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【中图分类号】G456
要营造和谐奋进的班集体，是师生双方互动的过程，班主任要富有爱心，要用爱心来支撑班级这个小天地。“没有爱就没有教育”，这句话很有道理，教师应该用爱心去赏识学生，激励学生，努力挖掘学生优点，以平等的身份与他们进行情感交流，做学生的良师益友，走进学生心灵，就一定能支撑起一个好的班级。
一、信任学生，激活学生的学习潜力
中学阶段是学生成长的关键时期，这个时期的学生自尊心特别强，他们渴望得到教师和同学的认可。心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本性上最深的企图之一是期望被钦佩、赞美、尊重。”因此，教师不仅在学生取得好成绩或学习进步同时，更应该给予赏识、鼓励和赞美，反之在他们成绩欠佳学习落后时，更应该信任他们，相信他们会把握好下一次机会。有时候你的信任会激活他们的潜力，培养其向上的欲望和信心。有个学生，段考期考成绩都不理想，当时学校有这样一个做法：段考期考后都要把学生的成绩单寄给家长。我刚想去寄成绩，她找到我，怯怯地问：“老师，我的成绩单能不能不寄？”我问她为什么，她说她这一次考得不好，不想让家长知道，“我会努力的，老师，下一次我一定会考出好成绩的，请你相信我。”她急切地说。我看着她那急红了的脸，若有所思，我对她说：“好吧，老师相信你！”这以后，每当看到我信任的目光，她学习就更用功，并且不断地改进学习方法，充分发挥自已学习的潜力，学习进步非常快，最后，她以优异的成绩考上了一所名重点学校。
二、赏识学生优点，找回学生自信
如果说自信是成功的基石，那自卑就是成功的绊脚石。自信心对一个人一生的发展有着特别重要的作用。在许多成功人士身上，我们都可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信的驱动下，他们敢于对自己提出高要求，失败时不折不挠，鼓励自己不断努力，最终获得成功。是自信，为他们铺就了一条通向成功的阶梯。因此，班主任把爱心时时刻刻无私地奉献给学生，赏识学生，挖掘学生的优点，让学生充分展现自己，是培养学生自信心的基础。我曾带过这样一个班级，刚开始有一些学生纪律很散漫，在班里造成了不良的影响。通过留心观察，我发现班里的这些平时被视为"后进生"的学生都是爱好体育或者好动的学生。他们身强力壮，活泼好动，接受能力很强，记忆能力好。通过与他们交流谈心，了解到他们刚上各方面表现也不错，但由于部分教师不了解他们的特殊情况，常被老师批评，使他们越来越对自己失去了信心。我问他们“为什么不争取机会表现自己？”他们说：“怕自己做不好。”我根据这些学生的特点，找机会让他们好好表现自己，找回自我。恰逢学校召开运动会，于是我不断地鼓励他们要利用这一机会好好表现自己，并且在课外活动时间经常到运动场看他们训练。结果，在运动会上他们努力拼搏，为班级夺得第一名的好成绩。接着我趁热打铁，告诉他们其实学习也是这样，只要树立信心，同样能取得好的成绩。同时我抓住他们记忆力强的特点，经常在课堂上请他们背诵课文中有关文段。他们熟练的背诵，获得了同学们的一片片掌声。这是爱心开启学生心灵的钥匙。
三、注重情感沟通，做学生的知心朋友
情感是人与人之间相互影响、相互沟通的一种重要方式。情感对人的认识过程和行为活动具有启动、支配、维持的作用。在人际交往过程中，情感具有强烈的感染作用。我充分利用情感的这种作用，注重与学生进行心灵的沟通，逐步培养师生的感情，使学生对老师产生亲近感和依赖感，促进学生对学习的热爱，对知识的渴求。
在实践中，我除了利用班主任的管理便利对成绩好或某方面取得进步的学生进行肯定之外，还通过写作文和日记的评语跟学生进行交流。如有一次写作文，题目是《假如我是……》，有一位学生写了一篇《假如我是老师》，她在文中写了许多假想，很有创意。我给她的评语是：谁能成为你的学生，将是他最大的幸福。她看后在她的日记中写道：“我最喜欢这样的老师，她写的评语让人看了心里甜滋滋的，而不是那种语句通顺……之类的话，枯燥无味。”我利用班会课，经常以平等的身份和他们讨论问题，进一步加深了师生间的感情交流并取得了很好的效果。如在一次"挖掘自身优点"的班会上，我让学生先分小组互找优点，然后再面向全班，由别的同学来补充。为了表示平等，我参加到其中一个小组跟他们共同讨论。没想到面向全班，让他们帮我补充优点时，他们郑重地加上一点：老师平易近人，是我们的好朋友。在日常生活中，我利用一切可利用的途径，跟学生进行交流，做学生的知心人。使他们从远离我，到接近我，把我当成是知心朋友倾诉心事。
四、加强心理置换，充分体谅学生
“会者”若不能设身处地体谅“不会者”的难处，自然会觉得他们“脑子太笨”。我们若能经常站在学生的角度看学生，经常以学生的心理想问题，也许就不会觉得他们的脑子就那么笨、惹人生气了。在工作中，我经常进行这样的心理置换，慢慢地我发现自己更能体谅学生、理解学生、赏识学生，正确对待学生的优缺点，这对于我在教学的过程中全面实施素质教育也非常有益。
“没有爱就没有教育”，爱心是一座桥梁，是师生精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任如果能发自内心的对学生钟爱，对教育事业挚爱，学会尊重、赏识自己的学生，能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，就一定培养出绚丽的花朵。
要营造和谐奋进的班集体，是师生双方互动的过程，班主任要富有爱心，要用爱心来支撑班级这个小天地。“没有爱就没有教育”，这句话很有道理，教师应该用爱心去赏识学生，激励学生，努力挖掘学生优点，以平等的身份与他们进行情感交流，做学生的良师益友，走进学生心灵，就一定能支撑起一个好的班级。
一、信任学生，激活学生的学习潜力
中学阶段是学生成长的关键时期，这个时期的学生自尊心特别强，他们渴望得到教师和同学的认可。心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本性上最深的企图之一是期望被钦佩、赞美、尊重。”因此，教师不仅在学生取得好成绩或学习进步同时，更应该给予赏识、鼓励和赞美，反之在他们成绩欠佳学习落后时，更应该信任他们，相信他们会把握好下一次机会。有时候你的信任会激活他们的潜力，培养其向上的欲望和信心。有个学生，段考期考成绩都不理想，当时学校有这样一个做法：段考期考后都要把学生的成绩单寄给家长。我刚想去寄成绩，她找到我，怯怯地问：“老师，我的成绩单能不能不寄？”我问她为什么，她说她这一次考得不好，不想让家长知道，“我会努力的，老师，下一次我一定会考出好成绩的，请你相信我。”她急切地说。我看着她那急红了的脸，若有所思，我对她说：“好吧，老师相信你！”这以后，每当看到我信任的目光，她学习就更用功，并且不断地改进学习方法，充分发挥自已学习的潜力，学习进步非常快，最后，她以优异的成绩考上了一所名重点学校。
二、赏识学生优点，找回学生自信
如果说自信是成功的基石，那自卑就是成功的绊脚石。自信心对一个人一生的发展有着特别重要的作用。在许多成功人士身上，我们都可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信的驱动下，他们敢于对自己提出高要求，失败时不折不挠，鼓励自己不断努力，最终获得成功。是自信，为他们铺就了一条通向成功的阶梯。因此，班主任把爱心时时刻刻无私地奉献给学生，赏识学生，挖掘学生的优点，让学生充分展现自己，是培养学生自信心的基础。我曾带过这样一个班级，刚开始有一些学生纪律很散漫，在班里造成了不良的影响。通过留心观察，我发现班里的这些平时被视为"后进生"的学生都是爱好体育或者好动的学生。他们身强力壮，活泼好动，接受能力很强，记忆能力好。通过与他们交流谈心，了解到他们刚上各方面表现也不错，但由于部分教师不了解他们的特殊情况，常被老师批评，使他们越来越对自己失去了信心。我问他们“为什么不争取机会表现自己？”他们说：“怕自己做不好。”我根据这些学生的特点，找机会让他们好好表现自己，找回自我。恰逢学校召开运动会，于是我不断地鼓励他们要利用这一机会好好表现自己，并且在课外活动时间经常到运动场看他们训练。结果，在运动会上他们努力拼搏，为班级夺得第一名的好成绩。接着我趁热打铁，告诉他们其实学习也是这样，只要树立信心，同样能取得好的成绩。同时我抓住他们记忆力强的特点，经常在课堂上请他们背诵课文中有关文段。他们熟练的背诵，获得了同学们的一片片掌声。这是爱心开启学生心灵的钥匙。
三、注重情感沟通，做学生的知心朋友
情感是人与人之间相互影响、相互沟通的一种重要方式。情感对人的认识过程和行为活动具有启动、支配、维持的作用。在人际交往过程中，情感具有强烈的感染作用。我充分利用情感的这种作用，注重与学生进行心灵的沟通，逐步培养师生的感情，使学生对老师产生亲近感和依赖感，促进学生对学习的热爱，对知识的渴求。
在实践中，我除了利用班主任的管理便利对成绩好或某方面取得进步的学生进行肯定之外，还通过写作文和日记的评语跟学生进行交流。如有一次写作文，题目是《假如我是……》，有一位学生写了一篇《假如我是老师》，她在文中写了许多假想，很有创意。我给她的评语是：谁能成为你的学生，将是他最大的幸福。她看后在她的日记中写道：“我最喜欢这样的老师，她写的评语让人看了心里甜滋滋的，而不是那种语句通顺……之类的话，枯燥无味。”我利用班会课，经常以平等的身份和他们讨论问题，进一步加深了师生间的感情交流并取得了很好的效果。如在一次"挖掘自身优点"的班会上，我让学生先分小组互找优点，然后再面向全班，由别的同学来补充。为了表示平等，我参加到其中一个小组跟他们共同讨论。没想到面向全班，让他们帮我补充优点时，他们郑重地加上一点：老师平易近人，是我们的好朋友。在日常生活中，我利用一切可利用的途径，跟学生进行交流，做学生的知心人。使他们从远离我，到接近我，把我当成是知心朋友倾诉心事。
四、加强心理置换，充分体谅学生
“会者”若不能设身处地体谅“不会者”的难处，自然会觉得他们“脑子太笨”。我们若能经常站在学生的角度看学生，经常以学生的心理想问题，也许就不会觉得他们的脑子就那么笨、惹人生气了。在工作中，我经常进行这样的心理置换，慢慢地我发现自己更能体谅学生、理解学生、赏识学生，正确对待学生的优缺点，这对于我在教学的过程中全面实施素质教育也非常有益。
“没有爱就没有教育”，爱心是一座桥梁，是师生精神相融、心灵交汇的桥梁，班主任如果能发自内心的对学生钟爱，对教育事业挚爱，学会尊重、赏识自己的学生，能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，就一定培养出绚丽的花朵。