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一位家长反映，他的孩子在放学回家途中遭同学勒索，经调查，实施勒索的小A、小B只是想和勒索的同学开开玩笑，试试他胆子大不大，造成了事实勒索。尽管小A、小B自己认为是开个玩笑，但也是不良行为。平时同学间打架、小偷小摸等时有发生，这都说明学生法制知识较少，分不清哪些可以做，哪些不能做。古人早就有云：少年之日，先要识得人之贤否，事之善恶，言之是非，则心术自能向正，虽离父母师傅，亦可不至于邪矣。
对青少年不能忽视法制教育，可以从他们的身心特征来看。青少年期，学生的身体长得快，心理活动也十分丰富，各种矛盾冲突增长。他们既有成年人的一些特点，如独立性、自觉性，又保留着童年的特点，如依赖性、幼稚性，因此会独立干出许多事情，但又很幼稚。如冒充老师写张通知，说学校要交什么费，家长一看字迹歪歪扭扭就知道学生自己想要钱花。在这一阶段他们自感不再是小孩子，独立能力增强，喜欢摹仿成人动作，如学成人抽烟，并且非常反感家长和教师还把他们当小孩儿管教、看待，甚至会用各种形式抵制和反抗。如你说了他，他会不理你，不和你讲话，或顶撞，甚至出走。
在这一阶段，学生自我意识迅速发展，开始对自己作出评价。他们开始有自己的看法，做什么不做什么有着自己认为的理由。但是由于知识和经历较少，他们的认识往往是片面的、表面的。他们感情丰富，但易于冲动，做事情不考虑结果。如哪怕是好朋友，一点小事也会引发“战争”。同时加上他们的精力旺盛，好奇心强，如果他们的精力无处发挥，就会自找出路，与同龄伙伴结成群体，一起活动，有时玩到天黑才疲惫回家，还对低级、庸俗的东西发生兴趣，甚至发展到干坏事。如一起抽烟、一起玩牌甚至一起偷东西。曾经在这期的一个星期天，有一群伙伴一起偷一个摊点的水果。开始他们一起假装在摊点前玩，其中有两个假装相撞、摔倒，并假装伤势严重。摊点阿姨连忙起身去看，其余的人马上偷水果，并马上跑开。摔倒的那两个等阿姨还没有走到，也马上跑了。对他们来说几个水果不是没有吃过，只是因为他们精力太旺无处发泄，又不懂这样做是违法的。
在这一阶段，随着年龄的增长，孩子接触的人越来越多，友情的需要越来越强。因此在交友的过程中往往受社会电视、电影、网络等影响，认为好朋友就要称兄道弟，有钱同花，有难同当，因而容易形成小圈子。上学期号鼓队训练，由于大家一起早来晚归，成了好朋友，继而按出生年、月、日的前后顺序称大哥、二哥等。于是他们一起训练、一起野炊、一起抄作业，其中有一个四哥被外校的欺负了，就一起去“报仇”。加入小圈子的孩子，在班上也认为自己有力量、有靠山，往往欺负其他同学。他们互相模仿，互相丛恿。
孩子本性不是坏的，自己也不想学坏，只是在少年时期，他们把握不住自己，对错误思想的辨别和抵抗能力还较弱，他们的独立性意向很容易在错误的教育和影响下，向危害社会的方向发展，如法轮功自焚者刘思影就是典型的例子。争对这些年龄特征，学校、家庭、社会都不能忽视对青少年的法制教育，同时学校、家庭、社会应该为青少年这种旺盛的精力提供用武之地，用有吸引力的文化、体育或艺术科技活动、团体活动，满足他们的兴趣和求知欲、求友欲。从当前的社会来看，不管是国内还是国外，青少年违法犯罪在全部违法案例中比例较高，少年犯罪趋向低龄化，许多少年犯一般十岁左右就开始有劣迹。据专家对违法青少年的调查，有近一半的青少年是对法律不了解或一知半解，另一半则是缺乏自我控制能力导致违法犯罪。因此，对青少年加强法制教育是刻不容缓的。
学校法制教育应从要求遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》开始。守纪律的学生会初步具有法制意识，他们会自觉遵守公共秩序和交通规则，也会维护公共财产和公共卫生。遵纪是守法的基础。
开展多种形式的法制教育，让学生明白什么是犯罪行为，重点围绕《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，预防毒品、交通安全、校园安全等全面开展保障未成年人健康成长的专题宣传活动。对青少年的法制教育要以课堂教育教学活动为法制教育的渠道，传播法律知识，培养法律意识。如故意损坏公共财物、伤害、诽谤都属违法，让学生重视平常的“小事”，如小偷小摸一支笔、几毛钱、一个玩具，打架斗欧等“小事”也会引向违法犯罪。社会上不少犯罪分子往往是从一般的小偷小摸等“小事”开始的，如果屡教不改，就会逐步跌入犯罪的泥坑。因此要教育他们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
邓小平爷爷在1986年就指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。中国共产党第十八届四中全会，第一次将全会主题定为“依法治国”。这一主题鲜明的时代特征，使“四中全会”备受国内外关注。
习主席在北大演讲时讲到：每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。
可见 少年之日进行法制教育是培育什么样的公民的重大问题之一，是不可忽视的教育。
对青少年不能忽视法制教育，可以从他们的身心特征来看。青少年期，学生的身体长得快，心理活动也十分丰富，各种矛盾冲突增长。他们既有成年人的一些特点，如独立性、自觉性，又保留着童年的特点，如依赖性、幼稚性，因此会独立干出许多事情，但又很幼稚。如冒充老师写张通知，说学校要交什么费，家长一看字迹歪歪扭扭就知道学生自己想要钱花。在这一阶段他们自感不再是小孩子，独立能力增强，喜欢摹仿成人动作，如学成人抽烟，并且非常反感家长和教师还把他们当小孩儿管教、看待，甚至会用各种形式抵制和反抗。如你说了他，他会不理你，不和你讲话，或顶撞，甚至出走。
在这一阶段，学生自我意识迅速发展，开始对自己作出评价。他们开始有自己的看法，做什么不做什么有着自己认为的理由。但是由于知识和经历较少，他们的认识往往是片面的、表面的。他们感情丰富，但易于冲动，做事情不考虑结果。如哪怕是好朋友，一点小事也会引发“战争”。同时加上他们的精力旺盛，好奇心强，如果他们的精力无处发挥，就会自找出路，与同龄伙伴结成群体，一起活动，有时玩到天黑才疲惫回家，还对低级、庸俗的东西发生兴趣，甚至发展到干坏事。如一起抽烟、一起玩牌甚至一起偷东西。曾经在这期的一个星期天，有一群伙伴一起偷一个摊点的水果。开始他们一起假装在摊点前玩，其中有两个假装相撞、摔倒，并假装伤势严重。摊点阿姨连忙起身去看，其余的人马上偷水果，并马上跑开。摔倒的那两个等阿姨还没有走到，也马上跑了。对他们来说几个水果不是没有吃过，只是因为他们精力太旺无处发泄，又不懂这样做是违法的。
在这一阶段，随着年龄的增长，孩子接触的人越来越多，友情的需要越来越强。因此在交友的过程中往往受社会电视、电影、网络等影响，认为好朋友就要称兄道弟，有钱同花，有难同当，因而容易形成小圈子。上学期号鼓队训练，由于大家一起早来晚归，成了好朋友，继而按出生年、月、日的前后顺序称大哥、二哥等。于是他们一起训练、一起野炊、一起抄作业，其中有一个四哥被外校的欺负了，就一起去“报仇”。加入小圈子的孩子，在班上也认为自己有力量、有靠山，往往欺负其他同学。他们互相模仿，互相丛恿。
孩子本性不是坏的，自己也不想学坏，只是在少年时期，他们把握不住自己，对错误思想的辨别和抵抗能力还较弱，他们的独立性意向很容易在错误的教育和影响下，向危害社会的方向发展，如法轮功自焚者刘思影就是典型的例子。争对这些年龄特征，学校、家庭、社会都不能忽视对青少年的法制教育，同时学校、家庭、社会应该为青少年这种旺盛的精力提供用武之地，用有吸引力的文化、体育或艺术科技活动、团体活动，满足他们的兴趣和求知欲、求友欲。从当前的社会来看，不管是国内还是国外，青少年违法犯罪在全部违法案例中比例较高，少年犯罪趋向低龄化，许多少年犯一般十岁左右就开始有劣迹。据专家对违法青少年的调查，有近一半的青少年是对法律不了解或一知半解，另一半则是缺乏自我控制能力导致违法犯罪。因此，对青少年加强法制教育是刻不容缓的。
学校法制教育应从要求遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》开始。守纪律的学生会初步具有法制意识，他们会自觉遵守公共秩序和交通规则，也会维护公共财产和公共卫生。遵纪是守法的基础。
开展多种形式的法制教育，让学生明白什么是犯罪行为，重点围绕《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，预防毒品、交通安全、校园安全等全面开展保障未成年人健康成长的专题宣传活动。对青少年的法制教育要以课堂教育教学活动为法制教育的渠道，传播法律知识，培养法律意识。如故意损坏公共财物、伤害、诽谤都属违法，让学生重视平常的“小事”，如小偷小摸一支笔、几毛钱、一个玩具，打架斗欧等“小事”也会引向违法犯罪。社会上不少犯罪分子往往是从一般的小偷小摸等“小事”开始的，如果屡教不改，就会逐步跌入犯罪的泥坑。因此要教育他们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
邓小平爷爷在1986年就指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。中国共产党第十八届四中全会，第一次将全会主题定为“依法治国”。这一主题鲜明的时代特征，使“四中全会”备受国内外关注。
习主席在北大演讲时讲到：每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。国有四维，礼义廉耻，“四维不张，国乃灭亡。”这是中国先人对当时核心价值观的认识。在当代中国，我们提出要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。这个概括，实际上回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。
可见 少年之日进行法制教育是培育什么样的公民的重大问题之一，是不可忽视的教育。