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【摘要】职业决策自我效能感是人们在职业决策时对自己完成各项任务所需能力的信心。本研究调查了独立学院毕业班大学生职业决策自我效能感的水平，以及其群体差异，探讨了职业决策自我效能感与焦虑这一毕业生普遍存在的情绪困扰之间的关系。
【关键词】独立学院；职业决策自我效能感；焦虑
自我效能感（Perceived self-efficacy or sense of self-efficacy）最早由美国心理学家Bandura于1977年提出。是其社会认知理论中的核心概念，是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念[1]。自我效能感一般是和特定的领域相联系，在职业领域就体现为职业自我效能，即个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念[2]。职业决策自我效能（career decision-making self-efficacy）就具体表现为决策者在进行职业决策过程中对自己完成各项任务所必需的能力的自我评估和信心。泰勒（K M.Taylor）和比特兹（N E.Betz）认为，个体在知觉成功执行任务能力（即自我效能感）上的差异可以用来解释为什么有的人在职业决策时比其他人有更多的困难[3]。独立学院由于学生素质、人才培养模式不同于传统高校，学生面临就业的自我效能感水平可能有所不同。本研究通过调查独立学院毕业班学生的职业决策自我效能感的水平及与焦虑的关系，为独立学院人才培养和就业指导工作提供借鉴。
一、对象与研究方法
（一）研究对象
随机抽取广州大学华软软件学院2011届本科学生作为研究对象，共发放问卷234份，回收有效问卷217份。从中再次筛选出家人不能安排工作，需要独立解决就业问题的的那一部分学生最为最终研究对象，共确定179人作为研究的被试。
（二）研究方法
本研究采用问卷调查法，应用两个量表作为测量工具。
1.大学生职业决策自我效能量表。该量表是在泰勒和比特兹于1983年编制、1994年修订的职业决策自我效能量表的基础上，在2001年由厦门大学的彭永新和华中师范大学的龙立荣主持编制的。总体内部一致性信度达到0.9366，重测信度为0.656。
2.高校毕业生择业焦虑问卷。本问卷是由内蒙古师范大学张玉柱，陈中永编制的。累计解释率为59.4%，重测信度为0.79(P＜0.01），内部一致性系数为0.71。可以看出该问卷具有较好的信度和效度。
3.采用SPSS17.0统计软件统计分析数据。
二、研究结果
大学生自我效能感的平均分为3.3246，自我效能感的各个内容中，在自我评价和选择目标两个维度上均值高于总平均值，在收集信息、制定规划、解决问题维度上均值较低。
（一）不同群体自我效能感的差异检验
表1 自我效能感的群体差异（t检验）
对不同群体的大学生自我效能感进行差异分析后发现，理工科的学生在自我效能感的五个方面和效能感总体水平上均高于文科生，男生在选择目标、问题解决两个方面及效能感总水平显著高于女生，城乡之间学生效能感的差异不显著。
（二）职业决策自我效能感与焦虑的关系
1.职业决策自我效能感与择业焦虑的相关分析
将职业决策自我效能感与择业焦虑之间的关系而作负相关分析，结果显示自我效能感的5个维度及总水平与择业焦虑的4个维度及焦虑水平之间存在显著负相关，说明自我效能感高的学生面对就业择业的压力较低。（见表2）
2.职业决策自我效能感与择业焦虑的回归分析
为了进一步探讨自我效能感的5个维度与择业焦虑之间的关系，分别将自我效能感的5个维度作为自变量，择业焦虑作为因变量进行回归分析。结果显示，自我效能感及其各个维度对择业焦虑的回归系数非常显著，说明对择业焦虑的影响比较明显。自我效能感对择业焦虑的预测系数R2为0.129。几个维度中，预测作用的大小是目标选择、解决问题、制定规划、收集信息、自我评价。（见表3）
三、讨论
（一）本研究表明，大学生的自我效能感处于中等水平。在自我评价和选择目标两个维度上均值高于总平均值，说明大学生对于自己适应工作能力的信心较高，对自己的职业兴趣也比较明确，自认为自身的特点比较能够胜任工作的要求。收集信息维度上较低，学生会因担心由于不能及时获取有益的就业信息而产生焦虑。在制定规划和解决问题这两个维度上的均值也较低，导致这个结果的一部分原因是大多数的在校生的实践经验缺乏，对可能出现的问题预见性不足。因此，高校的就业指导可以提供更多的机会让学生更多的参加社会实践，在实践中获取经验，也可以定时的举办这方面的知识讲座和有关的活动等。
（二）男生在自我效能感的选择目标和问题解决上显著高于女生，其他几个方面差异不明显，说明男生更有信心可以根据自己的特点选择相适合的工作，对于就业中可能存在的困难也有较高克服的把握，可以坚定自己的选择。这与以往的研究相一致[4]。原因可能同当前社会用人选拔机制中普遍存在的一种性别倾向有关。理工科学生的职业决策除自我效能感高于文科生，拥有一技之长的他们在选择职业时更具有针对性，市场竞争力更强，因此理工科学生对自己的综合能力较为自信。因此女生和文科学生应作为是独立学院学生自信心培养的重点。
（三）独立学院大学生职业决策自我效能感与择业焦虑存在显著的负相关，这与以往研究一致[5]。自我效能感的各个维度对择业焦虑有预测作用。几个维度中，选择目标和解决问题的预测系数最高，自我评价的预测效果最低，说明独立学院的大学生对自己的职业定位还是比较迷茫的，即使在校期间可能还认为对自己比较了解，但是面临毕业却不知道自己可以胜任那些工作，尤其求职中受到挫折后自信心更会大受打击，对未来可能遇到的问题也比较担心，这是比较普遍存在的一种心理落差。独立学院虽然也会开设就业指导课程，帮学生做职业生涯规划，但往往停留在理论层面上，而学生实操的机会也不多，这就使独立学院的学生存在对自身专业能力了解不清晰，反映出一种比较“心虚”的状态，于是产生焦虑等负性情绪。因此，高校就业部门的注意学生在毕业前可能出现的这种心理上的落差，及时做好辅导。并可以通过校企合作的方式为学生提供实习机会，或有针对性的培养学生的专业技术和胜任特征，提升毕业生的职业决策自我效能感，以避免在毕业期间负性情绪的产生。
参考文献
[1]狄敏,黄希庭,张志杰.试论职业自我效能感[J].西南师范大学学报,2003(5):22-26.
[2]Patrick F Feehan,JosephA Johnston.The self-directed search and career self- efficacy[J].Journal of Career Assessment,1999,7(2):147-162.
[3]朱臻雯.非毕业大学生职业决策自我效能评估[J].思想理论教育,2006(3):44-46.
[4]大学生一般自我效能感与焦虑状态的研究[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2005(12):27-29.
[5]赵永礼,高峰.大学生计算机自我效能和焦虑的现状及对策[J].学科计算机教育,2007(4):41-44.
作者简介：
李鸥（1983－），女，辽宁丹东人，广州大学发展与教育心理学硕士研究生，广州大学华软软件学院心理健康教育与素质拓展中心心理教师。
张凡（1989－），男，广东梅州人，现就读于广州大学华软软件学院管理系2009级物流管理专业。
【关键词】独立学院；职业决策自我效能感；焦虑
自我效能感（Perceived self-efficacy or sense of self-efficacy）最早由美国心理学家Bandura于1977年提出。是其社会认知理论中的核心概念，是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念[1]。自我效能感一般是和特定的领域相联系，在职业领域就体现为职业自我效能，即个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念[2]。职业决策自我效能（career decision-making self-efficacy）就具体表现为决策者在进行职业决策过程中对自己完成各项任务所必需的能力的自我评估和信心。泰勒（K M.Taylor）和比特兹（N E.Betz）认为，个体在知觉成功执行任务能力（即自我效能感）上的差异可以用来解释为什么有的人在职业决策时比其他人有更多的困难[3]。独立学院由于学生素质、人才培养模式不同于传统高校，学生面临就业的自我效能感水平可能有所不同。本研究通过调查独立学院毕业班学生的职业决策自我效能感的水平及与焦虑的关系，为独立学院人才培养和就业指导工作提供借鉴。
一、对象与研究方法
（一）研究对象
随机抽取广州大学华软软件学院2011届本科学生作为研究对象，共发放问卷234份，回收有效问卷217份。从中再次筛选出家人不能安排工作，需要独立解决就业问题的的那一部分学生最为最终研究对象，共确定179人作为研究的被试。
（二）研究方法
本研究采用问卷调查法，应用两个量表作为测量工具。
1.大学生职业决策自我效能量表。该量表是在泰勒和比特兹于1983年编制、1994年修订的职业决策自我效能量表的基础上，在2001年由厦门大学的彭永新和华中师范大学的龙立荣主持编制的。总体内部一致性信度达到0.9366，重测信度为0.656。
2.高校毕业生择业焦虑问卷。本问卷是由内蒙古师范大学张玉柱，陈中永编制的。累计解释率为59.4%，重测信度为0.79(P＜0.01），内部一致性系数为0.71。可以看出该问卷具有较好的信度和效度。
3.采用SPSS17.0统计软件统计分析数据。
二、研究结果
大学生自我效能感的平均分为3.3246，自我效能感的各个内容中，在自我评价和选择目标两个维度上均值高于总平均值，在收集信息、制定规划、解决问题维度上均值较低。
（一）不同群体自我效能感的差异检验
表1 自我效能感的群体差异（t检验）
对不同群体的大学生自我效能感进行差异分析后发现，理工科的学生在自我效能感的五个方面和效能感总体水平上均高于文科生，男生在选择目标、问题解决两个方面及效能感总水平显著高于女生，城乡之间学生效能感的差异不显著。
（二）职业决策自我效能感与焦虑的关系
1.职业决策自我效能感与择业焦虑的相关分析
将职业决策自我效能感与择业焦虑之间的关系而作负相关分析，结果显示自我效能感的5个维度及总水平与择业焦虑的4个维度及焦虑水平之间存在显著负相关，说明自我效能感高的学生面对就业择业的压力较低。（见表2）
2.职业决策自我效能感与择业焦虑的回归分析
为了进一步探讨自我效能感的5个维度与择业焦虑之间的关系，分别将自我效能感的5个维度作为自变量，择业焦虑作为因变量进行回归分析。结果显示，自我效能感及其各个维度对择业焦虑的回归系数非常显著，说明对择业焦虑的影响比较明显。自我效能感对择业焦虑的预测系数R2为0.129。几个维度中，预测作用的大小是目标选择、解决问题、制定规划、收集信息、自我评价。（见表3）
三、讨论
（一）本研究表明，大学生的自我效能感处于中等水平。在自我评价和选择目标两个维度上均值高于总平均值，说明大学生对于自己适应工作能力的信心较高，对自己的职业兴趣也比较明确，自认为自身的特点比较能够胜任工作的要求。收集信息维度上较低，学生会因担心由于不能及时获取有益的就业信息而产生焦虑。在制定规划和解决问题这两个维度上的均值也较低，导致这个结果的一部分原因是大多数的在校生的实践经验缺乏，对可能出现的问题预见性不足。因此，高校的就业指导可以提供更多的机会让学生更多的参加社会实践，在实践中获取经验，也可以定时的举办这方面的知识讲座和有关的活动等。
（二）男生在自我效能感的选择目标和问题解决上显著高于女生，其他几个方面差异不明显，说明男生更有信心可以根据自己的特点选择相适合的工作，对于就业中可能存在的困难也有较高克服的把握，可以坚定自己的选择。这与以往的研究相一致[4]。原因可能同当前社会用人选拔机制中普遍存在的一种性别倾向有关。理工科学生的职业决策除自我效能感高于文科生，拥有一技之长的他们在选择职业时更具有针对性，市场竞争力更强，因此理工科学生对自己的综合能力较为自信。因此女生和文科学生应作为是独立学院学生自信心培养的重点。
（三）独立学院大学生职业决策自我效能感与择业焦虑存在显著的负相关，这与以往研究一致[5]。自我效能感的各个维度对择业焦虑有预测作用。几个维度中，选择目标和解决问题的预测系数最高，自我评价的预测效果最低，说明独立学院的大学生对自己的职业定位还是比较迷茫的，即使在校期间可能还认为对自己比较了解，但是面临毕业却不知道自己可以胜任那些工作，尤其求职中受到挫折后自信心更会大受打击，对未来可能遇到的问题也比较担心，这是比较普遍存在的一种心理落差。独立学院虽然也会开设就业指导课程，帮学生做职业生涯规划，但往往停留在理论层面上，而学生实操的机会也不多，这就使独立学院的学生存在对自身专业能力了解不清晰，反映出一种比较“心虚”的状态，于是产生焦虑等负性情绪。因此，高校就业部门的注意学生在毕业前可能出现的这种心理上的落差，及时做好辅导。并可以通过校企合作的方式为学生提供实习机会，或有针对性的培养学生的专业技术和胜任特征，提升毕业生的职业决策自我效能感，以避免在毕业期间负性情绪的产生。
参考文献
[1]狄敏,黄希庭,张志杰.试论职业自我效能感[J].西南师范大学学报,2003(5):22-26.
[2]Patrick F Feehan,JosephA Johnston.The self-directed search and career self- efficacy[J].Journal of Career Assessment,1999,7(2):147-162.
[3]朱臻雯.非毕业大学生职业决策自我效能评估[J].思想理论教育,2006(3):44-46.
[4]大学生一般自我效能感与焦虑状态的研究[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2005(12):27-29.
[5]赵永礼,高峰.大学生计算机自我效能和焦虑的现状及对策[J].学科计算机教育,2007(4):41-44.
作者简介：
李鸥（1983－），女，辽宁丹东人，广州大学发展与教育心理学硕士研究生，广州大学华软软件学院心理健康教育与素质拓展中心心理教师。
张凡（1989－），男，广东梅州人，现就读于广州大学华软软件学院管理系2009级物流管理专业。