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【摘 要】英语作为一门外语或是第二语言的学习，很多时候不像我们的母语学习般接近生活，同时文化的差异也导致了学习的难度。历年来的各种调查报告都指出了一个问题——学生英语学习兴趣的缺失，而究其原因，学生普遍反映的是课堂教学沉闷，语言理解困难以及对大量枯燥记忆的抵触。如何提高课堂教学的有效性，激发学生英语学习的兴趣成为日渐关注的话题。课堂导入作为教学第一个重要环节，需要教师仔细思考，认真把握。
【关键词】英语教学 影音导入
这几年来，随着国际交往日益频繁，国际贸易继续发展，学外语，教外语，用外语的人日益增多。这在学校中的直观体现就是英语课的开设以及英语课作为一门必修的课程日渐受师生的重视。但是由于英语作为一门外语或是第二语言的学习，很多时候不像我们的母语学习般接近生活，同时文化的差异也导致了学习的难度。历年来的各种调查报告都指出了一个问题——学生英语学习兴趣的缺失，而究其原因，学生普遍反映的是课堂教学沉闷，语言理解困难以及对大量枯燥记忆的抵触。作为一名教师，而且身处职高类学校，学生本身程度不一，且普遍学习能力不强，因此对英语课的抵触心理尤其明显。很多时候，在英语课堂上，学生表现出来的往往是机械的记忆，甚至是神游天外。师生之间无法达到良好的交流与互动。这也使得课堂氛围不够融洽，英语学习效率低下。那么如何该如何活跃课堂的氛围，在课堂伊始就抓住学生的兴趣，这就需要有一个良好的课堂导入。
一、课堂导入的重要性及研究概况
俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入虽然在整堂课中只占了很小一部分时间，但是它所起到的作用是不容忽视的。良好的导入，能调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到铺垫作用。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”能否使学生从知之者变成好之者，进而成为乐之者，关键是看课堂导入能否激发学生的学习兴趣和主动参与教学活动的热情，所以说，好的课堂导入是实现教学目标的关键，也是决定教师的教学效果和学生的学习效果的先决条件。
在英语教学的研究中，有关于导入的研究报道已有很多。一般说来，不同的课文需要采取不同的导入方式，且以激发学生学习兴趣，引入课堂教学为主要目的。我们目前在运用的一般有，提问导入法：通过与教学相关的几个相关联的问题导入，快速的将学生的注意力集中到课堂内容中来。知识导入法：通过介绍与课文内容相关的背景知识，让学生了解文章背后的关于国外的人文知识，同时引出多课文内容的讨论。趣味导入法：一般通过谜语，竞猜等趣味形式提高学生的课堂积极性，学生普遍比较喜欢。视听导入法，通过音频视频给学生直观的感受。在这里，筆者通过自身教学以及结合他人的研究，简要的谈一下视听导入的特点及方法。
二、影音导入的效果
现今的英语教学与过去最大的区别就是多媒体技术在课堂的应用。随着科技的发展，电脑网络走入教室，展示给我们一种有别于传统教学的全新的教学手段，使得抽象、枯燥的学习内容变得直观形象，生动活泼，栩栩如生，既使学生兴趣盎然，又增强了教学效果。视听教学运用到课堂导入中的直接有事就是能够快速的吸引学生的眼球，将学生的注意力在短时间内集中到课堂内容中。直观的图像，音像对学生来说更新鲜有趣，也会让他们对课堂内容有所期待，起到良好的提升兴趣的作用。英语学者Harmer早就指出，学生的学习动机非常重要，强烈的学习愿望会带来超强的学习效果。苏联教育学家罗廖夫也指出，有趣味、有吸引力的东西能使识记的可能性几乎增加一倍半。在课堂初始，通过学生的视觉听觉等感官完成我们课堂内容的渗透，对本身英语学习兴趣不大的职高生来说，是一个很好的激发兴趣，使他们情趣盎然学习手段。
三、如何进行合理的影音导入
首先要明确目标，合理安排。把握好教学的目标、对象、内容等才是教学的中心，所以导入的作用是为教学服务，导入不能喧宾夺主，在时间安排上以3分钟左右为宜。
以基础版第二册的Unit9为例，这一单元的话题是旅游。在第一课时听说课的导入处理中，集中运用了新西兰国家旅游视频的播放。要求学生Enjoy a travel ad video and Looking carefully，find out some travel destinations in this video.这个视频作为新西兰国家的旅游介绍视频，以welcome to New Zealand 为主题，记录了很多新西兰国家风景的画面。地点设计到海滨，草原，山脉，岛屿……而这些都是在接下来的课堂教学中需要呈现的旅游目的地以及需要让学生记住的有关目的地的词汇。学生能够在专注欣赏视频的同时，有效的将词汇与图片结合，便于学生对词汇的意义有个直观的认识。而同时也可以很好的过渡到由于不同目的地环境不同所需要携带不同旅游物品的讨论。
这个视频的时长为1分37秒，在课堂初始立刻用美丽的音乐画面抓住了学生的视线。让他们的注意力集中到课堂中来，且因为视频内容与课堂教学内容密切相关，能够引发学生的思考，顺利的进行下一阶段的课堂教学。而且因为视频长度适中，就不会因为播放时间过长而影响基本的上课进度。
其次要注意影音选择要与教学内容相符，要有非常强的目的性和针对性。尽量剪裁掉无关的内容，否则会影响到教学目的和教学进度。
总之，教师在课堂导入上要始终尊重学生的主体地位，选择学生普遍感兴趣的东西作为切入口。俗话说教学有法但教无定法，只有在教学中牢记以学生为中心，以让学生爱学、会学为目的设计教学，将课堂导入这短短的几分钟充分利用起来，相信经过教师在课前的仔细思考，认真探索，能够让这几分钟时间发挥出巨大的光彩，起到画龙点睛的作用。
【参考文献】
王笃勤.英语教学策略论【M】.外语教学与研究出版社，2005
【关键词】英语教学 影音导入
这几年来，随着国际交往日益频繁，国际贸易继续发展，学外语，教外语，用外语的人日益增多。这在学校中的直观体现就是英语课的开设以及英语课作为一门必修的课程日渐受师生的重视。但是由于英语作为一门外语或是第二语言的学习，很多时候不像我们的母语学习般接近生活，同时文化的差异也导致了学习的难度。历年来的各种调查报告都指出了一个问题——学生英语学习兴趣的缺失，而究其原因，学生普遍反映的是课堂教学沉闷，语言理解困难以及对大量枯燥记忆的抵触。作为一名教师，而且身处职高类学校，学生本身程度不一，且普遍学习能力不强，因此对英语课的抵触心理尤其明显。很多时候，在英语课堂上，学生表现出来的往往是机械的记忆，甚至是神游天外。师生之间无法达到良好的交流与互动。这也使得课堂氛围不够融洽，英语学习效率低下。那么如何该如何活跃课堂的氛围，在课堂伊始就抓住学生的兴趣，这就需要有一个良好的课堂导入。
一、课堂导入的重要性及研究概况
俗话说，良好的开端是成功的一半。课堂导入虽然在整堂课中只占了很小一部分时间，但是它所起到的作用是不容忽视的。良好的导入，能调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维，为新课的教学起到铺垫作用。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”能否使学生从知之者变成好之者，进而成为乐之者，关键是看课堂导入能否激发学生的学习兴趣和主动参与教学活动的热情，所以说，好的课堂导入是实现教学目标的关键，也是决定教师的教学效果和学生的学习效果的先决条件。
在英语教学的研究中，有关于导入的研究报道已有很多。一般说来，不同的课文需要采取不同的导入方式，且以激发学生学习兴趣，引入课堂教学为主要目的。我们目前在运用的一般有，提问导入法：通过与教学相关的几个相关联的问题导入，快速的将学生的注意力集中到课堂内容中来。知识导入法：通过介绍与课文内容相关的背景知识，让学生了解文章背后的关于国外的人文知识，同时引出多课文内容的讨论。趣味导入法：一般通过谜语，竞猜等趣味形式提高学生的课堂积极性，学生普遍比较喜欢。视听导入法，通过音频视频给学生直观的感受。在这里，筆者通过自身教学以及结合他人的研究，简要的谈一下视听导入的特点及方法。
二、影音导入的效果
现今的英语教学与过去最大的区别就是多媒体技术在课堂的应用。随着科技的发展，电脑网络走入教室，展示给我们一种有别于传统教学的全新的教学手段，使得抽象、枯燥的学习内容变得直观形象，生动活泼，栩栩如生，既使学生兴趣盎然，又增强了教学效果。视听教学运用到课堂导入中的直接有事就是能够快速的吸引学生的眼球，将学生的注意力在短时间内集中到课堂内容中。直观的图像，音像对学生来说更新鲜有趣，也会让他们对课堂内容有所期待，起到良好的提升兴趣的作用。英语学者Harmer早就指出，学生的学习动机非常重要，强烈的学习愿望会带来超强的学习效果。苏联教育学家罗廖夫也指出，有趣味、有吸引力的东西能使识记的可能性几乎增加一倍半。在课堂初始，通过学生的视觉听觉等感官完成我们课堂内容的渗透，对本身英语学习兴趣不大的职高生来说，是一个很好的激发兴趣，使他们情趣盎然学习手段。
三、如何进行合理的影音导入
首先要明确目标，合理安排。把握好教学的目标、对象、内容等才是教学的中心，所以导入的作用是为教学服务，导入不能喧宾夺主，在时间安排上以3分钟左右为宜。
以基础版第二册的Unit9为例，这一单元的话题是旅游。在第一课时听说课的导入处理中，集中运用了新西兰国家旅游视频的播放。要求学生Enjoy a travel ad video and Looking carefully，find out some travel destinations in this video.这个视频作为新西兰国家的旅游介绍视频，以welcome to New Zealand 为主题，记录了很多新西兰国家风景的画面。地点设计到海滨，草原，山脉，岛屿……而这些都是在接下来的课堂教学中需要呈现的旅游目的地以及需要让学生记住的有关目的地的词汇。学生能够在专注欣赏视频的同时，有效的将词汇与图片结合，便于学生对词汇的意义有个直观的认识。而同时也可以很好的过渡到由于不同目的地环境不同所需要携带不同旅游物品的讨论。
这个视频的时长为1分37秒，在课堂初始立刻用美丽的音乐画面抓住了学生的视线。让他们的注意力集中到课堂中来，且因为视频内容与课堂教学内容密切相关，能够引发学生的思考，顺利的进行下一阶段的课堂教学。而且因为视频长度适中，就不会因为播放时间过长而影响基本的上课进度。
其次要注意影音选择要与教学内容相符，要有非常强的目的性和针对性。尽量剪裁掉无关的内容，否则会影响到教学目的和教学进度。
总之，教师在课堂导入上要始终尊重学生的主体地位，选择学生普遍感兴趣的东西作为切入口。俗话说教学有法但教无定法，只有在教学中牢记以学生为中心，以让学生爱学、会学为目的设计教学，将课堂导入这短短的几分钟充分利用起来，相信经过教师在课前的仔细思考，认真探索，能够让这几分钟时间发挥出巨大的光彩，起到画龙点睛的作用。
【参考文献】
王笃勤.英语教学策略论【M】.外语教学与研究出版社，2005