多年的教学实践证明，教学反思是提高老师素质、促进教师成长的核心因素，只有经过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对今后的教学实践产生积极的影响。那么，教师应反思什么呢?
　　
　　一、教学反思的起点是发现教学问题
　　
　　通过对实际教学的感受，总结教学经验，收集其他渠道的信息，发现自己在教学中存在的问题，并产生研究问题的欲望。
　　
　　二、教学反思的核心是分析教学问题
　　
　　教学实践中发现了问题，就要进行深入分析，找出产生问题的原因。例如，关于应用题教学中“学生一听就会，一做就错”这个问题，我分析认为是缺乏亲自实践的结果。为了解决这一问题，必须彻底转变旧的“教师讲、学生听”的一言堂教法，把课堂上讲的、说的权利还给学生，让他们自己动手、动口、动脑，亲自参加实践，才能解决这个问题。
　　
　　三、教学反思的最终目的是解决教学问题
　　
　　在分析的基础上，根据存在问题的病因，重新审视自己教学活动中所依据的思想、观点和方法，及时地进行修正，寻找解决问题的新思路和新策略。转换师生角色，把讲台让给学生，让他们自己去思考、去讲解，只要是学生自己想到的，都要及时地给予肯定，鼓励学生互相交流、互相讨论，力争让学生自己解决问题，以达到“自讲就会，一做就对”的教学效果。
　　总之，教学反思的过程，既是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程，也是一个教师素质持续发展的过程，更是经验性教师走向学者型教师必须经历的过程。在这里，我也提醒同仁们在写教学反思时，要注意做到“三忌”：一忌形式主义，二忌空泛冗长，三忌失真无用。另外，对自己撰写的教学反思应该经常翻阅，做到温故知新，以促使自己的教学水平不断提高。