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【摘要】英语写作能力是英语综合能力的体现，要使初中学生词汇量扩大，培养较强的英语语感，就必须在掌握英语基本词汇和句式、语法的基础之上，这样才能妙笔生花，才能写出优秀的英语作文。所以，在提高英语写作水平的过程中，不妨从英语课外阅读这个角度入手，引导学生通过英语课外阅读提升写作能力。笔者首先就英语课外阅读在写作中的意义进行分析，并就怎样借助课外阅读来提升学生的写作能力提出了具体的对策。
【关键词】英语；课外阅读；提升写作能力
【作者简介】钟兴科（1986- ），女，陕西榆林人，陕西省榆林市横山区第二中学，二级教师，大学本科，主要研究方向：初中英语写作教学。
前言
在各种各样的英语考试中，写作这部分占据了较大的比例，而且写作对于大部分中国学生来讲，其难度是较大的。在初中英语教学的过程中，笔者发现，学生虽然英文文章读了不少，但是写作能力没有得到实质性的提升。因此，本文接下来对此问题进行了相关研究。
一、英语课外阅读对作文写作的意义分析
1.有助于培养学生的想象力和联想力。我们知道，想象力和联想力对于初中学生来讲，是非常重要的能力。对于初中这个年龄阶段的学生来讲，由于他们整体年龄较小，心理活动比较丰富，所以能够充分发挥出其想象力和联想力。学生在课堂教学活动结束之后，教师通过补充课外阅读作业，使学生通过课外阅读来对课堂内知识进行补充。至于课外阅读的内容，可以是小说，也可以是寓言，或者是一些生动形象的作品。
2.适当的英语课外阅读可以帮助学生积累写作素材。对于学生英语写作而言，素材的积累是非常重要的。古人有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，对于英语的写作而言，阅读的重要性也是不言而喻的。在学生进行课外阅读的过程中，他们不仅可以获得新鲜的知识，还可以积累丰富的字词句和作文框架结构。在阅读课外阅读文章之后，学生学会了选材技巧和思想情感得到培养。
3.适当的英语课外阅读有利于拓展学生的视野。通过适当的英语课外阅读，学生的头脑中能够储存很多有用的作文素材和信息。当学生需要使用素材的时候，不会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。在课外阅读书籍的选择方面，可以选择文库类或者科普类，名人传记也是可以的。学生在阅读这些书籍之后，能够锻炼自己的思维能力，从而方便后续英语作文的构思写作活动的开展。
二、如何利用课外阅读来提升学生的写作能力
1.借助课外阅读片段来帮助学生进行仿写。在英语课外阅读活动的开展过程中，学生肯定能遇到一些美妙绝佳的语言或句子。所以，此时，教师可以对学生进行因势利导，引导他们借助这些阅读材料进行英语作文的仿写。在仿写的过程中，学生加深了对修辞手法和表达技巧的掌握。如此，就可以使学生的英语作文写作能力在不知不觉中得到提升。
2.组织学生进行读后感的写作，强化学生描述性的写作水平。当学生的课外阅读活动完成之后，教师可以要求学生“趁热打铁”，要求学生写一篇读后感。进一步地，使学生具体利用自己的语言组织与表达的能力，也更使学生能够更好地把握课外阅读的中心思想，促进他们写作情感性和逻辑性的提升，优化学生的英语写作能力。因此，另外，英语课外阅读读后感的写作，也是检验学生课外阅读效果的一种重要手段。
3.合理使用课外阅读中的经典句子来优化写作。在课外阅读的写作过程中，学生可以充分了解到原汁原味的英文读物的特点。在英文读物的阅读过程中，积累词汇、积累句子，并且体会到英文读物独特的语言风格和文章感染力，从而为提高学生写作能力而进行铺垫。
4.引导学生进行阅读鉴赏交流，以提升强化学生写作能力。在初中英语课外阅读的过程中，学生如果能够对课外读物进行一番鉴赏，那么也是有利于学生写作能力强化的。在这个鉴赏的过程中，学生的写作素材得到一点一滴的积累，写作技巧得到掌握。另外，在阅读结束之后，教师可以要求学生通过口语形式进行交流与沟通，分享自己的读后感。进一步地，这样就使学生的语言组织能力也得到提升。
5.利用好课外阅读文章体裁来丰富学生的写作素质，提高学生的英语写作素养。为了丰富学生的课外阅读效果，教师还应该积极拓展学生课外阅读的文章体裁。课外阅读文章的体裁，不仅可以是记叙文，也可以是议论文等等。不只是要让学生读自己喜欢的，更重要的是让学生读有营养的阅读内容，要让学生阅读价值含量较高的文章内容。同时教师还可以充分利用互联网上的优质的英文阅读资源，借助网络上优秀的英文文章，从而使学生的阅读兴趣和阅读能力都得到较大幅度的提升。比如教师可以利用一些英语学习相关的微信公众号的文章来拓展学生的阅读视野，并拓展学生对英语文章知识点与语言逻辑的理解能力，从而使中学生的英语作文基础得到全面提高。
三、小结
通过课外阅读来改造与提升学生的初中英语学生写作能力是写作教育创新的主要形式，教师可以通过组织学生进行文章片段模仿、读后感写作、写作素材积累、口语交流等方式来实现阅读教学向写作教学的过渡，保障学生在课外阅讀过程中积累更多的词汇与名句、写作技巧、语言组织形式等语言能力，使得学生在进行英语作文写作时有内涵、有逻辑、有重点、有感染力。唯有如此，才算真正做好初中英语写作教学活动，也才能发挥课外阅读对提升学生写作水平的积极作用。
参考文献：
[1]刘明.如何在初中阅读教学中提高学生的写作能力[D].苏州大学，2010.
【关键词】英语；课外阅读；提升写作能力
【作者简介】钟兴科（1986- ），女，陕西榆林人，陕西省榆林市横山区第二中学，二级教师，大学本科，主要研究方向：初中英语写作教学。
前言
在各种各样的英语考试中，写作这部分占据了较大的比例，而且写作对于大部分中国学生来讲，其难度是较大的。在初中英语教学的过程中，笔者发现，学生虽然英文文章读了不少，但是写作能力没有得到实质性的提升。因此，本文接下来对此问题进行了相关研究。
一、英语课外阅读对作文写作的意义分析
1.有助于培养学生的想象力和联想力。我们知道，想象力和联想力对于初中学生来讲，是非常重要的能力。对于初中这个年龄阶段的学生来讲，由于他们整体年龄较小，心理活动比较丰富，所以能够充分发挥出其想象力和联想力。学生在课堂教学活动结束之后，教师通过补充课外阅读作业，使学生通过课外阅读来对课堂内知识进行补充。至于课外阅读的内容，可以是小说，也可以是寓言，或者是一些生动形象的作品。
2.适当的英语课外阅读可以帮助学生积累写作素材。对于学生英语写作而言，素材的积累是非常重要的。古人有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，对于英语的写作而言，阅读的重要性也是不言而喻的。在学生进行课外阅读的过程中，他们不仅可以获得新鲜的知识，还可以积累丰富的字词句和作文框架结构。在阅读课外阅读文章之后，学生学会了选材技巧和思想情感得到培养。
3.适当的英语课外阅读有利于拓展学生的视野。通过适当的英语课外阅读，学生的头脑中能够储存很多有用的作文素材和信息。当学生需要使用素材的时候，不会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。在课外阅读书籍的选择方面，可以选择文库类或者科普类，名人传记也是可以的。学生在阅读这些书籍之后，能够锻炼自己的思维能力，从而方便后续英语作文的构思写作活动的开展。
二、如何利用课外阅读来提升学生的写作能力
1.借助课外阅读片段来帮助学生进行仿写。在英语课外阅读活动的开展过程中，学生肯定能遇到一些美妙绝佳的语言或句子。所以，此时，教师可以对学生进行因势利导，引导他们借助这些阅读材料进行英语作文的仿写。在仿写的过程中，学生加深了对修辞手法和表达技巧的掌握。如此，就可以使学生的英语作文写作能力在不知不觉中得到提升。
2.组织学生进行读后感的写作，强化学生描述性的写作水平。当学生的课外阅读活动完成之后，教师可以要求学生“趁热打铁”，要求学生写一篇读后感。进一步地，使学生具体利用自己的语言组织与表达的能力，也更使学生能够更好地把握课外阅读的中心思想，促进他们写作情感性和逻辑性的提升，优化学生的英语写作能力。因此，另外，英语课外阅读读后感的写作，也是检验学生课外阅读效果的一种重要手段。
3.合理使用课外阅读中的经典句子来优化写作。在课外阅读的写作过程中，学生可以充分了解到原汁原味的英文读物的特点。在英文读物的阅读过程中，积累词汇、积累句子，并且体会到英文读物独特的语言风格和文章感染力，从而为提高学生写作能力而进行铺垫。
4.引导学生进行阅读鉴赏交流，以提升强化学生写作能力。在初中英语课外阅读的过程中，学生如果能够对课外读物进行一番鉴赏，那么也是有利于学生写作能力强化的。在这个鉴赏的过程中，学生的写作素材得到一点一滴的积累，写作技巧得到掌握。另外，在阅读结束之后，教师可以要求学生通过口语形式进行交流与沟通，分享自己的读后感。进一步地，这样就使学生的语言组织能力也得到提升。
5.利用好课外阅读文章体裁来丰富学生的写作素质，提高学生的英语写作素养。为了丰富学生的课外阅读效果，教师还应该积极拓展学生课外阅读的文章体裁。课外阅读文章的体裁，不仅可以是记叙文，也可以是议论文等等。不只是要让学生读自己喜欢的，更重要的是让学生读有营养的阅读内容，要让学生阅读价值含量较高的文章内容。同时教师还可以充分利用互联网上的优质的英文阅读资源，借助网络上优秀的英文文章，从而使学生的阅读兴趣和阅读能力都得到较大幅度的提升。比如教师可以利用一些英语学习相关的微信公众号的文章来拓展学生的阅读视野，并拓展学生对英语文章知识点与语言逻辑的理解能力，从而使中学生的英语作文基础得到全面提高。
三、小结
通过课外阅读来改造与提升学生的初中英语学生写作能力是写作教育创新的主要形式，教师可以通过组织学生进行文章片段模仿、读后感写作、写作素材积累、口语交流等方式来实现阅读教学向写作教学的过渡，保障学生在课外阅讀过程中积累更多的词汇与名句、写作技巧、语言组织形式等语言能力，使得学生在进行英语作文写作时有内涵、有逻辑、有重点、有感染力。唯有如此，才算真正做好初中英语写作教学活动，也才能发挥课外阅读对提升学生写作水平的积极作用。
参考文献：
[1]刘明.如何在初中阅读教学中提高学生的写作能力[D].苏州大学，2010.