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摘 要： 随着我国新课程改革的不断深入，单一、固化的教学模式已经无法满足目前高中英语教学的现实需要。所以，当前的任务是对高中英语课堂教学模式进行调整及优化。本文首先对当前高中英语教学存在的问题进行了分析与探讨，然后对如何提高高中英语教学的互动性进行了研究与探索，以期强化高中英语课堂教学效果。
关键词： 互动 高中英语 教学效果
我国实行新课程改革的目的是改变传统单一的教学模式，提升学生的课堂教学主体地位，强化教师与学生、学生与学生之间的互动交流，从而达到优势互补、共同进步的目的。目前的高中英语课堂教学存在一些问题，这给强化高中英语课堂教学效果一定的阻碍与干扰。如何加强高中英语课堂教学中的互动，从而强化高中英语教学效果，正是我们学前所要思考的问题。
1.当前高中英语教学中存在的问题
1.1缺少有效的课堂互动
在当前的高中英语教学中，教师与学生之间的互动只触及问题表面，还不够深入。因而对学生的启发程度不够，学生在解决问题时并没有认真深入地思考，从而导致问题单一、答案统一的现象出现。
1.2互动模式单调
在当前的高中英语教学中，虽然存在一定的互动，但这种互动模式过于单调，只是对知识点进行单纯的问答，在课堂交流与情感表达上面存在一定的不足。这就导致了高中英语课堂教学虽然存在一定的互动，但互动模式却显得单一，让学生产生枯燥乏味的感觉[1]。无法真正实现教师与学生之间情感上的交流沟通，从而使得高中英语课堂互动式教学模式缺乏实效性。
1.3学生之间缺少互动交流
在很多高中英语课堂教学中，都只是单纯地进行教师与学生之间的互动，而忽视了学生与学生之间的互动。学生与学生之间缺乏有效的互动交流沟通，就会使得高中英语课堂教学的效果大大削弱[2]。学生与学生没有形成小组合作探究的模式开展学习，从而影响学生交流沟通能力、合作探究能力的提升。
2.强化高中英语教学效果的互动性策略
2.1激发学生自主学习的兴趣
学生需要在高中英语教学中自主学习，高中英语课堂互动性教学就是学生进行自主学习的基础与保障。学生需要根据自身的实际情况与教材内容制订学习计划，通过课前预习、课堂上认知听讲、课后复习提高英语学习效率。发挥自身在英语学习中的主观能动性与积极性，收集与英语课堂教学相关的资料。学生积极主动地开展英语学习，有利于提高高中英语学习的兴趣与效率，从而提高自身的英语学习水平。
2.2开展以教师为引导的互动
在高中英语课堂互动式教学中，教师指导学生是顺利开展互动式教学模式的重要组成部分。教师需要在适当的时机通过诱导与启发的方式引导学生参与课堂讨论与学习，通过学生自身所学的知识解决教师提出的实际问题[3]。与此同时，教师要注意把握住课堂教学的基调与主旋律，合理地对学生的英语学习效果进行评价，从而不断完善高中英语课堂互动式教学模式。
2.3创造良好的互动环境
教师要善于在高中英语课堂教学中创设良好的课堂教学情境，营造良好的课堂学习气氛，从而培养学生学习英语的情感态度及价值观，让学生在和谐稳定的环境中进行交流沟通学习，不断调整自身的学习状态，从而适应课堂教学的实际要求。例如，英语教师在讲授fruit这个单元时，可以创设一个完善的教学情境。教师在教学前带一些banana与apple等水果，先让学生来观察fruit的形态，进而让他们用英语来描述，再分别让学生对自己在实际生活中吃这种水果感受到的味道进行描述，从而增加学生日常生活与英语课堂教学之间的联系，强化学生英语课堂学习的情感体验。通过这种教学模式不断强化学生对英语学习的兴趣与信心，进而加强高中英语课堂教学的实效性。
2.4强化合作互动模式
教师在高中英语教学中，可以通过小组探究的互动教学模式来提高英语课堂教学效率。教师对所有参与课堂教学的学生进行划分小组，给每个组的学生划分好英语学习任务。学生与学生之间通过交流互动完成任务，学生在解决任务的过程中，要注重与学生进行积极的互动沟通，解决学生在完成教学任务过程中产生的问题[4]，从而提高学生学习英语的兴趣，培养学生良好的探究能力与思维能力，引导学生树立良好的英语学习观念。
3.结语
英语是一门对语言应用要求较高的科目，教师需要在高中英语课堂教学过程中充分激发学生的英语学习兴趣与积极性，而互动式教学模式就是实现这个目标的一个有效途径。在新课程改革的时代背景下，教师需要不断创新与优化英语课堂教学模式。通过引导学生积极参与课堂互动教学，营造一种良好和谐的英语学习氛围，培养学生的英语实际应用能力、解决问题的合作探究能力，从而强化高中英语课堂教学实际效果。
参考文献：
[1]郭文慧.浅析如何有效提高高中英语教学效果[J].学周刊，2011，18：40-41.
[2]饶小炜.关于提高高中英语教学效果的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2012，06：152-156.
[3]朱文静.浅谈如何提高高中英语课堂教学效果[J].学周刊，2013，35：29.
[4]吕庆光.浅谈如何提高高中英语课堂教学中师生互动的有效性[J].学周刊，2013，10：84.
关键词： 互动 高中英语 教学效果
我国实行新课程改革的目的是改变传统单一的教学模式，提升学生的课堂教学主体地位，强化教师与学生、学生与学生之间的互动交流，从而达到优势互补、共同进步的目的。目前的高中英语课堂教学存在一些问题，这给强化高中英语课堂教学效果一定的阻碍与干扰。如何加强高中英语课堂教学中的互动，从而强化高中英语教学效果，正是我们学前所要思考的问题。
1.当前高中英语教学中存在的问题
1.1缺少有效的课堂互动
在当前的高中英语教学中，教师与学生之间的互动只触及问题表面，还不够深入。因而对学生的启发程度不够，学生在解决问题时并没有认真深入地思考，从而导致问题单一、答案统一的现象出现。
1.2互动模式单调
在当前的高中英语教学中，虽然存在一定的互动，但这种互动模式过于单调，只是对知识点进行单纯的问答，在课堂交流与情感表达上面存在一定的不足。这就导致了高中英语课堂教学虽然存在一定的互动，但互动模式却显得单一，让学生产生枯燥乏味的感觉[1]。无法真正实现教师与学生之间情感上的交流沟通，从而使得高中英语课堂互动式教学模式缺乏实效性。
1.3学生之间缺少互动交流
在很多高中英语课堂教学中，都只是单纯地进行教师与学生之间的互动，而忽视了学生与学生之间的互动。学生与学生之间缺乏有效的互动交流沟通，就会使得高中英语课堂教学的效果大大削弱[2]。学生与学生没有形成小组合作探究的模式开展学习，从而影响学生交流沟通能力、合作探究能力的提升。
2.强化高中英语教学效果的互动性策略
2.1激发学生自主学习的兴趣
学生需要在高中英语教学中自主学习，高中英语课堂互动性教学就是学生进行自主学习的基础与保障。学生需要根据自身的实际情况与教材内容制订学习计划，通过课前预习、课堂上认知听讲、课后复习提高英语学习效率。发挥自身在英语学习中的主观能动性与积极性，收集与英语课堂教学相关的资料。学生积极主动地开展英语学习，有利于提高高中英语学习的兴趣与效率，从而提高自身的英语学习水平。
2.2开展以教师为引导的互动
在高中英语课堂互动式教学中，教师指导学生是顺利开展互动式教学模式的重要组成部分。教师需要在适当的时机通过诱导与启发的方式引导学生参与课堂讨论与学习，通过学生自身所学的知识解决教师提出的实际问题[3]。与此同时，教师要注意把握住课堂教学的基调与主旋律，合理地对学生的英语学习效果进行评价，从而不断完善高中英语课堂互动式教学模式。
2.3创造良好的互动环境
教师要善于在高中英语课堂教学中创设良好的课堂教学情境，营造良好的课堂学习气氛，从而培养学生学习英语的情感态度及价值观，让学生在和谐稳定的环境中进行交流沟通学习，不断调整自身的学习状态，从而适应课堂教学的实际要求。例如，英语教师在讲授fruit这个单元时，可以创设一个完善的教学情境。教师在教学前带一些banana与apple等水果，先让学生来观察fruit的形态，进而让他们用英语来描述，再分别让学生对自己在实际生活中吃这种水果感受到的味道进行描述，从而增加学生日常生活与英语课堂教学之间的联系，强化学生英语课堂学习的情感体验。通过这种教学模式不断强化学生对英语学习的兴趣与信心，进而加强高中英语课堂教学的实效性。
2.4强化合作互动模式
教师在高中英语教学中，可以通过小组探究的互动教学模式来提高英语课堂教学效率。教师对所有参与课堂教学的学生进行划分小组，给每个组的学生划分好英语学习任务。学生与学生之间通过交流互动完成任务，学生在解决任务的过程中，要注重与学生进行积极的互动沟通，解决学生在完成教学任务过程中产生的问题[4]，从而提高学生学习英语的兴趣，培养学生良好的探究能力与思维能力，引导学生树立良好的英语学习观念。
3.结语
英语是一门对语言应用要求较高的科目，教师需要在高中英语课堂教学过程中充分激发学生的英语学习兴趣与积极性，而互动式教学模式就是实现这个目标的一个有效途径。在新课程改革的时代背景下，教师需要不断创新与优化英语课堂教学模式。通过引导学生积极参与课堂互动教学，营造一种良好和谐的英语学习氛围，培养学生的英语实际应用能力、解决问题的合作探究能力，从而强化高中英语课堂教学实际效果。
参考文献：
[1]郭文慧.浅析如何有效提高高中英语教学效果[J].学周刊，2011，18：40-41.
[2]饶小炜.关于提高高中英语教学效果的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2012，06：152-156.
[3]朱文静.浅谈如何提高高中英语课堂教学效果[J].学周刊，2013，35：29.
[4]吕庆光.浅谈如何提高高中英语课堂教学中师生互动的有效性[J].学周刊，2013，10：84.