论文部分内容阅读
◆摘 要：在传统的单词教学的过程中，教师往往会采用平铺直叙的授课方式对单词的发音、用法等知识进行讲解。而在这种教学方式中，学生并不能够较好地对相关的内容进行学习，这对于提高学生的学习效果来说是较为不利的。为了能够改变这一教学现状，教师可以将教育游戏同小学英语单词的教学进行结合，让学生能够较好地在愉悦的氛围中更好地开展相应的学习活动，这对于提高学生的学习效率有着较为重要在作用。本文围绕教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计展开论述，希望对相关人士有所帮助。
◆关键词：小学英语;单词教学;教育游戏;应用设计
在小学单词的学习过程中，大部分学生会采用死记硬背的方式对单词进行记忆。虽然他们能够在短时间内完成对于这些内容的记忆，但很快便会忘却，这对于提高学生的单词记忆效果是较为不利的。为了能够较为有效地提高学生的单词记忆效果，教师可以对竞赛、角色扮演的游戏形式进行应用，也可以对图片辅助单词教学的开展，这对于提高学生的单词记忆效率有着较为重要的帮助。
一、以竞赛的方式开展单词教学
在传统的教学模式中，教师往往会采用较为单一的授课方式向学生讲述有关单词的相关内容。然而在这种教学模式下，学生很容易便会陷入被动学习的状态，他们并不能够较好地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度完成對于单词的记忆活动，这对于提高学生的学习效率来说是较为不利的。为了能够较为有效地改变这一教学现状，教师可以对竞赛的游戏形式进行应用，让学生能够在竞赛的氛围中更好地激发自己的单词记忆的兴趣，从而能够更为有效地完成相应的教学任务，这对于提高学生的学习效果有着较为重要的帮助。
例如，教师可以先对学生进行分组，让他们以小组的形式开展竞赛活动。然后，教师可以鼓励他们在课后积极地对本课时学习的有关单词的内容进行回顾，并且引导他们在小组讨论的过程中解决自己在单词学习过程中遇到的困难，从而能够提高每一位学生的学习效果。接着，在课堂上，教师可以给出有关单词的题目，如，某个单词的拼写是如何的？某个单词有哪些固定搭配的短语用法？等，让学生能够结合着自己的学习成果在黑板上写下自己的答案。如果他们写出了正确的答案并且是第一个完成的，那么他们便可以为本组加一分。经过几轮的比赛后，教师可以对每一个小组最后的得分进行统计，并且引导班级上的所有学生向取得第一名的小组的所有学生进行鼓掌鼓励。这能够较好地激发全班学生对于单词记忆的热情，从而能够大大提高单词教学的效果。
二、鼓励学生在角色扮演中掌握单词用法
大部分学生在单词学习的过程中常常会用死记硬背的方式对相关的内容进行记忆，如果不对这些知识进行及时地应用，那么学生很快便会忘却了这些单词，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够帮助学生加强记忆的效果，教师可以鼓励学生以角色扮演的形式开展单词的学习任务，让他们能够在相互交流的过程中完成对于单词的应用，从而能够掌握单词的用法。为了达成这一教学目的，教师可以先对有关单词用法的知识进行讲解，让学生能够结合着教师的讲解完成相关的记忆活动。然后，教师可以对他们进行分组，让他们在小组内以角色试验的方式完成对于所学内容的应用，这对于提高学生的学习效果有着较为重要的帮助。
三、应用图片开展单词教学
对于学生来说，单词的记忆是一个对抽象内容进行记忆的过程。由于学生的抽象记忆能力较弱，因而他们并不能够较好地完成相应的单词记忆学习，这对于提高学生的学习质量是较为不利的。为了帮助学生较好地应用自己的形象记忆能力，教师可以在开展单词教学的过程中对图片进行应用，通过引导学生充分应用自己的视觉的方式大大降低学生的单词记忆难度，这将帮助学生更为顺利地开展相应的单词记忆活动。
为了达成这一教学目的，教师可以先结合图片信息向学生讲解单词的发音、拼写、用法等内容，让学生能够结合着教师的讲解完成对于单词的记忆。接着，教师可以通过展示图片的形式，让学生能够通过默记的方式完成对于有关单词的内容的回顾。比如可以是动物单词“Monkey， dog 、 cat”等，出了会学拼读外，还需要学生进行一个有效表演，通过对动物特征进行模拟来让其他学生猜出是什么动物，这样可以借助简单模拟游戏调动学生参与兴趣，以及营造愉悦的课堂学习气氛。然后，教师可以再结合图片向学生粗略地讲述相关的内容，让学生能够结合着教师的讲解完成进一步地复习。最后，教师可以通过展示图片引导学生进行抢答的方式让他们能够在竞赛的氛围中完成对于单词的记忆，这对于提高单词教学的效果有着重要的帮助。
四、总结
总而言之，教师在开展小学单词教学活动的过程中可以以竞赛的形式开展相关的教学任务，让学生能够在竞赛的氛围中完成对于相关内容的记忆;可以鼓励学生在角色扮演中加强对于单词的记忆，这对于提高学生对于单词的掌握程度有着较为重要的帮助;可以应用图片开展单词教学，让学生能够充分应用自己的形象记忆能力完成相应的学习任务。
参考文献
[1]李明霞.浅析教育游戏在小学英语单词教学中的应用[J]. 中外交流，2019，26（16）：353.
[2]黄平华.论教育游戏在小学英语单词教学中的应用研究[J].新东方英语，2019（5）：82.
◆关键词：小学英语;单词教学;教育游戏;应用设计
在小学单词的学习过程中，大部分学生会采用死记硬背的方式对单词进行记忆。虽然他们能够在短时间内完成对于这些内容的记忆，但很快便会忘却，这对于提高学生的单词记忆效果是较为不利的。为了能够较为有效地提高学生的单词记忆效果，教师可以对竞赛、角色扮演的游戏形式进行应用，也可以对图片辅助单词教学的开展，这对于提高学生的单词记忆效率有着较为重要的帮助。
一、以竞赛的方式开展单词教学
在传统的教学模式中，教师往往会采用较为单一的授课方式向学生讲述有关单词的相关内容。然而在这种教学模式下，学生很容易便会陷入被动学习的状态，他们并不能够较好地集中自己的注意力，让自己跟随着教师的教学进度完成對于单词的记忆活动，这对于提高学生的学习效率来说是较为不利的。为了能够较为有效地改变这一教学现状，教师可以对竞赛的游戏形式进行应用，让学生能够在竞赛的氛围中更好地激发自己的单词记忆的兴趣，从而能够更为有效地完成相应的教学任务，这对于提高学生的学习效果有着较为重要的帮助。
例如，教师可以先对学生进行分组，让他们以小组的形式开展竞赛活动。然后，教师可以鼓励他们在课后积极地对本课时学习的有关单词的内容进行回顾，并且引导他们在小组讨论的过程中解决自己在单词学习过程中遇到的困难，从而能够提高每一位学生的学习效果。接着，在课堂上，教师可以给出有关单词的题目，如，某个单词的拼写是如何的？某个单词有哪些固定搭配的短语用法？等，让学生能够结合着自己的学习成果在黑板上写下自己的答案。如果他们写出了正确的答案并且是第一个完成的，那么他们便可以为本组加一分。经过几轮的比赛后，教师可以对每一个小组最后的得分进行统计，并且引导班级上的所有学生向取得第一名的小组的所有学生进行鼓掌鼓励。这能够较好地激发全班学生对于单词记忆的热情，从而能够大大提高单词教学的效果。
二、鼓励学生在角色扮演中掌握单词用法
大部分学生在单词学习的过程中常常会用死记硬背的方式对相关的内容进行记忆，如果不对这些知识进行及时地应用，那么学生很快便会忘却了这些单词，这对于提高学生的学习效果是较为不利的。为了能够帮助学生加强记忆的效果，教师可以鼓励学生以角色扮演的形式开展单词的学习任务，让他们能够在相互交流的过程中完成对于单词的应用，从而能够掌握单词的用法。为了达成这一教学目的，教师可以先对有关单词用法的知识进行讲解，让学生能够结合着教师的讲解完成相关的记忆活动。然后，教师可以对他们进行分组，让他们在小组内以角色试验的方式完成对于所学内容的应用，这对于提高学生的学习效果有着较为重要的帮助。
三、应用图片开展单词教学
对于学生来说，单词的记忆是一个对抽象内容进行记忆的过程。由于学生的抽象记忆能力较弱，因而他们并不能够较好地完成相应的单词记忆学习，这对于提高学生的学习质量是较为不利的。为了帮助学生较好地应用自己的形象记忆能力，教师可以在开展单词教学的过程中对图片进行应用，通过引导学生充分应用自己的视觉的方式大大降低学生的单词记忆难度，这将帮助学生更为顺利地开展相应的单词记忆活动。
为了达成这一教学目的，教师可以先结合图片信息向学生讲解单词的发音、拼写、用法等内容，让学生能够结合着教师的讲解完成对于单词的记忆。接着，教师可以通过展示图片的形式，让学生能够通过默记的方式完成对于有关单词的内容的回顾。比如可以是动物单词“Monkey， dog 、 cat”等，出了会学拼读外，还需要学生进行一个有效表演，通过对动物特征进行模拟来让其他学生猜出是什么动物，这样可以借助简单模拟游戏调动学生参与兴趣，以及营造愉悦的课堂学习气氛。然后，教师可以再结合图片向学生粗略地讲述相关的内容，让学生能够结合着教师的讲解完成进一步地复习。最后，教师可以通过展示图片引导学生进行抢答的方式让他们能够在竞赛的氛围中完成对于单词的记忆，这对于提高单词教学的效果有着重要的帮助。
四、总结
总而言之，教师在开展小学单词教学活动的过程中可以以竞赛的形式开展相关的教学任务，让学生能够在竞赛的氛围中完成对于相关内容的记忆;可以鼓励学生在角色扮演中加强对于单词的记忆，这对于提高学生对于单词的掌握程度有着较为重要的帮助;可以应用图片开展单词教学，让学生能够充分应用自己的形象记忆能力完成相应的学习任务。
参考文献
[1]李明霞.浅析教育游戏在小学英语单词教学中的应用[J]. 中外交流，2019，26（16）：353.
[2]黄平华.论教育游戏在小学英语单词教学中的应用研究[J].新东方英语，2019（5）：82.