摘  要：随着媒体技术的发展和教育信息化的不断推进，为实现初中新课程标准中以能力发展为核心的教学目标，新媒体技术与课程的整合成为了教育教学的一个重要课题。在此我就多媒体技术在物理教学中的应用及作用阐述一些看法和做法。
　　关键词：授课助手;电子白板;手机;物理教学
　　“电子白板”技术，将多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，为信息技术与学科整合提供了支持，逐渐成为现代课堂媒体发展的方向。白板操作工具中独有的思维导图功能、多媒体嵌入功能、拖放功能、照相功能、涂层功能、即时反馈功能等，使学习内容更加直观的呈现在学生面前，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生动手、动脑积极主动参与到学习过程来。本文以我在课堂实践中利用电子白板的效果和问题谈一些看法，期待指正教导。
　　通过在实际课堂中的应用我认为现代新媒体技术在物理课堂中的应用主要有以下几个方面的影响和作用：
　　1.多媒体嵌入功能让物理情景直观的呈现在学生面前。
　　电子白板多媒体嵌入功能让物理知识和物理情景和物理过程有机联系起来，使物理知识规律更加直观地呈现在学生面前，让抽象思维过程与物理情景结合起来，提高学生学习效率和效果。例如：在初二上册光的反射和折射复习中，将反射折射规律和对应现象的图片、视频联系起来，让学生通过现象记忆规律。正真做到对物理知识的理解。
　　2.思维导图的出现让老师得以呈现自己的思维，同时培养学生形成自己的思维模式，和学习习惯。
　　思维导图的建立有利于老师对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析;同时让物理知识结构关系清晰的展现在学生面前，让知识有机的联系在一起，从而激发学生丰富的联想能力，提高学习能力和思维能力，真正实现学会学习的目标。
　　3. 电子白板独有的拖放功能，有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
　　白板操作工具中独有的拖放功能，学生在课堂上有了动手操作的机会。激发学生手、脑、眼三方联动参与到学习过程，大大提升学习效果和积极性。例如：在光学中光的折射和反射现象分类中，老师将常见的反射和折射现象罗列出来，利用拖拽功能让学生分类，调动动手，动脑积极主动的参与到课堂学习中来，极大提高学习效率。
　　4.授课助手机拍照上传功能，让学生活动的成果得以即时在白板上展示，激发学生主动思考。
　　与学生自己相关的学习成果出现在白板上，极大的吸引了学生的注意力，让学生将注意力集中到讲授内容上来;另一方面学生学习的难点和重点，真实直观的展现在课堂上，让重难点得到解决和强调。例如：在作图像类习题中，细节是学生在学习过程中最容易忽略的地方，既是重点也是难点，传统课堂上教师要作图讲解，费时又费力，慢节奏让学生昏昏欲睡，没有学习效率。如果用拍照上传功能，让所有作图细节和易错点都清晰直观的展现在学生面前，让常常出现的问题引起学生的关注。还能让他们自己互相改错，既提高学习主动性，又提高课堂效率。
　　结语
　　总的来说，电子交互式白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教與学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变的活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。电子白板强大交互功能，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。