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文言文阅读教学应回归阅读本身,适时地培养学生探究性学习能力。“猜读”能增强学生探究字词的意识,“比读”能引导学生探究语言之精妙,“演读”有助于学生探究人物思想情感,“辩读”有利于学生探究文本深刻意蕴。“四读”并行,指向的是对文本的深入探究,以期在揣摩、比较和拓展中有效提升学生的语文核心素养。
浅谈文言文探究性学习能力培养
【摘 要】
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文言文阅读教学应回归阅读本身,适时地培养学生探究性学习能力。“猜读”能增强学生探究字词的意识,“比读”能引导学生探究语言之精妙,“演读”有助于学生探究人物思想情感,
【机 构】
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江苏省淮安市金湖县教师发展中心
【出 处】
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学语文
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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江苏省淮安市“十二五”规划课题《在语文阅读教学中建立立体教学方式的研究》(项目编号1540165)的研究成果
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