【摘 要】
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家园共育是幼儿园教育工作中必不可少的一部分，幼儿 3—6 岁时的发展是迅速而且至关重要的，这一阶段是幼儿身体的发育、n个性的形成、规则意识的养成、创造力的发展等的关键时期，这些良好习惯的培养都需要幼儿园教育和家庭教育的共同支持和配合。本文旨n在通过探索家园共育的现状，分析其中原因及其出现的问题，进而找到促进家园共育的有效策略，促进家园协同教育发展，推动学前教育事n业的发展。
【机 构】
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武夷学院人文与教师教育学院 福建武夷山 354300;武夷学院生态与资源工程学院 福建武夷山 354300
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家园共育是幼儿园教育工作中必不可少的一部分，幼儿 3—6 岁时的发展是迅速而且至关重要的，这一阶段是幼儿身体的发育、n个性的形成、规则意识的养成、创造力的发展等的关键时期，这些良好习惯的培养都需要幼儿园教育和家庭教育的共同支持和配合。本文旨n在通过探索家园共育的现状，分析其中原因及其出现的问题，进而找到促进家园共育的有效策略，促进家园协同教育发展，推动学前教育事n业的发展。
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