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摘 要：本文主要是针对云南省大理、丽江、保山、文山、思茅、德宏、楚雄、临沧八州市近五年来的中考试题中的基础知识和综合性学习的评析和自己在教学过程中的一些拙见。
关键词：考试标准及考试要求；基础知识积累；综合性学习；备考策略
语文积累与运用和口语交际与综合性学习两个板块是在中考试卷中不可或缺的内容。想从考试标准及要求、中考真题分析和教学方法及解题技巧点拨三个方面交流研讨。
一、明确考试标准及考试要求
语文知识积累：掌握常用字的字音、字形和字义；能够根据语境正确理解常用词语（包括常用成语和熟语）的含义；能够理解结构较为复杂的句子，能够合理地排列句子的顺序，能够辨析语病并加以修改；识记精读课文中涉及的著名作家、作品等文学常识；背诵默写《语文课程标准》推荐及所选用教材要求背诵默写的古诗词及文言文中的重点段落和名言警句。
口语交际：能够依据预设的语言情景，理解对方的观点与意图并做出积极应对；口语表达文明得体，切合语境，观点明确，态度鲜明，语言连贯自然，不偏离话题；能积极发表自己的看法，做到重点突出，条理清楚。
语文综合运用：能根据要求完成扩展句子、压缩语段，仿写句子、变换句式等语言的综合运用；能够根据预设的情景、材料，运用自己的积累和语言，完成综合性学习所要求的内容和形式。比如，学习活动的策划、设计、资料收集、组织宣传、展示评价等。
这是根据《云南省初中学业水平考试评价标准》的要求中优秀层级所应达到的掌握层级。我认为在带领学生备考中，第一题语文积累与运用和第二题口语交际与语文综合运用这两题要让班内绝大多数同学拿满分。所以，在备考中就要用满分的要求去让学生掌握知识。
二、教学方法交流及解题技巧点拨
（一）基础知识
基础知识的功夫是在平时的点滴积累，要让学生不要出错，老师在教的时候就要教正确。
1.字音、字形
中考对语音的考查重点以初中阶段教材中的基本篇目和日常生活中的常用汉字的读音为主；能辨识形声字、多音字和常见的易读错字的读音；能给汉字正确注音；能根据拼音正确写出汉字。
字音、字形，要让学生不出错，语文老师要做到不读错音，不写错别字。一个拼音有三声，即声母、韵母和声调，简称声韵调。拼音要正确，三声都必须要正确。
2.词语、成语的运用
选填词语一定要依据语境，到选项的句子中去看词语的搭配，确定某个正确选项后，利用排除法，确定最终正确的那个选项，把四個词语带回四个句子中检查四句话是否通顺、句意是否顺畅。
成语考察分两种情况：词形和词意，这类考题明确成语的意思是选对选项的最有力的保障之一，其次要结合语境来做具体分析，明白地知道它对为什么对，它错为什么错。这样去做，就能提高考题的正确率。
成语的教学，建议老师们在备考的时候遇到的成语，无论是正确的还是错误的，在做题的时候，停下来去查阅成语字典，将四个选项中的成语意思抄写下来，在讲解练习时，把意思告诉孩子们，让学生明确地知道对是为什么对，错失为什么错。学生积累多了，语感就自然而然的形成了，无形中提升了孩子们做题的成活率。
3.病句的辨析与修改
中考考察学生辨识的病句都是比较典型、明显的。在平时的病句教学中，将病句归类教学，把诊断病句的方法教给学生，学生在考场上运用方法，结合语境便能选对这个题。
近五年的中考试题中涉及的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明和不合逻辑五种。
病句的考查，在近五年的中考试题中都没有缺席，而且病句考查的类型都是常见的、典型的，建议老师们在备考中，把常见的病句类型以及那些规律性的知识总结给孩子们，教会孩子去思考，用自己的知识技能去作答。而非用搞题海战术去机械的强化病句的知识，用所掌握规律性的知识去考试，学生将会受到事倍功半的良效。
4.标点符号的使用
五年中考有一年涉及，呈现淡化的趋势。在教学中，提醒学生注意标点符号的特殊用法。
5.排序
看句子——找首尾、定衔接——用排除——明选项
6.文学常识、文学名著
功夫在平时，对那些重要的作家、作品名著知识一定要记牢、记准。明确知道错项错在哪里，才能做出正确的选择。
面对中考试卷中的选择题，老师们在备考中首先要教会孩子们审题，在读题的时候动笔把题目的关键字词勾画下来，比如选择是全对的，还是有误的一项；其次，在看选项的时候也是需要动笔勾画，比如注音有误的一项动笔改正把正确读音的改在旁边，书写有误的一项动笔把正确的字写在旁边。有些孩子在做完所有题后会进行检查，在检查的时候会对所选答案产生怀疑，然后更改选项，原本正确的会改错。如果在开始做题的时候就标明错为什么错，那么既不会改错，也能提升答题的正确率。
（二）古诗文默写
近五年的中考古诗文默写均出自经典名篇中的经典名句。在平时的教学中，对名篇名句中易错的字词要记牢。
（三）口语交际与语文综合性学习
综合性学习要求学生能获取资料，分析整理资料，并能用文字、图表等形式展示研究成果。综合性学习往往以课程整合为基点，强调学科渗透，强调文学、文化素养的积累，强调生活体验，强调自主表达、创新思维，强调对材料的分析整理实践能力。
我认为，口语交际与综合性学习在备考中需要注意以下三点：第一，教会学生认真审题，综合性学习多数信息就隐含在题干中，把题读懂是关键。第二，强调学生在作答的时候一定要依据题意组织答案，切记答非所问。第三，按要求作答，紧扣题目要求分点、分层回答，切忌遗漏得分点。
总之，18分的基础知识积累，6分的口语交际与综合性学习，在语文考试中拿满分是语文总分拿优分的基本保障，所以在平时的教学备考中，我们要本着拿满分的态度去准备。注意积累，识记知识点。只有平时打下扎实的基础，在战场上才能做到“手中有粮，心中不慌”；只有平时练就高超的本领，在考场上才能显示“艺高人胆大”的本事。有备而战，方可凯旋而归！
参考文献：
[1]《云南省2013年初中学业水平测试总复习.第一测评》；张水洪主编；吉林教育出版社
[2]《初中语文基础知识手册》薛金星主编；北京教育出版社
[3]《2013年云南省初中学业水平标准与考试说明.语文》
关键词：考试标准及考试要求；基础知识积累；综合性学习；备考策略
语文积累与运用和口语交际与综合性学习两个板块是在中考试卷中不可或缺的内容。想从考试标准及要求、中考真题分析和教学方法及解题技巧点拨三个方面交流研讨。
一、明确考试标准及考试要求
语文知识积累：掌握常用字的字音、字形和字义；能够根据语境正确理解常用词语（包括常用成语和熟语）的含义；能够理解结构较为复杂的句子，能够合理地排列句子的顺序，能够辨析语病并加以修改；识记精读课文中涉及的著名作家、作品等文学常识；背诵默写《语文课程标准》推荐及所选用教材要求背诵默写的古诗词及文言文中的重点段落和名言警句。
口语交际：能够依据预设的语言情景，理解对方的观点与意图并做出积极应对；口语表达文明得体，切合语境，观点明确，态度鲜明，语言连贯自然，不偏离话题；能积极发表自己的看法，做到重点突出，条理清楚。
语文综合运用：能根据要求完成扩展句子、压缩语段，仿写句子、变换句式等语言的综合运用；能够根据预设的情景、材料，运用自己的积累和语言，完成综合性学习所要求的内容和形式。比如，学习活动的策划、设计、资料收集、组织宣传、展示评价等。
这是根据《云南省初中学业水平考试评价标准》的要求中优秀层级所应达到的掌握层级。我认为在带领学生备考中，第一题语文积累与运用和第二题口语交际与语文综合运用这两题要让班内绝大多数同学拿满分。所以，在备考中就要用满分的要求去让学生掌握知识。
二、教学方法交流及解题技巧点拨
（一）基础知识
基础知识的功夫是在平时的点滴积累，要让学生不要出错，老师在教的时候就要教正确。
1.字音、字形
中考对语音的考查重点以初中阶段教材中的基本篇目和日常生活中的常用汉字的读音为主；能辨识形声字、多音字和常见的易读错字的读音；能给汉字正确注音；能根据拼音正确写出汉字。
字音、字形，要让学生不出错，语文老师要做到不读错音，不写错别字。一个拼音有三声，即声母、韵母和声调，简称声韵调。拼音要正确，三声都必须要正确。
2.词语、成语的运用
选填词语一定要依据语境，到选项的句子中去看词语的搭配，确定某个正确选项后，利用排除法，确定最终正确的那个选项，把四個词语带回四个句子中检查四句话是否通顺、句意是否顺畅。
成语考察分两种情况：词形和词意，这类考题明确成语的意思是选对选项的最有力的保障之一，其次要结合语境来做具体分析，明白地知道它对为什么对，它错为什么错。这样去做，就能提高考题的正确率。
成语的教学，建议老师们在备考的时候遇到的成语，无论是正确的还是错误的，在做题的时候，停下来去查阅成语字典，将四个选项中的成语意思抄写下来，在讲解练习时，把意思告诉孩子们，让学生明确地知道对是为什么对，错失为什么错。学生积累多了，语感就自然而然的形成了，无形中提升了孩子们做题的成活率。
3.病句的辨析与修改
中考考察学生辨识的病句都是比较典型、明显的。在平时的病句教学中，将病句归类教学，把诊断病句的方法教给学生，学生在考场上运用方法，结合语境便能选对这个题。
近五年的中考试题中涉及的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明和不合逻辑五种。
病句的考查，在近五年的中考试题中都没有缺席，而且病句考查的类型都是常见的、典型的，建议老师们在备考中，把常见的病句类型以及那些规律性的知识总结给孩子们，教会孩子去思考，用自己的知识技能去作答。而非用搞题海战术去机械的强化病句的知识，用所掌握规律性的知识去考试，学生将会受到事倍功半的良效。
4.标点符号的使用
五年中考有一年涉及，呈现淡化的趋势。在教学中，提醒学生注意标点符号的特殊用法。
5.排序
看句子——找首尾、定衔接——用排除——明选项
6.文学常识、文学名著
功夫在平时，对那些重要的作家、作品名著知识一定要记牢、记准。明确知道错项错在哪里，才能做出正确的选择。
面对中考试卷中的选择题，老师们在备考中首先要教会孩子们审题，在读题的时候动笔把题目的关键字词勾画下来，比如选择是全对的，还是有误的一项；其次，在看选项的时候也是需要动笔勾画，比如注音有误的一项动笔改正把正确读音的改在旁边，书写有误的一项动笔把正确的字写在旁边。有些孩子在做完所有题后会进行检查，在检查的时候会对所选答案产生怀疑，然后更改选项，原本正确的会改错。如果在开始做题的时候就标明错为什么错，那么既不会改错，也能提升答题的正确率。
（二）古诗文默写
近五年的中考古诗文默写均出自经典名篇中的经典名句。在平时的教学中，对名篇名句中易错的字词要记牢。
（三）口语交际与语文综合性学习
综合性学习要求学生能获取资料，分析整理资料，并能用文字、图表等形式展示研究成果。综合性学习往往以课程整合为基点，强调学科渗透，强调文学、文化素养的积累，强调生活体验，强调自主表达、创新思维，强调对材料的分析整理实践能力。
我认为，口语交际与综合性学习在备考中需要注意以下三点：第一，教会学生认真审题，综合性学习多数信息就隐含在题干中，把题读懂是关键。第二，强调学生在作答的时候一定要依据题意组织答案，切记答非所问。第三，按要求作答，紧扣题目要求分点、分层回答，切忌遗漏得分点。
总之，18分的基础知识积累，6分的口语交际与综合性学习，在语文考试中拿满分是语文总分拿优分的基本保障，所以在平时的教学备考中，我们要本着拿满分的态度去准备。注意积累，识记知识点。只有平时打下扎实的基础，在战场上才能做到“手中有粮，心中不慌”；只有平时练就高超的本领，在考场上才能显示“艺高人胆大”的本事。有备而战，方可凯旋而归！
参考文献：
[1]《云南省2013年初中学业水平测试总复习.第一测评》；张水洪主编；吉林教育出版社
[2]《初中语文基础知识手册》薛金星主编；北京教育出版社
[3]《2013年云南省初中学业水平标准与考试说明.语文》