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[摘 要]校外实习基地是高等院校教学计划的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。只有深入生产企业进行调研，了解企业用人需求，同时，规范化管理实习项目、积极争取国家政策扶持以及建立校外实习基地的长效机制，以此建立高质量与稳定的校外校习基地，为学生将专业知识转化为就业能力提供重要平台支撑与制度保障。
[关键词]就业能力；实习基地；高等教育
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.12.076
1 引 言
校外实习基地是高等院校教学计划的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设是锻炼实践本领的重要课堂和走向社会的必经之路。针对当前高校校外实习项目单一、管理松散及师资不足等问题，分析校外实习基地的特点，阐述校外实习基地建设与管理的重要性，走访社会用人单位、毕业生，并发放问卷，收集有关实习基地的调查数据和资料，从源头上找出实习基地建设与管理中存在的问题，最后给出针对性的建议。
2 校外实习基地存在的问题
2.1 传统实习基地模式难以维持
目前，高校学生进行校外实习一般由上级主管部门发布行政命令或安排等方式予以实施。随着政府职能的调整，企事业单位讲究效益效率，义务向高校大学生提供实习场所的观念迅速淡化，为高校大学生提供实习纯粹是企业的自愿行为。企业都面临激烈的市场竞争，企业在接纳校外实习的过程中需要提供各种设施，会导致生产成本的增加。同时，大量学生进入企业后企业在管理、安全上也面临很大的风险。因此，导致企业在接待大学生实习的问题上普遍持消极态度。
2.2 采取“放羊式”实习管理模式
由于学生自己找实习单位，分布很广，而且经常变换实习单位，流动性又很大，学校难以进行有效的管理。学生往往是只要有报酬就去实习，而不问实习单位、实习内容与实习过程与自己的专业要求是否合适。缺乏对实践教学质量的评价指标体系，在形式上为学生安排了指导教师、有实习计划、有定期考核表等，但对实习效果没有可行的评价指标，难以对学生的实习效果进行科学的评价。
2.3 实习计划未落实
由于各类专业的特殊性，在实习过程中，还难以真正达到与其他专业一样的顶岗实习的效果。在实习安排上基本上是认识实习，即使是毕业实习，能真正体现工学结合、工学交替的实习的开展情况不容乐观。另外，学生自己找的实习单位大多与学校没有联系，也没有针对性的实习安排和配备经验丰富的指导老师，实习单位不重视，有的单位甚至把学生当作廉价劳动力使用。另外，还有大学扩招使得校外实习基地显得更加紧缺，经费投入相对不足，配套设施跟不上，师资力量严重不足等。
3 校外实习基地数据统计与分析
通过教师去企业实践和对企业访问等方式，对湖南省周边地区和珠三角地区的高新技术类企业进行调研，了解企业对毕业生的要求，掌握企业人才需求动态，了解企业在员工培训等方面的需求，寻求适宜的合作伙伴与合作方式。目前，本科院校有效利用校外实习基地开展符合行业技能要求的实习项目，且利用效率逐年有所提高。通过走访部分实习企业，这些企业有生产、物流、营销及管理等类型，近3年来的100个校外实习基地已接待学生实习15800人次，平均每个实习基地接纳158人次，其中，使用时间在180天以下的实习基地数量是30个，180天以上的是70个，由此可以看出，大多数企业青睐时间长的实习项目。同时，平均每年校外实习基地接收半年实习的学生数为1030人，同比有较大提高，这一方面说明高校坚持顶岗的专业实践项目，另一方面也说明企业希望开展能够进行生产操作的实习项目。
4 校外实习基地建设与管理的建议
4.1 探索校企之间新型的协作机制，建立稳定的、多元化的实习基地
在“互惠互利、双向受益”的基础上建设实习基地，必须从校企双方长期利益考虑，立足于高校依托的行业优势、区域位置，建立长期、稳定的校企合作关系。学校和企业可以在科研、教学、培训、实习等方面开展多层次的合作。通过教师下企业开展产品研发、技术服务、员工培训等方式，为企业提供技术支持，调动企业参与人才培养与教学改革的积极性，开创校企共赢的局面。
4.2 建立高效的“开放式”实习基地运作和管理模式
建立“校内实训、校外实训、顶岗实习”的实习模式，不仅有由校企双方领导组成的专业指导委员会等组织，还有由高校专业教师和企业业务骨干等第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组，而且建立规范的运作制度：聘任业务骨干为兼职教师、学生享受带薪实习待遇、校企共同开发实习和培训项目等，明确任务、规范考核，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作，使实习基地运作模式的改革落在实处。
4.3 重构课程与实习项目
通过对行业企业的调查确定相应专业所需具备的实践技能，经过行业专家的论证，选择符合标准的实习项目，并进行相关课程的整合，使课程内容符合行业需求。对实验、实训、实习的项目、内容进行重新定位与界定，合理衔接理论学习与校外实践的关系。
4.4 建设有校外实习基地的企业要享受国家相关优惠政策
校外实习基地要想发展成规模、成品牌，在高校和企业密切合作以外，还必须利用好国家相应政策的扶持，获得国家财政的支持，促进校外实习基地快速的发展。鼓励高校和生产企业可以联合开展国家级大学生校外实践教育基地申报，我们可以以此为契机，通过申报立项校外实践基地建设，承担高校大学生的校外实践教学，享受到相关的国家政策，努力争取国家的扶持政策与资金支持，不断改善实习基地条件，从而提高校外实习质量。
5 结 论
根据实习基地建设情况，探索了校企之间新型的协作机制，为了建立“以就业为导向”的稳定的高效的实习基地，应对实验、实训、实习的项目、内容进行重新定位与界定，合理衔接理论学习与校外实习的关系；通过与企业合作共建实习基地，争取社会资助，加大基地的共享性，与行业企业共同开发课程和实习项目，突破目前高校大学生实习难的瓶颈，缩短学生工作的适应期，能有效地提高实践教学质量，增强学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]李桂梅，何静，龙艳军.新形势下校外实习基地建设的思考[J].中国电力教育，2014（1）.
[2]艾训儒.新时期高校校外实习基地建设问题及思考[J].中国林业教育，2012，30（1）.
[关键词]就业能力；实习基地；高等教育
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.12.076
1 引 言
校外实习基地是高等院校教学计划的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设是锻炼实践本领的重要课堂和走向社会的必经之路。针对当前高校校外实习项目单一、管理松散及师资不足等问题，分析校外实习基地的特点，阐述校外实习基地建设与管理的重要性，走访社会用人单位、毕业生，并发放问卷，收集有关实习基地的调查数据和资料，从源头上找出实习基地建设与管理中存在的问题，最后给出针对性的建议。
2 校外实习基地存在的问题
2.1 传统实习基地模式难以维持
目前，高校学生进行校外实习一般由上级主管部门发布行政命令或安排等方式予以实施。随着政府职能的调整，企事业单位讲究效益效率，义务向高校大学生提供实习场所的观念迅速淡化，为高校大学生提供实习纯粹是企业的自愿行为。企业都面临激烈的市场竞争，企业在接纳校外实习的过程中需要提供各种设施，会导致生产成本的增加。同时，大量学生进入企业后企业在管理、安全上也面临很大的风险。因此，导致企业在接待大学生实习的问题上普遍持消极态度。
2.2 采取“放羊式”实习管理模式
由于学生自己找实习单位，分布很广，而且经常变换实习单位，流动性又很大，学校难以进行有效的管理。学生往往是只要有报酬就去实习，而不问实习单位、实习内容与实习过程与自己的专业要求是否合适。缺乏对实践教学质量的评价指标体系，在形式上为学生安排了指导教师、有实习计划、有定期考核表等，但对实习效果没有可行的评价指标，难以对学生的实习效果进行科学的评价。
2.3 实习计划未落实
由于各类专业的特殊性，在实习过程中，还难以真正达到与其他专业一样的顶岗实习的效果。在实习安排上基本上是认识实习，即使是毕业实习，能真正体现工学结合、工学交替的实习的开展情况不容乐观。另外，学生自己找的实习单位大多与学校没有联系，也没有针对性的实习安排和配备经验丰富的指导老师，实习单位不重视，有的单位甚至把学生当作廉价劳动力使用。另外，还有大学扩招使得校外实习基地显得更加紧缺，经费投入相对不足，配套设施跟不上，师资力量严重不足等。
3 校外实习基地数据统计与分析
通过教师去企业实践和对企业访问等方式，对湖南省周边地区和珠三角地区的高新技术类企业进行调研，了解企业对毕业生的要求，掌握企业人才需求动态，了解企业在员工培训等方面的需求，寻求适宜的合作伙伴与合作方式。目前，本科院校有效利用校外实习基地开展符合行业技能要求的实习项目，且利用效率逐年有所提高。通过走访部分实习企业，这些企业有生产、物流、营销及管理等类型，近3年来的100个校外实习基地已接待学生实习15800人次，平均每个实习基地接纳158人次，其中，使用时间在180天以下的实习基地数量是30个，180天以上的是70个，由此可以看出，大多数企业青睐时间长的实习项目。同时，平均每年校外实习基地接收半年实习的学生数为1030人，同比有较大提高，这一方面说明高校坚持顶岗的专业实践项目，另一方面也说明企业希望开展能够进行生产操作的实习项目。
4 校外实习基地建设与管理的建议
4.1 探索校企之间新型的协作机制，建立稳定的、多元化的实习基地
在“互惠互利、双向受益”的基础上建设实习基地，必须从校企双方长期利益考虑，立足于高校依托的行业优势、区域位置，建立长期、稳定的校企合作关系。学校和企业可以在科研、教学、培训、实习等方面开展多层次的合作。通过教师下企业开展产品研发、技术服务、员工培训等方式，为企业提供技术支持，调动企业参与人才培养与教学改革的积极性，开创校企共赢的局面。
4.2 建立高效的“开放式”实习基地运作和管理模式
建立“校内实训、校外实训、顶岗实习”的实习模式，不仅有由校企双方领导组成的专业指导委员会等组织，还有由高校专业教师和企业业务骨干等第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组，而且建立规范的运作制度：聘任业务骨干为兼职教师、学生享受带薪实习待遇、校企共同开发实习和培训项目等，明确任务、规范考核，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作，使实习基地运作模式的改革落在实处。
4.3 重构课程与实习项目
通过对行业企业的调查确定相应专业所需具备的实践技能，经过行业专家的论证，选择符合标准的实习项目，并进行相关课程的整合，使课程内容符合行业需求。对实验、实训、实习的项目、内容进行重新定位与界定，合理衔接理论学习与校外实践的关系。
4.4 建设有校外实习基地的企业要享受国家相关优惠政策
校外实习基地要想发展成规模、成品牌，在高校和企业密切合作以外，还必须利用好国家相应政策的扶持，获得国家财政的支持，促进校外实习基地快速的发展。鼓励高校和生产企业可以联合开展国家级大学生校外实践教育基地申报，我们可以以此为契机，通过申报立项校外实践基地建设，承担高校大学生的校外实践教学，享受到相关的国家政策，努力争取国家的扶持政策与资金支持，不断改善实习基地条件，从而提高校外实习质量。
5 结 论
根据实习基地建设情况，探索了校企之间新型的协作机制，为了建立“以就业为导向”的稳定的高效的实习基地，应对实验、实训、实习的项目、内容进行重新定位与界定，合理衔接理论学习与校外实习的关系；通过与企业合作共建实习基地，争取社会资助，加大基地的共享性，与行业企业共同开发课程和实习项目，突破目前高校大学生实习难的瓶颈，缩短学生工作的适应期，能有效地提高实践教学质量，增强学生的就业竞争力。
参考文献：
[1]李桂梅，何静，龙艳军.新形势下校外实习基地建设的思考[J].中国电力教育，2014（1）.
[2]艾训儒.新时期高校校外实习基地建设问题及思考[J].中国林业教育，2012，30（1）.