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【摘要】中职学生英语学习效果不明显的一个重要原因是他们对英语学习缺乏兴趣。本文就从中职学生英语学习实际出发，提出尊重每位学生，建立融洽的师生关系、多样化教学、注重学习方法、培养良好的学习习惯和建立多元评价机制等几点策略，以增强中职学生对英语的学习兴趣，进而促进其英语语言运用能力的提高。
【关键词】中职生;英语学习;培养兴趣
【作者简介】刘淑霞，女，甘肃静宁人，平凉职业技术学院，讲师，教育硕士，研究方向：英语教学。
一、中职学生学习英语缺乏兴趣的成因分析
1. 英语基础太差，对老师授课方式不适应，听不懂，久而久之就失去英语学习兴趣。
2. 自卑心理严重，由于学习成绩低，在初中时常常被老师和同学忽略，缺乏爱和关心。上了中职，还是觉得自卑，好像周围人不关注自己。
3. 学习方法不当，个别学生看起来整天在学习，但由于学习不得法，导致费时费力。
4. 学习习惯不良，注意力不集中，贪玩，没有人生目标，自控力差。
5. 老师教学方法死板，无法调动学生的学习积极性，导致他们不喜欢学習英语。
二、兴趣的概念及其理论基础
1. 兴趣的概念。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物的强烈的心绪倾向，是做好某件事情的长久的内在驱动力。兴趣往往和动机、意志、毅力等联系在一起。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。许多伟大的发明都是在浓厚兴趣基础上产生的，想施展某方面的才华，必须不断努力进取，按照自己的爱好特长，从事自己喜欢的职业，就会强迫自己钻研、摸索、改进学习方法。学习英语时，不能把学习当作苦差事，而要乐在其中，因为自己又将拥有一项新的语言技能，学会用英语表达周围的事物和自己的想法，不是一件很自豪的事情吗？所以，首先要克服畏难心理，以轻松的心态练习听说，拓展阅读和勤动笔写作，设定目标，采取适合自己的方式，勤学苦练，以期取得良好效果。
2.社会心理学家马洛斯的人的需要层次理论。马洛斯认为人的需要从低到高分为生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级，学习英语技能是高级需要，是展示自我价值的方式，应该得到尊重和认可。当前，信息技术高度发达，各种机遇和挑战并存，学生要静下心来，认真踏实地学习，而不是整天沉迷于虚拟的网络游戏中，不能自拔，浪费大好年华，不思进取。要实现人生价值，就得有突出能力，英语语言能力就是一项非常实用的技能，如果中职生在汽修、计算机操作、数控等专业方面水平过硬，配上流利的口语能力，求职面试时便如虎添翼，在职场上可能会略胜一筹，使某项工作顺利展开。
3. 合作学习理论。通过在小组间或者小组成员之间展开讨论，相互补充观点，力求思维、知识、能力互补，共享成果，完成对所学知识的意义建构，以学生为主体，强调个体主观能动性的充分发挥和新旧知识的重组融合，最大限度地激发小组成员的参与意识和竞争意识。
三、怎样培养中职生学习英语的兴趣
1.老师应当尊重每一位学生，给予学生爱的教育。老师鼓励学生要有爱学习的愿望，帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观和价值观，改正不良的学习习惯，让他们从内心渴望成功，培养高度的自我效能感、自信心，相信自己经过努力一定会成功。这些听起来是大话空话，其实不然，中职生也许经历了一次人生小小的学业失败，可能会情绪低落，心理有点自卑，老师要及时鼓励引导他们走出低谷和迷茫，找到人生的航向，调整心态，努力投入中职学习生活中，多鼓励肯定学生的长处和优点，通过一系列实践活动，找到他们身上的闪光点，使他们重拾自信，感受到学校、班级大家庭的温暖，在潜移默化中改掉自己的坏习惯。明确学习目标，明白英语学习和其专业之间的关系，如汽修专业，汽修图纸说明、材料都有可能是英语介绍的，为了自己的就业门路更广一些，需要不断学习英语知识，练就流利的口语表达能力。
2. 老师探寻多样化的教学方式。充分利用现代化教学设备和资源，提供图文并茂的课件，利用手机下载学习软件如英语流利说、英语趣配音等，配音作品在课堂播放，选出优秀者，激励学生课余时间练习语音、语调。课堂观看动画电影，如《冰雪奇缘》《疯狂动物城》《功夫熊猫3》等，通过声音、图像等刺激视觉、听觉、训练听力和口语。需要注意的是，随着信息的发达、网络技术的日趋成熟，网络游戏层出不穷，学生在使用手机或者电脑学习的同时，由于自制力较差，玩的时间增多，虚度光阴，后悔莫及，家长和老师要加大管控力度，培养孩子自主学习和自我管理能力，提高其学习自觉意识、独立学习能力，限制用手机或者电脑时间，减少视觉疲劳。课堂练习也需多样化，如近义词解释，用学过的词解释新单词的意思;单词接龙，前面单词的末字母作为后面单词的首字母;读英语诗歌，体味诗歌的韵味。中职学生需要老师的正确指导，帮助其选择合适的学习材料。课堂教学要以学生为主体，加大听说训练的力度，如模拟职场训练，使学生学会使用所学的词汇和句子表达。
英语学习是一个过程，在持续的练习中找出不足，积累知识。英语学习要充分利用信息技术，为自己的发展和进步开拓道路，要学会分拣出重要信息，要会去伪存真，将有益于自身发展的保存下来。应合理开展分组学习，四人一组是最佳组合，每一学习小组里有一名优等生、两名中等生和一个后进生，两人对话，再讨论，充分互动，通过互帮互助，促进小组成员共同提高。要有意识地提高学生的竞争意识，注重小组之间和小组内部的合作和竞争，重视榜样的力量，积极学习他人的长处，逼迫自己进步，取得优秀的成绩。采用分层教学，对不同水平的学生布置不同的作业，难易程度不同。比如，成绩较低的学生完成词汇的背诵和默写，中等学生除背诵课文两段，学习能力较强的学生可以背诵所学课文之外，再做一篇课外阅读。
3. 老师注重给学生推荐恰当的学习方法。在教学中会发现，有的学生平时学习比较努力，但效果不是很突出，所以要指导学生运用正确的学习方法。比如词汇的记忆方法，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘先快后慢，应该养成及时复习的好习惯，将复习间隔时间缩短，注重记忆技巧和方法，不停地强化复习，最后会牢牢记住。同时把需要记忆的东西根据特点，联想组成大的组块，方便记忆，词汇学习就可以采取组块记忆。学过的知识和训练过的技能会储存在记忆里，还要不断更新知识储备。还可要求学生做单词卡片，随身携带，可以随时拿出来看看，重复次数多了以后会背下来，在平时的交流和写作中加以运用。 要在阅读中学习新的词汇，只有在阅读中才能体会到词汇的意义和用法，从而牢记新词汇。不提倡一边阅读一边查阅词汇意思，那样会打断思路。此外，要求每位学生在每节英语课后写出自己的上课心得，用英语表达，记录在这节课中自己获得了什么，学到了哪些词汇、短语、句型、语法和习惯表达，有什么感想，还有什么不懂的，希望通过哪种方式解决。
4. 建立良好的师生关系。宽松和谐的学习氛围和良好的师生关系有助于学生减轻焦虑，使得交流更流畅。大多数学生会因为喜欢老师而喜欢其所教学科，老师的人格魅力和精湛的教育教学能力都对学生有较强的感染力，所以英语老师要提高自己的专业水平，要苦练语音、语调，发音清晰、优美、标准，语速沉稳，能带给学生快乐的享受。中职学生正处于长身体、学知识的黄金时期，需要老师和家长的正确引导，用知识武装自己，掌握多种技能去探险未知领域。
5. 教学联系实际，教学内容贴近生活。英语口语表达内容中生活用语较多，在给学生上课时，尽可能地举生活场景的例子，进行角色扮演，要求学生熟悉不同身份人物语言的特点，多鼓励学生参与英语演讲，可以是自己选的熟悉题目，只要能用英语表达出来都予以表扬。
6. 建立多元评价机制。自我评价是最主要的，老师对学生的进步程度、学习习惯、学习态度、学习能力、阶段性学习效果等方面进行评价，较全面掌握学生学习动态，以制订下一阶段教学方案。
四、培养中职生英语学习兴趣的意义
1. 浓厚的兴趣有助于保持旺盛的精力和高昂的情绪，使学习过程轻松愉快，促进学习更为高效。增强自主学习能力，学生会自觉深入探索所喜欢的专业领域。
2.兴趣有助于学习潜能的挖掘，人们对自己感兴趣的事物才会下决心继续钻研，不知疲倦地坚持下去。
3.有助于增强自我效能感，在强烈的兴趣促使下，学生会对下一个目标任务的完成更有信心。
4. 有助于學以致用，在日常对话中，可以用所学的对话和同伴练习口语，比一比谁的发音有进步。
5. 有助于学生终身学习意识的培养，英语思维品质的提升。
对英语学习的兴趣是培养出来的，一个人不会对自己一无所知的东西感兴趣，语言能力也是训练出来的。在英语学习中，仅仅感兴趣是远远不够的，只有在老师同学的帮助下采取行动认真训练，多读多听多背，全身心地投入语言积累训练中，才能事半功倍。英语学习是时代的潮流，也是终身学习的技能。
五、结语
培养学生的英语学习兴趣要从点滴做起，课堂内外都要重视，都要抓。学生的内因起主导作用，英语老师的一言一行都有可能影响学生对英语学科的兴趣，因此，老师应该充分调动学生学习英语的积极性，选择恰当的教学方法指导学生加强训练语言运用能力，使用得体的课堂教学用语，根据学生的实际水平对授课内容进行优化组合，在教学中给予学生足够的尊重和信任，帮助引导学生快乐学习英语，增加课外阅读，扩大学生视野，促进其英语语言技能有效提高。
参考文献：
[1]王潇宁.试析对中职生英语学习兴趣的激发与培养[J].海外英语上，2018（5）：73-74.
[2]李玉华.中职生英语学习兴趣的培养[J].职业，2019（6）：101-102.
[3]钟丽青.论培养中职学生的英语学习兴趣[J].山西财经大学学报，2012（S3）：254.
[4]万赴义.中职生英语学习兴趣缺乏的原因及对策[J].西部素质教育，2020（5）：218-219.
【关键词】中职生;英语学习;培养兴趣
【作者简介】刘淑霞，女，甘肃静宁人，平凉职业技术学院，讲师，教育硕士，研究方向：英语教学。
一、中职学生学习英语缺乏兴趣的成因分析
1. 英语基础太差，对老师授课方式不适应，听不懂，久而久之就失去英语学习兴趣。
2. 自卑心理严重，由于学习成绩低，在初中时常常被老师和同学忽略，缺乏爱和关心。上了中职，还是觉得自卑，好像周围人不关注自己。
3. 学习方法不当，个别学生看起来整天在学习，但由于学习不得法，导致费时费力。
4. 学习习惯不良，注意力不集中，贪玩，没有人生目标，自控力差。
5. 老师教学方法死板，无法调动学生的学习积极性，导致他们不喜欢学習英语。
二、兴趣的概念及其理论基础
1. 兴趣的概念。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某种事物的强烈的心绪倾向，是做好某件事情的长久的内在驱动力。兴趣往往和动机、意志、毅力等联系在一起。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。许多伟大的发明都是在浓厚兴趣基础上产生的，想施展某方面的才华，必须不断努力进取，按照自己的爱好特长，从事自己喜欢的职业，就会强迫自己钻研、摸索、改进学习方法。学习英语时，不能把学习当作苦差事，而要乐在其中，因为自己又将拥有一项新的语言技能，学会用英语表达周围的事物和自己的想法，不是一件很自豪的事情吗？所以，首先要克服畏难心理，以轻松的心态练习听说，拓展阅读和勤动笔写作，设定目标，采取适合自己的方式，勤学苦练，以期取得良好效果。
2.社会心理学家马洛斯的人的需要层次理论。马洛斯认为人的需要从低到高分为生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个等级，学习英语技能是高级需要，是展示自我价值的方式，应该得到尊重和认可。当前，信息技术高度发达，各种机遇和挑战并存，学生要静下心来，认真踏实地学习，而不是整天沉迷于虚拟的网络游戏中，不能自拔，浪费大好年华，不思进取。要实现人生价值，就得有突出能力，英语语言能力就是一项非常实用的技能，如果中职生在汽修、计算机操作、数控等专业方面水平过硬，配上流利的口语能力，求职面试时便如虎添翼，在职场上可能会略胜一筹，使某项工作顺利展开。
3. 合作学习理论。通过在小组间或者小组成员之间展开讨论，相互补充观点，力求思维、知识、能力互补，共享成果，完成对所学知识的意义建构，以学生为主体，强调个体主观能动性的充分发挥和新旧知识的重组融合，最大限度地激发小组成员的参与意识和竞争意识。
三、怎样培养中职生学习英语的兴趣
1.老师应当尊重每一位学生，给予学生爱的教育。老师鼓励学生要有爱学习的愿望，帮助学生端正学习态度，树立正确的人生观和价值观，改正不良的学习习惯，让他们从内心渴望成功，培养高度的自我效能感、自信心，相信自己经过努力一定会成功。这些听起来是大话空话，其实不然，中职生也许经历了一次人生小小的学业失败，可能会情绪低落，心理有点自卑，老师要及时鼓励引导他们走出低谷和迷茫，找到人生的航向，调整心态，努力投入中职学习生活中，多鼓励肯定学生的长处和优点，通过一系列实践活动，找到他们身上的闪光点，使他们重拾自信，感受到学校、班级大家庭的温暖，在潜移默化中改掉自己的坏习惯。明确学习目标，明白英语学习和其专业之间的关系，如汽修专业，汽修图纸说明、材料都有可能是英语介绍的，为了自己的就业门路更广一些，需要不断学习英语知识，练就流利的口语表达能力。
2. 老师探寻多样化的教学方式。充分利用现代化教学设备和资源，提供图文并茂的课件，利用手机下载学习软件如英语流利说、英语趣配音等，配音作品在课堂播放，选出优秀者，激励学生课余时间练习语音、语调。课堂观看动画电影，如《冰雪奇缘》《疯狂动物城》《功夫熊猫3》等，通过声音、图像等刺激视觉、听觉、训练听力和口语。需要注意的是，随着信息的发达、网络技术的日趋成熟，网络游戏层出不穷，学生在使用手机或者电脑学习的同时，由于自制力较差，玩的时间增多，虚度光阴，后悔莫及，家长和老师要加大管控力度，培养孩子自主学习和自我管理能力，提高其学习自觉意识、独立学习能力，限制用手机或者电脑时间，减少视觉疲劳。课堂练习也需多样化，如近义词解释，用学过的词解释新单词的意思;单词接龙，前面单词的末字母作为后面单词的首字母;读英语诗歌，体味诗歌的韵味。中职学生需要老师的正确指导，帮助其选择合适的学习材料。课堂教学要以学生为主体，加大听说训练的力度，如模拟职场训练，使学生学会使用所学的词汇和句子表达。
英语学习是一个过程，在持续的练习中找出不足，积累知识。英语学习要充分利用信息技术，为自己的发展和进步开拓道路，要学会分拣出重要信息，要会去伪存真，将有益于自身发展的保存下来。应合理开展分组学习，四人一组是最佳组合，每一学习小组里有一名优等生、两名中等生和一个后进生，两人对话，再讨论，充分互动，通过互帮互助，促进小组成员共同提高。要有意识地提高学生的竞争意识，注重小组之间和小组内部的合作和竞争，重视榜样的力量，积极学习他人的长处，逼迫自己进步，取得优秀的成绩。采用分层教学，对不同水平的学生布置不同的作业，难易程度不同。比如，成绩较低的学生完成词汇的背诵和默写，中等学生除背诵课文两段，学习能力较强的学生可以背诵所学课文之外，再做一篇课外阅读。
3. 老师注重给学生推荐恰当的学习方法。在教学中会发现，有的学生平时学习比较努力，但效果不是很突出，所以要指导学生运用正确的学习方法。比如词汇的记忆方法，根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘先快后慢，应该养成及时复习的好习惯，将复习间隔时间缩短，注重记忆技巧和方法，不停地强化复习，最后会牢牢记住。同时把需要记忆的东西根据特点，联想组成大的组块，方便记忆，词汇学习就可以采取组块记忆。学过的知识和训练过的技能会储存在记忆里，还要不断更新知识储备。还可要求学生做单词卡片，随身携带，可以随时拿出来看看，重复次数多了以后会背下来，在平时的交流和写作中加以运用。 要在阅读中学习新的词汇，只有在阅读中才能体会到词汇的意义和用法，从而牢记新词汇。不提倡一边阅读一边查阅词汇意思，那样会打断思路。此外，要求每位学生在每节英语课后写出自己的上课心得，用英语表达，记录在这节课中自己获得了什么，学到了哪些词汇、短语、句型、语法和习惯表达，有什么感想，还有什么不懂的，希望通过哪种方式解决。
4. 建立良好的师生关系。宽松和谐的学习氛围和良好的师生关系有助于学生减轻焦虑，使得交流更流畅。大多数学生会因为喜欢老师而喜欢其所教学科，老师的人格魅力和精湛的教育教学能力都对学生有较强的感染力，所以英语老师要提高自己的专业水平，要苦练语音、语调，发音清晰、优美、标准，语速沉稳，能带给学生快乐的享受。中职学生正处于长身体、学知识的黄金时期，需要老师和家长的正确引导，用知识武装自己，掌握多种技能去探险未知领域。
5. 教学联系实际，教学内容贴近生活。英语口语表达内容中生活用语较多，在给学生上课时，尽可能地举生活场景的例子，进行角色扮演，要求学生熟悉不同身份人物语言的特点，多鼓励学生参与英语演讲，可以是自己选的熟悉题目，只要能用英语表达出来都予以表扬。
6. 建立多元评价机制。自我评价是最主要的，老师对学生的进步程度、学习习惯、学习态度、学习能力、阶段性学习效果等方面进行评价，较全面掌握学生学习动态，以制订下一阶段教学方案。
四、培养中职生英语学习兴趣的意义
1. 浓厚的兴趣有助于保持旺盛的精力和高昂的情绪，使学习过程轻松愉快，促进学习更为高效。增强自主学习能力，学生会自觉深入探索所喜欢的专业领域。
2.兴趣有助于学习潜能的挖掘，人们对自己感兴趣的事物才会下决心继续钻研，不知疲倦地坚持下去。
3.有助于增强自我效能感，在强烈的兴趣促使下，学生会对下一个目标任务的完成更有信心。
4. 有助于學以致用，在日常对话中，可以用所学的对话和同伴练习口语，比一比谁的发音有进步。
5. 有助于学生终身学习意识的培养，英语思维品质的提升。
对英语学习的兴趣是培养出来的，一个人不会对自己一无所知的东西感兴趣，语言能力也是训练出来的。在英语学习中，仅仅感兴趣是远远不够的，只有在老师同学的帮助下采取行动认真训练，多读多听多背，全身心地投入语言积累训练中，才能事半功倍。英语学习是时代的潮流，也是终身学习的技能。
五、结语
培养学生的英语学习兴趣要从点滴做起，课堂内外都要重视，都要抓。学生的内因起主导作用，英语老师的一言一行都有可能影响学生对英语学科的兴趣，因此，老师应该充分调动学生学习英语的积极性，选择恰当的教学方法指导学生加强训练语言运用能力，使用得体的课堂教学用语，根据学生的实际水平对授课内容进行优化组合，在教学中给予学生足够的尊重和信任，帮助引导学生快乐学习英语，增加课外阅读，扩大学生视野，促进其英语语言技能有效提高。
参考文献：
[1]王潇宁.试析对中职生英语学习兴趣的激发与培养[J].海外英语上，2018（5）：73-74.
[2]李玉华.中职生英语学习兴趣的培养[J].职业，2019（6）：101-102.
[3]钟丽青.论培养中职学生的英语学习兴趣[J].山西财经大学学报，2012（S3）：254.
[4]万赴义.中职生英语学习兴趣缺乏的原因及对策[J].西部素质教育，2020（5）：218-219.