【摘 要】
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新一轮基础教育课程改革提出:“要关注全人的发展,实现课程功能向生活回归,密切课程内容与生活、时代的联系,尤其注重与学生生活经验、现实世界的融合,让学生在生活中学会生
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新一轮基础教育课程改革提出:“要关注全人的发展,实现课程功能向生活回归,密切课程内容与生活、时代的联系,尤其注重与学生生活经验、现实世界的融合,让学生在生活中学会生活”,因此要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生活密切联系起来.我校位于第一只鸟飞起、第一朵花盛开的地方,资源丰富,为开展综合实践活动提供了广阔的天地.rn一、立足校园生活,开掘实践渠道rn综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源,而非在学科知识的逻辑序列中构建课程.陶行知先生说过:“要改变以‘学科为中心’、 ‘课堂为中心’、 ‘教师为中心’的传统教育的弊端,加强教育与社会生活、儿童生活的联系.”
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摘 要：在小学语文教学的过程中，教师运用合作学习这种教学方式，不仅有助于解决教学过程中的重难点，而且能够让学生在相互讨论之中深化对于问题的认识，进一步提高学生解决实际问题的能力，使得语文学习事半功倍，达到意想不到的效果。本文在基于小学语文课堂实践中使用合作学习模式的经验，从理论层面探讨了如何在实践中有效进行教学组织，以期能够推动小学语文课堂上合作探究模式的运用。 关键词：小学语文；合作学习；教学
对于学习而言，兴趣是不可缺少的因素，有了兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，主动探求思索，促进学习成功。 一、发掘诗歌的境界 1. 从形象入手，着眼于诗中描写的客观物象 在古诗词中，绝句的表现题材更为日常生活化，诗人们常以平淡琐屑的生活小事入事，写得蕴藉有味，充满诗意。赵师秀的《约客》就是这样的代表性作品。“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 这首诗描述了诗人
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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在课堂教学中，教师要把课堂还给学生，让他们自主学习激发学习兴趣。为此，教师应该精心引导学生参与各种形式的学习活动，使课堂教学氛围活跃起来。学生是否自主参与教学活动，是课堂成功的关键。教师应创设情景给学生以主动施展才能的平台，促成学生主动参与课堂教学的全过程。这是课堂教学中最有效的途径。 教师在课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多。开端引趣就是其中的一种，也就是说上课一开始就以趣引入，牢牢地把学生
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作为班主任，把诚信教育作为班主任工作中的一个重要内容。在为班级确立德育目标时，两个女孩的作弊行为，给班主任的德育工作提供了一次教育的契机。 在考试前，我利用班会课，在全班同学面前特别强调了不能作弊，作弊害人又害已的思想教育。没想到在这次考试中，竟然还有人作弊。在调查无果的情况下，我进行了深入思考：孩子们正值青春期，而青春期正处于人生的春天，是走向独立人生道路的转折点，是一个人的人生观、价值观形成