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【摘要】当前，随着社会的变化，经济的快速发展，中国教育也在不断地进行着改革与发展。高职公共英语作为一门为各行业培养专业英语人才的学科，它的发展前景也是大家非常关注的一个问题。如何培养出更多更优秀的行业专业英语人才，是一个非常重要的问题。本文从高职公共英语，高职公共英语合作教学和改革三方面进行探索和研究。
【关键词】高职公共英语 合作教学 改革
由于中国经济的全球化，英语得到了越来越广泛的应用。每个高职院校都会开设公共英语课，公共英语课是加强学生英语技能的有效途径。由于受到传统教学的束缚，英语教学比较枯燥，学生学习英语的积极性不高。所以，我们要积极采取措施，对高职英语教学进行改革。只有不断的改革和完善高职公共英语教学的教育体系，才培养出更多更优秀的专业英语人才，才能满足中国经济市场对各行业专业英语人才的需求。
一、高职公共英语
1.改变教学理念。当前，很多高职院校对公共英语教学仍采取传统的教学理念。在公共英语教学中，只注重对英语单词，语法的讲解，往往忽视了学生对英语的实际应用，不利于学生的综合发展。我们应该树立新的英语教学理念，发挥学生的主观能动性，注重学生的英语实践能力和相互合作的能力。只有改变传统的教学理念和方法，才能激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使教学取得显著的成绩。
2.公共英语教学中存在的问题。在公共英语教学中，由于受到传统教学观念的影响，老师只注重对英语单词，课文以及语法的讲解，英语课堂死气沉沉，由于枯燥的课堂气氛，学生的学习兴趣不浓厚，积极性不高，这就很难达到教学的预期效果。还有，老师只注重培养学生在英语的听和写方面的能力，使得学生的口语交际能力方面的培养比较欠缺。并且在很多的高职院校中，普遍存在对公共英语教学的目标不明确，尤其是实践教学。在实践教学中，不仅表现在公共英语实训项目的不具体，更多的表现在专业核心技能训练的不明确，不突出。在很多高职院校中，由于老师不注重培养学生口语方面的能力，很多学生在公众面前不敢说英文。其次，公共英语教学中缺乏合作的教学方式。在各大高职院校中，英语老师很少让学生合作完成任务。例如，老师可以给学生找一些话剧的素材，让学生分组讨论，每组讨论一个或两个角色人物，让他们探索分析人物性格特点，然后每组选出一个代表，选出的代表就是他们组所讨论研究的角色的扮演者，最后，各个组的代表组合在一起，用全英文的方式完成话剧表演，这种分工合作，能够很好地带动学生学习英语的兴趣，而且对英语口语有很大的提高。合作教学的缺失，导致了学生的合作交流能力不强。目前公共英语的教学体系和方案，很难培养出更多更优秀的英语专业人才，很难满足中国的经济市场对这样一批特殊人才的迫切需求。
二、合作教学
1.合作教学的目的。合作教学法主要利用小组间的分工合作，共同利用资源，互相帮助，去进行学习。并利用小学组本位的评核及组间的比赛，制造团队比赛的社会心理气氛，以增进学生学习的成效。一方面使学生的学习机会更为平等，另一方面使学生学习动机更为强烈。合作教学的目的在使学习活动成为共同合作的活动，其成败关系团队的荣辱。
2.在合作教学中老师扮演的角色。第一，英语老师要清楚每节课的教学内容且要准确清晰地阐述教学目标；第二，在上课前就要分好学习小组；第三，老师要清楚的讲述本节课的课程目标结构和作业，第四，监督每个合作学习小组的学习效果。并在适当的时候介入，以提供作业协助来增进团体合作，以此来传授合作技巧。第五，客观的评价学生的学习成果，并分析学生在合作过程中遇到的问题，用各种预备方案来解决学生遇到的问题。
3.合作教学的意义。合作教学不仅能增进同学之间的感情，还能锻炼学生的交际能力。在合作过程中，可以仁者见仁智者见智，大家的分工合作，可以提高解决问题的效率。合作教学有利于培养学生的综合素质。
三、改革
培养出更多更优秀的应用型英语专业人才的关键是公共英语专业合作教学体系的改革。这就要求在高职公共英语教学中，老师不仅要明确教学目标，还要明确实合作教学的主体流程。并且也要规划好实训的目标和内容，要在教学过程中善于发现和总结，采取适合学生的练习方法和手段。采用多样化的专业实习方法。采用综合测评的方法，要在实践过程中不断总结与创新，建立完善的实践教学机制，争取把实践教学落到实处。各大高职院校，应该优化自己的合作教学和实践教学的的条件。必须加强对校外的实训。所以学校要提前找好适合学生实训的校外基地，校内校外的实践必须要相结合起来。只有校内校外两大实践课堂的相结合才能发现问题，优势互补。合作性性教学的改革对高校任职教师有了更高的要求，代课教师不仅要有浑厚的专业知识，也要有一定的合作意识和商务知识。最后，最关键的一点就是要把改革创新不断地融入到实践教学当中
四、结束语
高职公共英语是一门非常重要的学科。它是其他专业英语的基础，它的学科内容是非常的丰富的，所以高职公共英语教学的任务是非常重大的。希望在今后的高职公共英语教学中，我们要不断地改革与创新，不断完善它的教学体制，以确保专业英语的人才质量。只有不断的改革和创新，才能满足社会对专业人才各方面的要求。
参考文献：
[1]鲁瑛.基于高职公共英语实践教学模式创新的探索与研究[J].湘潭师范学院学报（社科版），2010（11）.
[2]朱晓华.高职公共英语 ESP 实践教学研究[J].西南农业大学学报（社科版），2011（8）.
【关键词】高职公共英语 合作教学 改革
由于中国经济的全球化，英语得到了越来越广泛的应用。每个高职院校都会开设公共英语课，公共英语课是加强学生英语技能的有效途径。由于受到传统教学的束缚，英语教学比较枯燥，学生学习英语的积极性不高。所以，我们要积极采取措施，对高职英语教学进行改革。只有不断的改革和完善高职公共英语教学的教育体系，才培养出更多更优秀的专业英语人才，才能满足中国经济市场对各行业专业英语人才的需求。
一、高职公共英语
1.改变教学理念。当前，很多高职院校对公共英语教学仍采取传统的教学理念。在公共英语教学中，只注重对英语单词，语法的讲解，往往忽视了学生对英语的实际应用，不利于学生的综合发展。我们应该树立新的英语教学理念，发挥学生的主观能动性，注重学生的英语实践能力和相互合作的能力。只有改变传统的教学理念和方法，才能激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性。才能使教学取得显著的成绩。
2.公共英语教学中存在的问题。在公共英语教学中，由于受到传统教学观念的影响，老师只注重对英语单词，课文以及语法的讲解，英语课堂死气沉沉，由于枯燥的课堂气氛，学生的学习兴趣不浓厚，积极性不高，这就很难达到教学的预期效果。还有，老师只注重培养学生在英语的听和写方面的能力，使得学生的口语交际能力方面的培养比较欠缺。并且在很多的高职院校中，普遍存在对公共英语教学的目标不明确，尤其是实践教学。在实践教学中，不仅表现在公共英语实训项目的不具体，更多的表现在专业核心技能训练的不明确，不突出。在很多高职院校中，由于老师不注重培养学生口语方面的能力，很多学生在公众面前不敢说英文。其次，公共英语教学中缺乏合作的教学方式。在各大高职院校中，英语老师很少让学生合作完成任务。例如，老师可以给学生找一些话剧的素材，让学生分组讨论，每组讨论一个或两个角色人物，让他们探索分析人物性格特点，然后每组选出一个代表，选出的代表就是他们组所讨论研究的角色的扮演者，最后，各个组的代表组合在一起，用全英文的方式完成话剧表演，这种分工合作，能够很好地带动学生学习英语的兴趣，而且对英语口语有很大的提高。合作教学的缺失，导致了学生的合作交流能力不强。目前公共英语的教学体系和方案，很难培养出更多更优秀的英语专业人才，很难满足中国的经济市场对这样一批特殊人才的迫切需求。
二、合作教学
1.合作教学的目的。合作教学法主要利用小组间的分工合作，共同利用资源，互相帮助，去进行学习。并利用小学组本位的评核及组间的比赛，制造团队比赛的社会心理气氛，以增进学生学习的成效。一方面使学生的学习机会更为平等，另一方面使学生学习动机更为强烈。合作教学的目的在使学习活动成为共同合作的活动，其成败关系团队的荣辱。
2.在合作教学中老师扮演的角色。第一，英语老师要清楚每节课的教学内容且要准确清晰地阐述教学目标；第二，在上课前就要分好学习小组；第三，老师要清楚的讲述本节课的课程目标结构和作业，第四，监督每个合作学习小组的学习效果。并在适当的时候介入，以提供作业协助来增进团体合作，以此来传授合作技巧。第五，客观的评价学生的学习成果，并分析学生在合作过程中遇到的问题，用各种预备方案来解决学生遇到的问题。
3.合作教学的意义。合作教学不仅能增进同学之间的感情，还能锻炼学生的交际能力。在合作过程中，可以仁者见仁智者见智，大家的分工合作，可以提高解决问题的效率。合作教学有利于培养学生的综合素质。
三、改革
培养出更多更优秀的应用型英语专业人才的关键是公共英语专业合作教学体系的改革。这就要求在高职公共英语教学中，老师不仅要明确教学目标，还要明确实合作教学的主体流程。并且也要规划好实训的目标和内容，要在教学过程中善于发现和总结，采取适合学生的练习方法和手段。采用多样化的专业实习方法。采用综合测评的方法，要在实践过程中不断总结与创新，建立完善的实践教学机制，争取把实践教学落到实处。各大高职院校，应该优化自己的合作教学和实践教学的的条件。必须加强对校外的实训。所以学校要提前找好适合学生实训的校外基地，校内校外的实践必须要相结合起来。只有校内校外两大实践课堂的相结合才能发现问题，优势互补。合作性性教学的改革对高校任职教师有了更高的要求，代课教师不仅要有浑厚的专业知识，也要有一定的合作意识和商务知识。最后，最关键的一点就是要把改革创新不断地融入到实践教学当中
四、结束语
高职公共英语是一门非常重要的学科。它是其他专业英语的基础，它的学科内容是非常的丰富的，所以高职公共英语教学的任务是非常重大的。希望在今后的高职公共英语教学中，我们要不断地改革与创新，不断完善它的教学体制，以确保专业英语的人才质量。只有不断的改革和创新，才能满足社会对专业人才各方面的要求。
参考文献：
[1]鲁瑛.基于高职公共英语实践教学模式创新的探索与研究[J].湘潭师范学院学报（社科版），2010（11）.
[2]朱晓华.高职公共英语 ESP 实践教学研究[J].西南农业大学学报（社科版），2011（8）.