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[摘要]通过运用基于Web 3D的多媒体技术将教学内容全景呈现在学生面前，并采用教学实验的方法进行比较，结果表明：开发基于Web 3D的多媒体技术教学软件辅助教学，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
[关键词]体操教学 Web 3D 多媒体 教学效果
体操是我国体育的一个组成部分，也是重点开展的运动项目及体育院系的必修课程。现代体操教学中多媒体技术的应用为体操教学方法的改革、创新和教学手段的现代化开辟了广阔的前景，成为体操教学领域的发展方向。随着现代计算机性能的提高，使得计算机三维交互技术的应用加强了人机之间的交互，实现对事物的全景观察，实现智能化教学。Web 3D技术的应用，可以从不同角度和不同侧面多信息、多视角、全方位、动态的表达教学内容， 揭示教学规律。采用Web 3D技术通过不同视角形象展示规范动作，揭示动作的力学原理，使学生耳闻目睹，既了解原理，又将动作要领熟记在心，再加上教师指导，运动技术定会迅速长进。同时利用Web 3D技术，可使学生与计算机进行人机交互，体现现代教学手段的灵活性、实用性，便于学生对动作技能的理解。
一、研究对象与方法
（一）研究对象。
抽取50名学生做为研究对象。随机分组，实验组和对照组均为25名。对50名研究对象进行独立样本t检验，实验组年龄为17.32±0.99岁，身高为172.68±3.12厘米，体重为67.98±3.98公斤；对照组年龄为17.36±0.95岁,身高为172.92±3.68厘米，体重为66.14±5.33公斤,各项指标均无显著性差异（见表1）。
表1：研究对象自然情况
（二）研究方法。
1.实验法
采用实验组与对照组进行实验对比研究。实验组采用基于Web 3D的多媒体技术教学软件辅助教学，对照组采用传统的教师讲解—示范—学生练习—教师纠正动作的常规教学模式。
2.实验内容
单杠组合练习：骑上—骑撑前回环—挂膝上—骑撑后腿向前摆越同时转体180°成支撑—支撑后摆下。
3.数理统计法
通过实验前后的教学效果对比，利用SPSS13.0计算机统计软件进行统计学分析。
二、结果
对实验组和对照组运用两种不同教学方法的教学效果进行t检验，结果具有显著性差异（见表2）。
表2：两种不同教学方法对比结果
三、分析
（一）运用基于Web 3D的多媒体技术将教学内容全景呈现在学生面前，拓展了过去教师讲解—示范—学生练习—教师纠错的常规体育教学模式，满足了学生求变、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣、激发学生学习的热情、调动学生学习的积极性。
（二）常规教法采用单向传递教学信息方式，而利用基于Web 3D的多媒体技术教学手段，进行二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，可以使学生对所要掌握的动作进行全景观察，使运动的过程变得生动形象，通过加强人机之间的交互，教学信息是多通道的传递，加快了学习速度，提高了学习的效率。
（三）体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空、翻转之类的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不好。通过运用计算机可以模拟出过杆动作，利用计算机交互技术对过杆动作进行全方位观察、正误动作分析对比，加强对动作的理解和掌握。
（四）体操教学是直观形象教学，要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范。有些体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力也在下降。教师要上好体育课，必须进行标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，这就使教师现有体能和教学客观需要之间产生矛盾。利用计算机可以解决这一矛盾。教师可以利用计算技术把世界优秀运动员的先进规范技术，呈现在学生面前，帮助学生建立正确、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作。
四、讨论与建议
（一）讨论
1.基于Web 3D的多媒体技术教学前景预测
随着科技的发展和进步，基于教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇。Web 3D的多媒体技术教学的运用，对体育技战术的传播、运用和开发，对运动队伍整体水平和队员个人水平的提高越来越起到更加重要的作用。我们必须充分认识到这一点并善加应用，以迎接世纪国际体育运动的挑战。
2.对制作者的能力水平要求较高
由于基于Web 3D的多媒体教学课件对制作者的计算机能力水平要求较高。制作者除具备一定的制作能力外，还需有较高的体育理论水平和必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
3.传统观念影响Web 3D的多媒体教学技术的应用
某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。
4.条件制约
目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济发展不平衡，且大屏幕液晶顯示器价格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响。
（二）建议。
大力加强Web 3D的多媒体技术教学的研制工作，以适应科学技术和教育事业发展的需要；应了解Web 3D的多媒体技术教学的实用价值，建议推广使用；建立完整的课件库，配备一定数量的专业课件制作人员；应兴建合理数量的多媒体课室；体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台。
五、结论
（一）运用基于Web 3D的多媒体技术教学手段，可有效提高学生的学习兴趣，其教学效果明显优于常规教学，有利于提高体操教学效果。
（二）基于Web 3D的多媒体教学可使学生更全面的掌握动作要领，提高运动技能，具有较强的实用性。
（作者单位：空军航空大学军事教育训练系 吉林长春）
[关键词]体操教学 Web 3D 多媒体 教学效果
体操是我国体育的一个组成部分，也是重点开展的运动项目及体育院系的必修课程。现代体操教学中多媒体技术的应用为体操教学方法的改革、创新和教学手段的现代化开辟了广阔的前景，成为体操教学领域的发展方向。随着现代计算机性能的提高，使得计算机三维交互技术的应用加强了人机之间的交互，实现对事物的全景观察，实现智能化教学。Web 3D技术的应用，可以从不同角度和不同侧面多信息、多视角、全方位、动态的表达教学内容， 揭示教学规律。采用Web 3D技术通过不同视角形象展示规范动作，揭示动作的力学原理，使学生耳闻目睹，既了解原理，又将动作要领熟记在心，再加上教师指导，运动技术定会迅速长进。同时利用Web 3D技术，可使学生与计算机进行人机交互，体现现代教学手段的灵活性、实用性，便于学生对动作技能的理解。
一、研究对象与方法
（一）研究对象。
抽取50名学生做为研究对象。随机分组，实验组和对照组均为25名。对50名研究对象进行独立样本t检验，实验组年龄为17.32±0.99岁，身高为172.68±3.12厘米，体重为67.98±3.98公斤；对照组年龄为17.36±0.95岁,身高为172.92±3.68厘米，体重为66.14±5.33公斤,各项指标均无显著性差异（见表1）。
表1：研究对象自然情况
（二）研究方法。
1.实验法
采用实验组与对照组进行实验对比研究。实验组采用基于Web 3D的多媒体技术教学软件辅助教学，对照组采用传统的教师讲解—示范—学生练习—教师纠正动作的常规教学模式。
2.实验内容
单杠组合练习：骑上—骑撑前回环—挂膝上—骑撑后腿向前摆越同时转体180°成支撑—支撑后摆下。
3.数理统计法
通过实验前后的教学效果对比，利用SPSS13.0计算机统计软件进行统计学分析。
二、结果
对实验组和对照组运用两种不同教学方法的教学效果进行t检验，结果具有显著性差异（见表2）。
表2：两种不同教学方法对比结果
三、分析
（一）运用基于Web 3D的多媒体技术将教学内容全景呈现在学生面前，拓展了过去教师讲解—示范—学生练习—教师纠错的常规体育教学模式，满足了学生求变、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣、激发学生学习的热情、调动学生学习的积极性。
（二）常规教法采用单向传递教学信息方式，而利用基于Web 3D的多媒体技术教学手段，进行二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，可以使学生对所要掌握的动作进行全景观察，使运动的过程变得生动形象，通过加强人机之间的交互，教学信息是多通道的传递，加快了学习速度，提高了学习的效率。
（三）体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是腾空、翻转之类的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不好。通过运用计算机可以模拟出过杆动作，利用计算机交互技术对过杆动作进行全方位观察、正误动作分析对比，加强对动作的理解和掌握。
（四）体操教学是直观形象教学，要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做得规范。有些体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力也在下降。教师要上好体育课，必须进行标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，这就使教师现有体能和教学客观需要之间产生矛盾。利用计算机可以解决这一矛盾。教师可以利用计算技术把世界优秀运动员的先进规范技术，呈现在学生面前，帮助学生建立正确、完整的技术动作概念，较好地掌握技术动作。
四、讨论与建议
（一）讨论
1.基于Web 3D的多媒体技术教学前景预测
随着科技的发展和进步，基于教学对当前体育教学和训练提供了跳跃式发展的机遇。Web 3D的多媒体技术教学的运用，对体育技战术的传播、运用和开发，对运动队伍整体水平和队员个人水平的提高越来越起到更加重要的作用。我们必须充分认识到这一点并善加应用，以迎接世纪国际体育运动的挑战。
2.对制作者的能力水平要求较高
由于基于Web 3D的多媒体教学课件对制作者的计算机能力水平要求较高。制作者除具备一定的制作能力外，还需有较高的体育理论水平和必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。
3.传统观念影响Web 3D的多媒体教学技术的应用
某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。
4.条件制约
目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济发展不平衡，且大屏幕液晶顯示器价格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响。
（二）建议。
大力加强Web 3D的多媒体技术教学的研制工作，以适应科学技术和教育事业发展的需要；应了解Web 3D的多媒体技术教学的实用价值，建议推广使用；建立完整的课件库，配备一定数量的专业课件制作人员；应兴建合理数量的多媒体课室；体育教师应能够熟练使用电脑和多媒体教学平台。
五、结论
（一）运用基于Web 3D的多媒体技术教学手段，可有效提高学生的学习兴趣，其教学效果明显优于常规教学，有利于提高体操教学效果。
（二）基于Web 3D的多媒体教学可使学生更全面的掌握动作要领，提高运动技能，具有较强的实用性。
（作者单位：空军航空大学军事教育训练系 吉林长春）