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反观当下小学英语“Culture”板块的教学,教师认识形态偏差、文化底蕴不足,教学模式守旧,评价模式单一.本文以“文化自信”为新导向,倡导过程性评价以及评价主体多样化,旨在优化课堂教学策略,为小学英语文化教学保驾护航.
在小学英语教学中培养学生的文化自信
【摘 要】
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反观当下小学英语“Culture”板块的教学,教师认识形态偏差、文化底蕴不足,教学模式守旧,评价模式单一.本文以“文化自信”为新导向,倡导过程性评价以及评价主体多样化,旨在
【机 构】
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江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年3期
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