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【摘要】学生的学习兴趣是学习的强大动力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的学习兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对英语乐学，善学，会学。在英语教学过程中，作为教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；更重要的一方面就是不断地更新教学手段，采用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生对英语的学习兴趣。
【关键词】小学生英语学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。那么，作为一个成功的英语教师，应该从哪些方面培养学生学习英语的学习兴趣，激发他们学习英语的动力，使他们对英语乐学、-善学、会学呢？
一 关爱、赏识学生，和学生建立一种和谐、 融洽的师生关系
教师的关爱和赏识是学生学习的催化剂，教师对学生有一种发自内心真挚的爱，把微笑带进课堂，尊重学生的人格，善用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激发学生的学习热情，让他们在一种宽松、快乐的氛围中去学习。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄阶段的学生 “亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯下大力气，花大工夫学这门课。这种现象大概就是我们常说的“爱乌及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种想象也是大家司空见惯的。所以，教师一定要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更像是他们可亲可近的好朋友。尤其是对性格内向的学生，教师要主动地去亲近他们，和他们聊天，并注意他们在英语学习中的点滴变化，善于发现他们身上的闪光点，对他们说”you are the best!”(你是最棒的！)“you can do it !”(你可以的！)“I trust you !”(我相信你)！
二 创造一个轻松愉快的学习环境，增加兴趣的持久性
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松，愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心投入课堂教学。教师仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方得体，言吐要简洁，语言要纯正，地道，流利，书法要规范，漂亮，版面设计要合理醒目等，给学生以美的享受，以此来增加学生学习英语兴趣的持久性。
小学生有着爱说爱闹的孩子脾气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动、求新求异的愿望很强烈。因此，在英语教学活动中，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师要尽可能地多使用抑扬顿挫、语调丰富，风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织教学，给孩子们创造一个宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂氛围中，孩子们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。
三 运用灵活多样的教法，调动学生的学习兴趣
灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力。在小学英语教学中，应采用不同的教学方法，因材施教。例如，在讲授英语26个字母时，我会先让学生自己动脑，找出和每个字母相似的实物进行比较，对比，这样他们在知道每个字母的读法以后，更会对每个字母的写法记忆犹新。这样，既提高了学生学习英语的热情，也调动了学生学习的积极性。
四 运用现代化教学手段激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，我会通过各种手段，尤其是运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授小学英语课本中，＜＜What color is it?＞＞ 一课时，我就运用了多媒体教学。当一幅幅精美的彩图，一句句生动的语言通过大屏幕展现在孩子们面前时，就如同把他们带到另外一个五彩缤纷的世界。在多媒体中，我把整个画面分成了spring(春)、summer(夏)、autumn(秋)，和 winter(冬 )四个季节播放。让学生通过自己观察、思考、谈论，回答出每个季节所展示出的颜色，就是代表春天的green(绿色)、代表夏天的red(红色)、代表秋天的yellow(黄色)和象征冬天的white(白色) 。这样的教学手段既激发了学生学习的热情，也增强了英语课堂的趣味性，引发了学生的求知欲.。
五 坚持“以人为本” ，充分发挥学生主体作用
传统的教学常常强调教师的主导性，把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。而随着新课程标准的颁布，“以人为本” 的教育理念越来越深入人心。在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为许多教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分发挥学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的实践能力。
总之，英语学习，兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识和技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，为语言实践活动提供源源不断地动力，从而获得事半功倍的教学效果。
【关键词】小学生英语学习兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。学生的学习兴趣是学习的强大动力，只有当学生喜欢学、要求学、有迫切的学习愿望时，才能积极地投入到学习活动中。那么，作为一个成功的英语教师，应该从哪些方面培养学生学习英语的学习兴趣，激发他们学习英语的动力，使他们对英语乐学、-善学、会学呢？
一 关爱、赏识学生，和学生建立一种和谐、 融洽的师生关系
教师的关爱和赏识是学生学习的催化剂，教师对学生有一种发自内心真挚的爱，把微笑带进课堂，尊重学生的人格，善用真诚的赞赏、表扬和鼓励来激发学生的学习热情，让他们在一种宽松、快乐的氛围中去学习。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄阶段的学生 “亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并十分重视，肯下大力气，花大工夫学这门课。这种现象大概就是我们常说的“爱乌及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种想象也是大家司空见惯的。所以，教师一定要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更像是他们可亲可近的好朋友。尤其是对性格内向的学生，教师要主动地去亲近他们，和他们聊天，并注意他们在英语学习中的点滴变化，善于发现他们身上的闪光点，对他们说”you are the best!”(你是最棒的！)“you can do it !”(你可以的！)“I trust you !”(我相信你)！
二 创造一个轻松愉快的学习环境，增加兴趣的持久性
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造轻松，愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心投入课堂教学。教师仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方得体，言吐要简洁，语言要纯正，地道，流利，书法要规范，漂亮，版面设计要合理醒目等，给学生以美的享受，以此来增加学生学习英语兴趣的持久性。
小学生有着爱说爱闹的孩子脾气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动、求新求异的愿望很强烈。因此，在英语教学活动中，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师要尽可能地多使用抑扬顿挫、语调丰富，风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织教学，给孩子们创造一个宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂氛围中，孩子们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语的兴趣。
三 运用灵活多样的教法，调动学生的学习兴趣
灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力。在小学英语教学中，应采用不同的教学方法，因材施教。例如，在讲授英语26个字母时，我会先让学生自己动脑，找出和每个字母相似的实物进行比较，对比，这样他们在知道每个字母的读法以后，更会对每个字母的写法记忆犹新。这样，既提高了学生学习英语的热情，也调动了学生学习的积极性。
四 运用现代化教学手段激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，我会通过各种手段，尤其是运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，在讲授小学英语课本中，＜＜What color is it?＞＞ 一课时，我就运用了多媒体教学。当一幅幅精美的彩图，一句句生动的语言通过大屏幕展现在孩子们面前时，就如同把他们带到另外一个五彩缤纷的世界。在多媒体中，我把整个画面分成了spring(春)、summer(夏)、autumn(秋)，和 winter(冬 )四个季节播放。让学生通过自己观察、思考、谈论，回答出每个季节所展示出的颜色，就是代表春天的green(绿色)、代表夏天的red(红色)、代表秋天的yellow(黄色)和象征冬天的white(白色) 。这样的教学手段既激发了学生学习的热情，也增强了英语课堂的趣味性，引发了学生的求知欲.。
五 坚持“以人为本” ，充分发挥学生主体作用
传统的教学常常强调教师的主导性，把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位，把学生的头脑看作可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。而随着新课程标准的颁布，“以人为本” 的教育理念越来越深入人心。在教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为许多教师所热衷的教学方法。因此，我们在教学过程中应充分发挥学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的实践能力。
总之，英语学习，兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识和技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，为语言实践活动提供源源不断地动力，从而获得事半功倍的教学效果。