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摘 要：在信息化以及科技化时代之下，职业教育在我国获得了快速的发展，不可否认，与普通教育相比，职业教育能够为社会培养出高素质的技能人才，但是结合本文的实践调查可以看出，我国中职学校在落实计算机专业教学的过程之中实际的教学模式较为落后以及传统，该专业学生的职业能力培养遇到了诸多的障碍以及困难。
关键词：中职教育；计算机专业学生；职业能力；培养途径
一、引言
随着素质教育以及新课程改革的大力落实，中职计算机专业学生的职业能力培养教育备受社会各界的广泛关注。要想在全球化趋势之下保证我国在激烈的国际竞争之中获得更多的优势，我国必须要突破传统应试教育的桎梏，以培养和提高学生的职业动手能力为基础和核心，真正的为我国的经济发展奠定坚实可靠的智力基础。
二、计算机专业学生职业能力培养的重要性
职业教育主要以服务学生，培养学生，提升学生为切入点和核心，真正的为社会培养出服务、管理、建设、生产等领域的综合应用型人才，实现生产与教育之间的紧密结合。对此在落实相关教学实践时，职业院校需要立足于职业教育的具体特色，保障实用性以及实践性，通过对时代发展的深入分析来实现人才培养目标与社会发展之间的紧密对接。从目前来看，结合社会反馈的就业信息可以看出，许多企业以及行业自身的人力资源严重匮乏，但是学生在完成学业之后却面临着较大的就业压力，这种社会需求与学校教育之间的脱节的现实情况不仅影响到教育资源的合理配置以及利用，还严重阻碍了我国综合实力的有效提升。为了解决这一不足，首先需要提高学生的就业竞争力，让学生能够在掌握扎实专业技术理论的前提之上，通过不断的实践来提高自身的技术应用能力以及水平来完善职业素养。中职院校以及老师也需要通过对学生专业技能的深入分析以及培养提高学生的综合能力，让学生能够养成一定的服务意识，团队意识，从而在社会竞争的过程之中获得更多的优势以及砝码。
三、计算机专业学生职业能力培养的内容
与其他的专业相比，计算机专业对学生的实践动手能力要求较高，同时存在一定的实践性以及实用性，在落实教学实践时，中职院校必须要结合计算机专业学生学习的实质情况，保障学生能够掌握与计算机相关的操作技能以及基本理论常识，提高个人的实际动手能力以及水平，熟练的掌握不同的实践操作技能，更好的具备较高的职业素养以及综合职业能力，适应社会对人才发展的实际需求，真正能在社会岗位之中发挥个人的光与热。
四、计算机专业学生职业能力培养的策略
（一）构建完善的课程体系
一个科学合理的课程体系对落实计算机专业学生的职业能力培养工作意义重大，其中学校以及老师需要积极的构建符合该专业发展需求的课程体系，以突出学生能力为核心，不断的采取创造性的教学手段以及教学策略，让学生能够在动手实践的过程之中更好的掌握专业的综合技能，提高个人的职业能力及职业素养。老师需要站在宏观的角度分析现有的课程体系所存在的各类不足，通过对职业分析以及不同岗位发展的现实条件，积极的培养以目标为本位的优秀人才。
（二）创设仿真的职业教育实训环境
计算机专业的学生必须要以提高个人的实践动手能力为基础和核心，主动的接受老师以及学校的引导，在不断实践的过程之中更好地掌握计算机专业的技巧，老师需要采取多样化以及多样化的教学方式，让学生在主动参与时更好的意识到个人所存在的各类不足，从而积极的提高自身的职业能力。结合本文的相关调查可以看出，大部分计算机专业教学实践主要以一体化的教师授课为主，这种教学模式能够吸引学生的注意力，老师会添加相应的网络通信设备以及多媒体设备，立足于不同开发项目以及学习实践的实质需求构建一体的教学环境除此之外。在模拟仿真职业教育实训环境之中，老师还可以在培养学生职业能力目标的引导之下不断的对现有的教学手段进行革新以及突破。
（三）课外开展丰富多彩的学生专业活动
除了需要积极的利用课堂45分钟的时间进行主题内容的传授之外，老师还需要不断的拓展第二课堂，开展丰富多彩的课外实践活动，让学生能够在主动参与的过程之中不断的提高自身的实践动手能力以及水平。不可否认，作为培养学生职业能力的重要途径以及场所，课堂教学对提高学生的综合职业能力有重大，但是如果能够实现课外活动与课堂活动之间的有效对接，以培养学生的职业技能和职业素养为核心，那么就能够从整体上促进教学质量以及水平的提升。学校可以记得成立专业协会，通过对不同专业特点的深入分析来构建课外兴趣小组，主动地开展不同的课外兴趣活动，搭建完善的科技交流平台，真正的将引进来与走出去相结合，让学生能够对一个人的专业有一个更加深入的认知。
除此之外，为了能够调动学生的参与积极性，老师需要加强与学生的互动，鼓励学生积极主动的参与不同的实践，在顶岗实习以及学习实践的过程之中促进个人职业能力的培养。不可否认，职业能力的培养符合我国素质教育的實质要求，老师需要立足于计算机专业学生的学习情况分析每一个学生的教育背景以及学习能力，结合学生在实践学习过程中所存在的各类不足进行主动的引导，只有这样才能够为学生提供良好的帮助。
五、结语
中职计算机专业学生的职业能力培养对老师提出了较高的要求，该专业的老师需要了解学生的现实情况，分析学生职业能力培养的具体标准，采取创造性的教学策略以及教学手段加强对学生的引导。
参考文献
[1]曾雪梅.以“工匠精神”引领中职计算机专业发展[J].科学咨询（科技·管理），2018（02）.
[2]钱杰.提高中职计算机专业学生学习积极性的对策研究[J].现代职业教育，2017（20）.
[3]朱子丹.运用行为引导型教学法优化中职计算机教学研究[J].成才之路，2016（26）.
[4]孟宪峰.中职计算机专业教学的现状与对策[J].考试周刊，2016（16）.
[5]何大学，李军.中职计算机专业学生技能培养途径的优化[J].职业，2015（15）.
关键词：中职教育；计算机专业学生；职业能力；培养途径
一、引言
随着素质教育以及新课程改革的大力落实，中职计算机专业学生的职业能力培养教育备受社会各界的广泛关注。要想在全球化趋势之下保证我国在激烈的国际竞争之中获得更多的优势，我国必须要突破传统应试教育的桎梏，以培养和提高学生的职业动手能力为基础和核心，真正的为我国的经济发展奠定坚实可靠的智力基础。
二、计算机专业学生职业能力培养的重要性
职业教育主要以服务学生，培养学生，提升学生为切入点和核心，真正的为社会培养出服务、管理、建设、生产等领域的综合应用型人才，实现生产与教育之间的紧密结合。对此在落实相关教学实践时，职业院校需要立足于职业教育的具体特色，保障实用性以及实践性，通过对时代发展的深入分析来实现人才培养目标与社会发展之间的紧密对接。从目前来看，结合社会反馈的就业信息可以看出，许多企业以及行业自身的人力资源严重匮乏，但是学生在完成学业之后却面临着较大的就业压力，这种社会需求与学校教育之间的脱节的现实情况不仅影响到教育资源的合理配置以及利用，还严重阻碍了我国综合实力的有效提升。为了解决这一不足，首先需要提高学生的就业竞争力，让学生能够在掌握扎实专业技术理论的前提之上，通过不断的实践来提高自身的技术应用能力以及水平来完善职业素养。中职院校以及老师也需要通过对学生专业技能的深入分析以及培养提高学生的综合能力，让学生能够养成一定的服务意识，团队意识，从而在社会竞争的过程之中获得更多的优势以及砝码。
三、计算机专业学生职业能力培养的内容
与其他的专业相比，计算机专业对学生的实践动手能力要求较高，同时存在一定的实践性以及实用性，在落实教学实践时，中职院校必须要结合计算机专业学生学习的实质情况，保障学生能够掌握与计算机相关的操作技能以及基本理论常识，提高个人的实际动手能力以及水平，熟练的掌握不同的实践操作技能，更好的具备较高的职业素养以及综合职业能力，适应社会对人才发展的实际需求，真正能在社会岗位之中发挥个人的光与热。
四、计算机专业学生职业能力培养的策略
（一）构建完善的课程体系
一个科学合理的课程体系对落实计算机专业学生的职业能力培养工作意义重大，其中学校以及老师需要积极的构建符合该专业发展需求的课程体系，以突出学生能力为核心，不断的采取创造性的教学手段以及教学策略，让学生能够在动手实践的过程之中更好的掌握专业的综合技能，提高个人的职业能力及职业素养。老师需要站在宏观的角度分析现有的课程体系所存在的各类不足，通过对职业分析以及不同岗位发展的现实条件，积极的培养以目标为本位的优秀人才。
（二）创设仿真的职业教育实训环境
计算机专业的学生必须要以提高个人的实践动手能力为基础和核心，主动的接受老师以及学校的引导，在不断实践的过程之中更好地掌握计算机专业的技巧，老师需要采取多样化以及多样化的教学方式，让学生在主动参与时更好的意识到个人所存在的各类不足，从而积极的提高自身的职业能力。结合本文的相关调查可以看出，大部分计算机专业教学实践主要以一体化的教师授课为主，这种教学模式能够吸引学生的注意力，老师会添加相应的网络通信设备以及多媒体设备，立足于不同开发项目以及学习实践的实质需求构建一体的教学环境除此之外。在模拟仿真职业教育实训环境之中，老师还可以在培养学生职业能力目标的引导之下不断的对现有的教学手段进行革新以及突破。
（三）课外开展丰富多彩的学生专业活动
除了需要积极的利用课堂45分钟的时间进行主题内容的传授之外，老师还需要不断的拓展第二课堂，开展丰富多彩的课外实践活动，让学生能够在主动参与的过程之中不断的提高自身的实践动手能力以及水平。不可否认，作为培养学生职业能力的重要途径以及场所，课堂教学对提高学生的综合职业能力有重大，但是如果能够实现课外活动与课堂活动之间的有效对接，以培养学生的职业技能和职业素养为核心，那么就能够从整体上促进教学质量以及水平的提升。学校可以记得成立专业协会，通过对不同专业特点的深入分析来构建课外兴趣小组，主动地开展不同的课外兴趣活动，搭建完善的科技交流平台，真正的将引进来与走出去相结合，让学生能够对一个人的专业有一个更加深入的认知。
除此之外，为了能够调动学生的参与积极性，老师需要加强与学生的互动，鼓励学生积极主动的参与不同的实践，在顶岗实习以及学习实践的过程之中促进个人职业能力的培养。不可否认，职业能力的培养符合我国素质教育的實质要求，老师需要立足于计算机专业学生的学习情况分析每一个学生的教育背景以及学习能力，结合学生在实践学习过程中所存在的各类不足进行主动的引导，只有这样才能够为学生提供良好的帮助。
五、结语
中职计算机专业学生的职业能力培养对老师提出了较高的要求，该专业的老师需要了解学生的现实情况，分析学生职业能力培养的具体标准，采取创造性的教学策略以及教学手段加强对学生的引导。
参考文献
[1]曾雪梅.以“工匠精神”引领中职计算机专业发展[J].科学咨询（科技·管理），2018（02）.
[2]钱杰.提高中职计算机专业学生学习积极性的对策研究[J].现代职业教育，2017（20）.
[3]朱子丹.运用行为引导型教学法优化中职计算机教学研究[J].成才之路，2016（26）.
[4]孟宪峰.中职计算机专业教学的现状与对策[J].考试周刊，2016（16）.
[5]何大学，李军.中职计算机专业学生技能培养途径的优化[J].职业，2015（15）.