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摘要：高中生在面临的应试考试的压力下，对于高中数学的学习工作，存在着一种消极的学习态度。因此，在新课改的教学背景下，明确要求教师应当重点培养学生对于数学学科的学习兴趣与热情，将学生培养成复合型人才。这时教师就可以在高中数学的日常教学中，可以积极将数学游戏融入到教学内容中，从而让学生可以在学习数学的同时，进而体会数学学习的神奇魅力。
关键词：新课改;高中数学;游戏化教学
高中数学，是一门包含海量抽象性的理论概念，且学习难度较高的学科，同时由于数学在高考中占比极为重要，这就对学生学习数学造成了一定程度的压力。根据笔者的教学观察，当前部分的数学课堂依然是采用传统式的授课模式，整体的课堂教学氛围枯燥乏味，极大的降低了数学学习过程中的趣味性。因此高中数学教师需要在日常的课堂教学活动，将数学游戏化教学内容有效的嵌入到课堂教学中，不仅可以显著地提高了学生对学习数学的乐趣与意愿，还能够提升数学课堂的整体学习氛围。
一、游戏教学在高中数学课堂的重要作用
（一）提升学生的学习兴趣
根据笔者的教学观察，部分高中学生的数学基础薄弱，主要的原因就是学生不喜欢学习数学知识，认为数学知识时枯燥乏味的，同时在学习与解题的过程中，无法熟练的应用数学知识有效的去解决数学问题。因此教师采用了游戏化教学的策略，教师通过将课本教材中的内容进行创新性的设计，有效的引入教学游戏活动，从而大大的提高了学生对于数学学习的兴趣，有效的提升了数学学习效率。
（二）提高学生的数学应用能力
学生学习了数学知识，不仅是为了解答书面上的数学问题，也还是为了锻炼学生的逻辑
思维能力、数学运算能力、空间想象能力等多维度的不同能力，通过锻炼学生的上述能力，不仅可以有效的提升学生思维的发展，还可以有效的引导学生科学合理运用数学知识去解决生活中的种种实际问题，从而有效的提高了学生对于数学知识的综合运用能力。
二、在高中数学中开展游戏化教学的实施策略
（一）将教学内容游戏化，增加学生学习过程的趣味性
在高中数学的教学过程中，教师能够明显的发现如果课堂教学内容的设计的非常有趣味
性，就可以极大的调动学生的学习兴趣。如果课堂教学氛围营造的枯燥乏味，就必然会导致教学的质量与效率大大的下降。所以老师可以尝试游戏化教学内容，既能有效地吸引学生的数学课堂注意力，又能营造轻松愉快的教学氛围，使学生在数学学习过程中能感受到快乐和成就感，从而提高学习效率。
例如，教师在教学《集合的概念》的数学内容的时候，这一部分的教学目标就是引导学生学习如何用集合语言来描述数学对象，增强学生运用数学语言进行交流的能力。教师在教学的过程中，可以设计一些趣味性的教学情景，通过具体化、趣味化的教学情景有效的调动起学生的学习兴趣，并激发学生的数学思维。然后教师还可以让学生一起来交流与讨论教学情景问题。比如，教师可以提出这样趣味性的教学问题，学生中的小明身高是1.78米，那么他应该是高个子的总体这一集合中的一个元素吗？这种将生活中真实情景与教学游戏相互融合的教学方式，极大的激发学生数学学习的热情。通过这种趣味合理的设计，将教学内容游戏化，在给学生增加学习过程趣味性的同时，还充分的考察了学生对数学知识的熟练掌握程度，为后续的数学教学提供教学上有效参考，同时也帮助教师提升了自身的教学水平。
（二）利用多媒体进行游戏化教学，激发学生学习的积极性
新课改的教学背景下，对于高中数学的教学要求，就是要充分调动起学生学习数学的积
极主动性，让学生产生自主学习数学的动力，进而有效的提升学生的数学成绩。因此教师可以有效的利用多媒体教学辅助设备，展开游戏化的教学模式。不仅可以丰富了当前的教学模式，还能够有效的激发了学生的学习热情，从而有效的提升了学生学习数学的效率，同时也将原本复杂的内容简单化，让抽象性的概念，变得更加容易理解与吸收。
例如，教师在给学生讲解《交集和并集》的数学知识点的时候，教师就可以利用多媒体教学辅助系统，在课前精心的研究具体的教学内容，在互联网上丰富的教学素材中认真的挑选合适的教学素材，利用多种教学制作软件，制作出趣味性、游戏化的视屏、动画等多种教学形式，如通过制作出两个图形的从相互分离到重叠的动画过程，生动想象的展示出具两者之间关系的变化。除此之外，教师还可以利用多媒体来，开展有关集合相关数学知识，抢拍竞答类的数学游戏，不仅可以有效的提高学生在课堂教学中的参与度，从学生的心底有效的提升了学习的自主意愿。同时游戏化教学有利于减轻学生学习与考试压力，融入多媒体教学，能够在帮助学生掌握知识点的同时更大程度地激发学生学习兴趣，兴趣又是最好的老师，因而，长期坚持在以兴趣为引导的学习环境中，在教师的不断改革引领下，学生的学习成绩得到显著的提升。
总而言之，在现阶段新课改的教学背景下，针对高中数学的课堂教学，不仅需要有效的帮助学生熟练掌握课本教材上的数学理论知识，而且需要重视起如何高效的培养学生数学的全面发展。这时，教师就需要认真研究先进的游戏化教学案例，通过教学实践，有效的在数学教学中融合数学游戏。通过游戏化的教学方式，提升学生学习数学的乐趣，引导学生真正地爱上学习数学，还可以提供良好的教学环境以及和谐的师生关系，为学生们的学习路上添油助力，使同学们符合新课改的学习理念并更加高效的学习。
参考文献：
[1]刘艳梅.新课改下数学游戏在高中数学教学中的应用研究[J].高考，2019（8）.
[2]舒菲.新课改背景下高中数学教学的问题及对策研究[J].教育观察（上半月），2019（1）.
[3]李微.新课改背景下高中數学模块化教与学[J].文渊（高中版），2019，（8）.
四川省内江市第六中学 四川省内江市 641000
关键词：新课改;高中数学;游戏化教学
高中数学，是一门包含海量抽象性的理论概念，且学习难度较高的学科，同时由于数学在高考中占比极为重要，这就对学生学习数学造成了一定程度的压力。根据笔者的教学观察，当前部分的数学课堂依然是采用传统式的授课模式，整体的课堂教学氛围枯燥乏味，极大的降低了数学学习过程中的趣味性。因此高中数学教师需要在日常的课堂教学活动，将数学游戏化教学内容有效的嵌入到课堂教学中，不仅可以显著地提高了学生对学习数学的乐趣与意愿，还能够提升数学课堂的整体学习氛围。
一、游戏教学在高中数学课堂的重要作用
（一）提升学生的学习兴趣
根据笔者的教学观察，部分高中学生的数学基础薄弱，主要的原因就是学生不喜欢学习数学知识，认为数学知识时枯燥乏味的，同时在学习与解题的过程中，无法熟练的应用数学知识有效的去解决数学问题。因此教师采用了游戏化教学的策略，教师通过将课本教材中的内容进行创新性的设计，有效的引入教学游戏活动，从而大大的提高了学生对于数学学习的兴趣，有效的提升了数学学习效率。
（二）提高学生的数学应用能力
学生学习了数学知识，不仅是为了解答书面上的数学问题，也还是为了锻炼学生的逻辑
思维能力、数学运算能力、空间想象能力等多维度的不同能力，通过锻炼学生的上述能力，不仅可以有效的提升学生思维的发展，还可以有效的引导学生科学合理运用数学知识去解决生活中的种种实际问题，从而有效的提高了学生对于数学知识的综合运用能力。
二、在高中数学中开展游戏化教学的实施策略
（一）将教学内容游戏化，增加学生学习过程的趣味性
在高中数学的教学过程中，教师能够明显的发现如果课堂教学内容的设计的非常有趣味
性，就可以极大的调动学生的学习兴趣。如果课堂教学氛围营造的枯燥乏味，就必然会导致教学的质量与效率大大的下降。所以老师可以尝试游戏化教学内容，既能有效地吸引学生的数学课堂注意力，又能营造轻松愉快的教学氛围，使学生在数学学习过程中能感受到快乐和成就感，从而提高学习效率。
例如，教师在教学《集合的概念》的数学内容的时候，这一部分的教学目标就是引导学生学习如何用集合语言来描述数学对象，增强学生运用数学语言进行交流的能力。教师在教学的过程中，可以设计一些趣味性的教学情景，通过具体化、趣味化的教学情景有效的调动起学生的学习兴趣，并激发学生的数学思维。然后教师还可以让学生一起来交流与讨论教学情景问题。比如，教师可以提出这样趣味性的教学问题，学生中的小明身高是1.78米，那么他应该是高个子的总体这一集合中的一个元素吗？这种将生活中真实情景与教学游戏相互融合的教学方式，极大的激发学生数学学习的热情。通过这种趣味合理的设计，将教学内容游戏化，在给学生增加学习过程趣味性的同时，还充分的考察了学生对数学知识的熟练掌握程度，为后续的数学教学提供教学上有效参考，同时也帮助教师提升了自身的教学水平。
（二）利用多媒体进行游戏化教学，激发学生学习的积极性
新课改的教学背景下，对于高中数学的教学要求，就是要充分调动起学生学习数学的积
极主动性，让学生产生自主学习数学的动力，进而有效的提升学生的数学成绩。因此教师可以有效的利用多媒体教学辅助设备，展开游戏化的教学模式。不仅可以丰富了当前的教学模式，还能够有效的激发了学生的学习热情，从而有效的提升了学生学习数学的效率，同时也将原本复杂的内容简单化，让抽象性的概念，变得更加容易理解与吸收。
例如，教师在给学生讲解《交集和并集》的数学知识点的时候，教师就可以利用多媒体教学辅助系统，在课前精心的研究具体的教学内容，在互联网上丰富的教学素材中认真的挑选合适的教学素材，利用多种教学制作软件，制作出趣味性、游戏化的视屏、动画等多种教学形式，如通过制作出两个图形的从相互分离到重叠的动画过程，生动想象的展示出具两者之间关系的变化。除此之外，教师还可以利用多媒体来，开展有关集合相关数学知识，抢拍竞答类的数学游戏，不仅可以有效的提高学生在课堂教学中的参与度，从学生的心底有效的提升了学习的自主意愿。同时游戏化教学有利于减轻学生学习与考试压力，融入多媒体教学，能够在帮助学生掌握知识点的同时更大程度地激发学生学习兴趣，兴趣又是最好的老师，因而，长期坚持在以兴趣为引导的学习环境中，在教师的不断改革引领下，学生的学习成绩得到显著的提升。
总而言之，在现阶段新课改的教学背景下，针对高中数学的课堂教学，不仅需要有效的帮助学生熟练掌握课本教材上的数学理论知识，而且需要重视起如何高效的培养学生数学的全面发展。这时，教师就需要认真研究先进的游戏化教学案例，通过教学实践，有效的在数学教学中融合数学游戏。通过游戏化的教学方式，提升学生学习数学的乐趣，引导学生真正地爱上学习数学，还可以提供良好的教学环境以及和谐的师生关系，为学生们的学习路上添油助力，使同学们符合新课改的学习理念并更加高效的学习。
参考文献：
[1]刘艳梅.新课改下数学游戏在高中数学教学中的应用研究[J].高考，2019（8）.
[2]舒菲.新课改背景下高中数学教学的问题及对策研究[J].教育观察（上半月），2019（1）.
[3]李微.新课改背景下高中數学模块化教与学[J].文渊（高中版），2019，（8）.
四川省内江市第六中学 四川省内江市 641000