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女儿雯子喜欢动脑筋,脑子里机灵古怪的念头数不胜数,常会变着法子玩出新花样,同龄的孩子都喜欢跟她玩。这主要得益于我们从小重视她想象力的培养。拥有丰富的想象力需要具备三个条件,首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次,应善于捕捉创造性想像的产物,进行思维加工。回想十年来雯子的成长之路,对于她的想象力的培养,我们紧紧围绕这四个方面:
注重经验知识的积累
表象是想象的基础材料,谁头脑中的表象积累得多,谁就有更多的进行想像的资源。在日常生活中,我们启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西,经常带孩子去博物馆参观,到郊区游览,参观各种公益活动,走亲访友等,以帮助孩子记住许许多多的表象。我们还要求孩子扩大语言文字积累,比如,背诵的课文要记牢,给她准备一个摘记本,让她随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来,而且利用休闲时间翻阅。
保护孩子好玩和好奇心理
孩子的创意,并不那么中规中矩,我们都抱以了宽容的心态,以保护孩子的好奇心,激发想象。比如一次吃饭,她不乖乖地吃,而用勺子往饭碗中央使劲一压给,弄出一个小坑,并把汤舀进坑里,说是水池,外围是乘凉的人群,中央的那些饭粒就是那些感到热而跳到池子里的人。对此,我没有干预或打压她,而是在肯定她的想象力的同时,要求她加快吃饭速度,把玩想象力游戏耽误的时间追回来。
欣赏孩子的奇思妙想
对于她那些奇思妙想,我更是及时予以了欣赏和赞扬。一个周末,家里的玩具玩腻了,雯子出了个主意说办报纸,又写又画又找资料,好不忙碌。报纸办好后,图文并荗,还挺像那么回事的。我当时就给予很高的评价,并建议她把报纸带到班上去。老师和同学看过后都说好,老师还提议雯子带领同学们办月报。这对她是一种激励和鞭策,促使她以后拿出更多更好的创意来。
激励孩子多进行创造
我还经常鼓励她开动脑筋展开想像,告诉她不要害怕自己跟别人不一样,因为每个人生来都是不同于别人的。在上幼儿园的时候,园里举行的故事大王比赛,我鼓励女儿自己想像,自编故事。别的小朋友讲的都是那些脍炙人口、家喻户晓的故事,女儿则现编现讲。由于是现编的,而且是现编现讲,有时候想着上句的时候,下句还没想好,而且每次讲的都不太一样,最后她的故事没拿到好名次。对此,我并没有太在意,还劝女儿要看开一些,指出她敢在台上拿出自己的故事,是件很棒的事情,听完我的话,她对自己没取得好名次这件事不再耿耿于怀,也没有因为没有取得好成绩而中断自己“创作”的步伐。
如今,女儿已经开始思考一些严肃的问题了。有一天晚饭后,她突然问我一个问题,她说:“妈妈,想象可不可以不合常理?”语气中带着罕见的严肃。“当然可以!”我知道,从这天起,女儿的思维开花了。
注重经验知识的积累
表象是想象的基础材料,谁头脑中的表象积累得多,谁就有更多的进行想像的资源。在日常生活中,我们启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西,经常带孩子去博物馆参观,到郊区游览,参观各种公益活动,走亲访友等,以帮助孩子记住许许多多的表象。我们还要求孩子扩大语言文字积累,比如,背诵的课文要记牢,给她准备一个摘记本,让她随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来,而且利用休闲时间翻阅。
保护孩子好玩和好奇心理
孩子的创意,并不那么中规中矩,我们都抱以了宽容的心态,以保护孩子的好奇心,激发想象。比如一次吃饭,她不乖乖地吃,而用勺子往饭碗中央使劲一压给,弄出一个小坑,并把汤舀进坑里,说是水池,外围是乘凉的人群,中央的那些饭粒就是那些感到热而跳到池子里的人。对此,我没有干预或打压她,而是在肯定她的想象力的同时,要求她加快吃饭速度,把玩想象力游戏耽误的时间追回来。
欣赏孩子的奇思妙想
对于她那些奇思妙想,我更是及时予以了欣赏和赞扬。一个周末,家里的玩具玩腻了,雯子出了个主意说办报纸,又写又画又找资料,好不忙碌。报纸办好后,图文并荗,还挺像那么回事的。我当时就给予很高的评价,并建议她把报纸带到班上去。老师和同学看过后都说好,老师还提议雯子带领同学们办月报。这对她是一种激励和鞭策,促使她以后拿出更多更好的创意来。
激励孩子多进行创造
我还经常鼓励她开动脑筋展开想像,告诉她不要害怕自己跟别人不一样,因为每个人生来都是不同于别人的。在上幼儿园的时候,园里举行的故事大王比赛,我鼓励女儿自己想像,自编故事。别的小朋友讲的都是那些脍炙人口、家喻户晓的故事,女儿则现编现讲。由于是现编的,而且是现编现讲,有时候想着上句的时候,下句还没想好,而且每次讲的都不太一样,最后她的故事没拿到好名次。对此,我并没有太在意,还劝女儿要看开一些,指出她敢在台上拿出自己的故事,是件很棒的事情,听完我的话,她对自己没取得好名次这件事不再耿耿于怀,也没有因为没有取得好成绩而中断自己“创作”的步伐。
如今,女儿已经开始思考一些严肃的问题了。有一天晚饭后,她突然问我一个问题,她说:“妈妈,想象可不可以不合常理?”语气中带着罕见的严肃。“当然可以!”我知道,从这天起,女儿的思维开花了。