【摘 要】
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回顾多年前的历史教学,脑子里蹦出的是学生的考试、分数、升学,眼前呈现的是教材、课标、教参、教辅等。课堂则是连接二者的纽带,于是乎,这便形成了真实的＂三维目标＂：以升学为圆
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回顾多年前的历史教学,脑子里蹦出的是学生的考试、分数、升学,眼前呈现的是教材、课标、教参、教辅等。课堂则是连接二者的纽带,于是乎,这便形成了真实的＂三维目标＂：以升学为圆心,以考试范围为半径,周而复始,转成了历史教学的轨道。以讲为主的满堂灌,一味地强调学生背书,把本应鲜活的历史课堂变成了枯燥的说教,使历史课失去了应有的历史味道,学生的感觉也由麻木厌倦取代了曾经的兴趣和期待。
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