英语专业四、八级口试在蓝鸽LBD2000 数字网络语言实验室轻松实现

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  摘要: 随着英语专业四、八级口试的推广,乐山师范学院依托6间广州蓝鸽公司LBD2000 数字网络语言实验室顺利拿到考点资格。然而,在蓝鸽LBD2000 语言实验室进行口试的具体操作并非一般人想象的那么容易,为此,作者把英语专业四、八级口试操作实践流程进行梳理并分享,供同行参考。
  关键词: 英语专业 口试 LBD2000 语言实验室
  一、英语专业四、八口试概况
  英语专业四、八级口试是继英语专业四、八级笔试后新增的两项教学检查性考试,目的是检查考生的英语口语水平是否达到了教学大纲规定的要求。英语专业四级口试于1994年开始试点,1999年起在全国正式推广。口试的内容分为三项,分别是复述故事、即席讲话、分角色交谈。英语专业八级口试于1998年开始试点,2003年开始正式实施。口试的内容分为三项,分别是英译中、中译英、就所给的内容加以评价。两项考试均采用录音考试形式,考生根据录音考题的要求回答问题,并将答题的内容录制成磁带或光盘送至指定口试办进行统一阅卷评分。
  二、英语专业四、八级口试依赖的硬件环境现状
  英语专业四、八级口试系全国性统一考试,具有较强的权威性,考生多,为了提高考试的工作效率,同时保证考生录音的质量,真实反映考生的水平,两项考试都要求在语言实验室进行。早期的语言实验室基本都是模拟语言实验室,采用“卡座 磁带”的模式,如果在这种语言实验室进行四、八级口试,把录音结果保存在磁带上操作就非常容易和简单。但由于模拟语言实验室的功能简单,稳定性差,随着计算机、网络技术的迅猛发展,逐步被数字网络语言实验室代替,目前绝大多数外语院校使用的语言实验室都是数字网络语言实验室,因此,现在的四、八级口试基本都在数字网络语言实验室进行。
  三、蓝鸽LBD2000 型数字网络语言实验室构建情况
  目前国内市场上数字网络语言实验室的主流品牌有东方正龙、卓越、蓝鸽、豪也,不同品牌的语言实验室其主要的功能模块大同小异,同一品牌不用型号的各功能操作略有区别。笔者所在单位的语言实验室以蓝鸽公司的LBD2000 型居多,故以此型号为例进行讲解。
  蓝鸽LBD2000 型数字网络语言实验室是一款普及型产品,价格低,教师端主要由电脑、耳机、语言训练软件组成,学生端仅有一个带5英寸液晶显示屏的专用终端和一副耳机,教师端与学生端通过专用交换机、数据线相连而成。该语言实验室满足语音训练和教学、口语训练和测试要求,英语专业四、八级口试也支持,只是考前调试工作略有些复杂。
  四、蓝鸽LBD2000 数字网络语言实验室进行英语专业四、八级口试前的软件安装调试
  要想英语专业四、八级口试在蓝鸽LBD2000 数字网络语言实验室实现,考前需要进行一系列的软件安装调试,这个工作在口试整个操作环节中至关重要。四、八级口试软件安装调试的步骤基本相同,其具体步骤如下:
  1.备份语言教学软件安装时生成的文件夹LBD。蓝鸽LBD2000 语言实验室教师机安装相应的语言教学软件后默认在c:\program files文件夹下生成一个名叫LBD的文件夹,这里面包含了语言教学系统需要的全部文件。备份LBD文件夹的目的是预防安装调试失败时和测试结束后把备份的文件夹还原,以保证语言教学系统的正常使用。
  2.复制相应的口试软件补丁文件到语言教学系统的LBD目录下。如果准备四级口试,就把四级口试的补丁文件复制过去。如果准备八级口试,就把八级口试的补丁文件复制过去。四、八级口试的补丁文件在网上找不到,需要提前向蓝鸽公司相关人员索取。
  3.打开LBD文件夹中的文件“大学.mdb”(如果提示输入密码,初始密码为小写的“szyys”),找到表“tab_student”,在上面单击鼠标右键,选择“设计视图”,看看字段名为“xh”的字段大小值是多少?因为四、八级口试的准考证号是14位,如果该值小于14,用LBD文件夹下的“大学(备用).mdb”文件替换LBD目录下的“大学.mdb”文件,或者把LBD文件夹下“大学(备用).mdb”中的表tab_student复制到LBD下的“大学.mdb”中。需要注意的是,如果采用替换的办法,口试测试结后就应把步骤1中备份的LBD文件夹还原,否则会影响语言教学系统自带资料库的使用。
  4.双击运行LBD文件夹下的setupa.reg文件,将数据库的库表更新,满足口试的要求。
  5.用LBD文件夹中的文件Ebutton.ocx和MSHFLXGD.OCX替换教师机操作系统文件夹windows\system32下的文件Ebutton.ocx和MSHFLXGD.OCX,并重新注册EButton.ocx文件。这里的注册要使用控件注册、卸载DOS命令regsvr32,WinXP系统的regsvr32.exe在windows\system32文件夹下。具体操作是:打开“运行”程序,在运行窗口中输入“cmd”,点击下边的“确定”或按回车键,弹出DOS命令窗口。如果准备注册system32文件夹下的ebutton.ocx,须依次执行以下命令:
  cd\ 按回车键
  cd windows\system32 按回车键
  regsvr32 ebutooon.ocx 按回车键
  如果准备注册LBD文件夹下的ebutton.ocx,须依次执行以下命令:
  cd\ 按回车键
  cd windows\system32 按回车键
  regsvr32 \program files\lbd\ebutooon.ocx 按回车键
  6.取消LBD文件夹下OralTest.mdb文件的打开密码,并把OralTest.mdb的成绩表t_score的学校名称字段的默认值设为本校名字,即四、八级口试考点的名称。OralTest.mdb文件是加了密的,取消打开密码是为了后面操作上的方便。取消打开密码的具体操作是:以独占方式打开要取消密码的数据库文件,输入密码打开文件,选择Microsoft Access程序菜单栏“工具—安全—撤銷数据库密码”,再次输入原密码即可。   7.把参加口试学生的信息导入LBD文件夹下“大学.mdb”中的tab_student表中。导入之前,按四、八级口试学生信息表模板的要求做好学生信息,做学生信息表时一定要注意哪些栏目是必填项,哪些栏目内容具有唯一性,否则导入信息表可能会提示导入不成功。
  8.启动考试系统,设置口语考试结果保存的位置和学校名称。
  9.将口试考题添加到语言教学系统中的口语考试栏目下。添加前有两个准备工作是非常关键、重要的。首先,从口试办领回的口试题由于制作的原因,在语言教学系统中一般不能正确识别,需要利用语言教学系统中文件转换的功能将其转换一遍。其次,利用LBD文件夹下的Creatini.exe文件给转换后的口試题文件生成一个分句文件,分句文件的正确与否直接影响考生作答。需要注意的是,生成分句文件前,必须把转换后的口试题声音文件的扩展名更改为“lg”,否则分句文件生成不成功。正确的四、八级口试分句文件格式如下:S和E的时间值每次考试略有不同,各值正确与否需要通过模拟测试确定,若有误差,则需要人工调整。分句文件做好后即可添加口试题到口语考试栏目。
  五、蓝鸽LBD2000 语言实验室进行英语专业四、八级口试前的硬件检查
  英语专业四、八级口试中,考生会涉及听、说及准考证号的输入,因而必须检查考生端耳机、话筒和数字输入按键是否完好、效果佳,以保证考试的顺利进行和考生录音文件的质量。
  六、蓝鸽LBD2000 语言实验室进行英语专业四、八口试的注意事项
  无疑,考试能顺利进行、圆满结束是每位电教员的最高愿望。为让这一愿望次次如愿,除了做好上面的软硬件检查、安装调试外,下面列出的一些细节也需要引起足够的重视。
  1.设置口试结果保存路径所在磁盘的剩余空间是否足够?根据多次测试的经验,一个考生的录音文件容量约30M,大家要根据考生总人数初步判断需要的磁盘空间。
  2.设置口试结果保存路径所在磁盘是否设置有硬盘数据保护?为了系统的安全、稳定,实验室教师机一般情况下都安装了硬盘数据保护系统,为了预防教师机在口试中发生意外,考前务必放开保护。
  3.多次口试调试中发现,专四的分句文件生成后一般情况不需要修改而可直接使用,而专八的分句文件中最后一题的相关时间值往往需要调整。对于专八口试最后一题,如果提前开始录制即提示还没结束考生终端上就在显示录制时间应改大分句文件中S12的值;如果最后录制时间超过3分钟就改小S13的值。
  4.英语专业四级口试的第三题要求二人讨论,且二人分了A、B角色,如果考生总人数本身为单,那么考前务必要在系统中做好陪考考生的考号等信息。
  5.现在是手机普及时代,几乎每人都在使用。如果考生正在录音,突然考场中哪台手机来了电话或短消息等,即使手机处于静音状态,这时对整个考场的录音都有干扰,影响录音的质量。因而,无论是考生还是监考教师在口试期间务必关机,设有闹铃的把电池拔下为佳。
  6.如果语言实验室使用年限已久,考生终端的数字按键虽能输入数字但可能不灵敏,如有些按键正常按会没有反映,有些按键正常按却出现多次相同的数字,这种情况应提醒考生按键时注意用力大小及一些按键技巧,确保考生能在最短时间内正确输入准考证号。
  7.口试一旦正式开始后,那么任何人非特殊情况下勿操作使用教师电脑,直到考试结束,以免误操作造成口试意外失败。
  8.做好口试监考中电脑操作员的操作培训工作,使其熟悉操作及流程,以免出现不必要的失误。
  综上不难看出,在蓝鸽LBD2000 语言实验室进行英语专业四级、八级口试的操作流程并不简单,但只要严格遵循操作流程,把以上提示落实到位,那么相信想让两项测试不成功都难。
  参考文献:
  [1]文秋芳.全国英语专业八级口试体系的研究与实施.外语界,2005(5).
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