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我们要做全面发展的人。“真、善、美”是人类的理想和追求。科学追求“真”，道德追求“善”，艺术追求“美”。不懂得美，没有美的修养和美的心灵，是人生最大的缺陷。懂得了美还要“善”，有了善良的心，才能用善的一面去开创未来。开创未来的过程中要讲究科学的真理，没有真理，一切都是空想。有了正确的世界观，做事、做人才会以科学的真理为根据，做一切事才会获得成功。
做全面发展的人，要善于从人类创造的一切优秀文化遗产中汲取营养，还要善于从世界各民族创造的优秀艺术中接受美的陶冶，提高审美的鉴赏力，培养健康向上的审美观，以提高自身的文化素质。
要做全面发展的人，就要让小学生多了解一些音、体、美等方面的知识，让小学生不断提高自身的素质，促进学生全面健康发展。小学生除了学好主要的基础课语文、数学、外语等，还特别注意音、体、美的教育，这样才可能培养出一批对社会有用的人才。
在音乐方面：首先了解音乐是人类从古代就具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感交流的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；它以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。其次音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。它的课程价值为：第一，以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富情感，为其终生热爱艺术、热爱生活打下良好的基础；第二，在音乐课中生动活泼的音乐欣赏和表现的活动中，能够激发学生的表现欲望和创造冲劲，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力、创造性思维得到充分发挥；第三，社会交往价值为群体性活动。音乐在许多情况下是群体的活动，如齐唱、齐奏、合唱、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与群体意识和相互尊重的精神；第四，文化传承价值为音乐的重要载体。小学生在音乐上不能放松，通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界各国的民族文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐的丰富性和多样性，增进的对不同国度文化尊重和热爱。
在体育方面：首先小学生认识体育运动对锻炼身体的作用。人体是一个完整的机体，经常参加体育锻炼，能促进器官系统的新陈代谢，使人体的机能提高，从而增强体质，增进健康。其次要知道，体育锻炼对神经系统也有影响，人体的一切活动，都是在神经系统下调节进行的，经常从事体育锻炼，可促使人脑的兴奋性，增强抑制，加深兴奋和抑制更加集中，神经的灵活性提高，对体内刺激的反应更迅速和准确。体育锻炼对运动过程系统机能也有影响，运动系统是人们从事劳动和运动的器官，经常从事体育锻炼可以促进骨质增强，对肌肉，骨髓牵拉有一定作用。另外体育锻炼对呼吸系统，血循环系统机能，消化系统机能，大脑聪明等都有一定的影响。总之，科学地进行体育锻炼，对身体各器官系统的机能有良好的锻炼作用，为良好的体质打好基础。
在美术方面：美术是一种形象艺术，它用形象来反映历史和现实，用各种造型来表现客观世界和主观世界。美术来源于生活并与人们的精神生活和物质生活是息息相关的，也与人们的社会活动以及时代进步和发展是密不可分的。
在现代社会中，许多行业都是和美术精密联系的，如建筑设计、产品设计、服装设计、商品包装、广告展示、企业形象、居室装修、城区规划等等，都是用美术的思维与手段去表现，使我们的生活更加丰富多彩，生活质量明显提高。既然美术和我们的生活如此密不可分，那么，小学生多了解一些美术知识，使自己有一定的美术欣赏能力，将成为现代人不可欠缺的一种修养。还要让学生了解美术课程的性质和价值：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是小学阶段九年义务教育全体学生必修的艺术课程。学习美术，第一，可以陶冶学生的情操，提高审美能力。第二，引导学生参与文化的传承和交流，美术是人类文化最早和重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒体和形式，理解和运用视觉、语言更多地介入信息交流，共享人类社会和文化资源，积极参与文化的传承，第三，发展学生的感知能力和形象思维能力，在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于促进学生的感触能力，从而为思维提供丰富的营养；第四，形成学生的创新精神和技术意识，在当今时代，创新精神是社会成员重要的心理品质之一，美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于实践的心里品质；第五，促进学生的个性形成和全面发展。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一，美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育目的，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
我国著名教育家蔡元培先生在《美术与科学的关系》一文中写到：“科学虽然与美术不同，在各科学上，都可以运用美术眼光的地方。”现在，一些著名学者，专家、教授认为：已经来临的21世纪，应该是一个文理交融，或者是科学与艺术交融，促进学术发展前进的时代。为了促进这种交融，为新世纪培养德、智、体、美全面发展的复合型人才，我们小学生就应该多学一些有关知识，多方面培养艺术技能。
我们面临的是21世纪高科技突飞猛进的时代，需要的是全面发展的人才，只有具有渊博的知识、技能，才能成为21世纪的建设者和创造者。
（作者联通：678700云南省陇川县章凤镇中心小学）
做全面发展的人，要善于从人类创造的一切优秀文化遗产中汲取营养，还要善于从世界各民族创造的优秀艺术中接受美的陶冶，提高审美的鉴赏力，培养健康向上的审美观，以提高自身的文化素质。
要做全面发展的人，就要让小学生多了解一些音、体、美等方面的知识，让小学生不断提高自身的素质，促进学生全面健康发展。小学生除了学好主要的基础课语文、数学、外语等，还特别注意音、体、美的教育，这样才可能培养出一批对社会有用的人才。
在音乐方面：首先了解音乐是人类从古代就具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和情感交流的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；它以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。其次音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。它的课程价值为：第一，以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富情感，为其终生热爱艺术、热爱生活打下良好的基础；第二，在音乐课中生动活泼的音乐欣赏和表现的活动中，能够激发学生的表现欲望和创造冲劲，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力、创造性思维得到充分发挥；第三，社会交往价值为群体性活动。音乐在许多情况下是群体的活动，如齐唱、齐奏、合唱、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与群体意识和相互尊重的精神；第四，文化传承价值为音乐的重要载体。小学生在音乐上不能放松，通过学习中国民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化，华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界各国的民族文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐的丰富性和多样性，增进的对不同国度文化尊重和热爱。
在体育方面：首先小学生认识体育运动对锻炼身体的作用。人体是一个完整的机体，经常参加体育锻炼，能促进器官系统的新陈代谢，使人体的机能提高，从而增强体质，增进健康。其次要知道，体育锻炼对神经系统也有影响，人体的一切活动，都是在神经系统下调节进行的，经常从事体育锻炼，可促使人脑的兴奋性，增强抑制，加深兴奋和抑制更加集中，神经的灵活性提高，对体内刺激的反应更迅速和准确。体育锻炼对运动过程系统机能也有影响，运动系统是人们从事劳动和运动的器官，经常从事体育锻炼可以促进骨质增强，对肌肉，骨髓牵拉有一定作用。另外体育锻炼对呼吸系统，血循环系统机能，消化系统机能，大脑聪明等都有一定的影响。总之，科学地进行体育锻炼，对身体各器官系统的机能有良好的锻炼作用，为良好的体质打好基础。
在美术方面：美术是一种形象艺术，它用形象来反映历史和现实，用各种造型来表现客观世界和主观世界。美术来源于生活并与人们的精神生活和物质生活是息息相关的，也与人们的社会活动以及时代进步和发展是密不可分的。
在现代社会中，许多行业都是和美术精密联系的，如建筑设计、产品设计、服装设计、商品包装、广告展示、企业形象、居室装修、城区规划等等，都是用美术的思维与手段去表现，使我们的生活更加丰富多彩，生活质量明显提高。既然美术和我们的生活如此密不可分，那么，小学生多了解一些美术知识，使自己有一定的美术欣赏能力，将成为现代人不可欠缺的一种修养。还要让学生了解美术课程的性质和价值：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是小学阶段九年义务教育全体学生必修的艺术课程。学习美术，第一，可以陶冶学生的情操，提高审美能力。第二，引导学生参与文化的传承和交流，美术是人类文化最早和重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒体和形式，理解和运用视觉、语言更多地介入信息交流，共享人类社会和文化资源，积极参与文化的传承，第三，发展学生的感知能力和形象思维能力，在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于促进学生的感触能力，从而为思维提供丰富的营养；第四，形成学生的创新精神和技术意识，在当今时代，创新精神是社会成员重要的心理品质之一，美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于实践的心里品质；第五，促进学生的个性形成和全面发展。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一，美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育目的，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。
我国著名教育家蔡元培先生在《美术与科学的关系》一文中写到：“科学虽然与美术不同，在各科学上，都可以运用美术眼光的地方。”现在，一些著名学者，专家、教授认为：已经来临的21世纪，应该是一个文理交融，或者是科学与艺术交融，促进学术发展前进的时代。为了促进这种交融，为新世纪培养德、智、体、美全面发展的复合型人才，我们小学生就应该多学一些有关知识，多方面培养艺术技能。
我们面临的是21世纪高科技突飞猛进的时代，需要的是全面发展的人才，只有具有渊博的知识、技能，才能成为21世纪的建设者和创造者。
（作者联通：678700云南省陇川县章凤镇中心小学）