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【摘要】随着科技发展，社会进步，如何着眼于开发人的潜能，完善和提高人的素质，这不仅是社会发展和教育教学改革中的重要内容，也是教育面向世界，面向未来的重大课题，更是教师必须具备的一种潜能。而面对当前教师的工作压力和现阶段中小学素质教育的现状，作为一名教师，更应具有良好的政治素质、道德素质、知识素质、技能素质、能力素质、心理素质和劳动素质。这样我们才能在中小学素质教育中充分发挥教师的教书育人作用，素质教育发展才有希望，二十一世纪的宏伟目标才能实现。
【关键词】教师； 教师素质； 中小学素质教育； 作用
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0073-02
1 中小学生素质教育现状
1.1 中小学素质教育实施过程中出现的问题
1.1.1 重考试科目学习，轻非考试科目学习。长期以来，由于考试成绩是评价学校、教师、学生的惟一标准，因此，在平时的素质教育教学中，“重考试科目学习，轻非考试科目学习”的现象非常严重。
1.1.2 重智育，轻美育、德育、体育。现在中小学所进行的所谓智育，不是以激发学生求知欲、开发智力为主的智育，而是搞题海战术，重知识轻能力，重灌输轻发现，违背了教育教学规律，忽视了学生的体育、德育、美育全面发展。
1.1.3 重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新精神培养。现在学生最欠缺的就是素质教育中的动手能力、社会实践能力、创新精神和学习主动性，只是被动地接受学习、死记硬背、机械训练，多数学生已习惯于回答老师提出的问题，而不习惯于主动向老师提出问题。
1.1.4 学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康。现在，虽然九年义务教育要求不再上早晚自习，但学生面临的是大量的家庭作业和庞大的题海战术，从小学生到初中，他们的休息睡眠时间平均每天不到8小时。在疲劳的情况下进行学习活动，严重地影响了学生的健康，不利于孩子们的成长。而实际上课业负担重、学习压力大、学校生活枯燥等已成为学生辍学的主要原因。
2 当前中小学素质教育中教师工作面临的压力
面对当前中小学素质教育面临的严峻形势，社会上往往把素质教育的不足归结到学校尤其是教师身上，造成教师承担巨大的压力。目前，教师的压力主要来自于两个方面：一方面在教育体制进行全面改革的形势下，职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等新制度的实行，使每位教师都感到了前所未有的压力。第二方面来自于社会传统观念。“十年树木，百年育人”，教师肩负人类灵魂工程师的神圣职责，本来由社会、家庭、学校共同承担的教育下一代的重任全部都落在了教師的肩上。另外，社会各界对教师评价标准过高给教师带来无形的精神压力和应试教育导致教师工作时间加长，劳动强度高。
3 教师在中小学素质教育中的作用
从历代教育教学来看，教师的作用大体可归为三类：第一类是传道。汉代马融认为：“师者，教人以事而谕诸德也。”教师的根本任务就是传授政治伦理道德。第二类是培养人才。荀子明确提出教师的人格是决定学生人格形成的主要关键。他说：“故有师法者，人之大宝也，无师法者，人之大殃也。人无师法则隆性矣；有师法者，则隆积矣”。第三类是纠正学生不良行为。教师不仅可以通过教育活动培养学生的完美人格，还可以纠正学生的不良行为。《吕氏春秋》反复地表述过这一思想，即所谓“学者师达尔有才，吾未知其不为圣人！”。
现今，随着时代的发展，人们需求的变化，教师在的素质教育中的作用并没有削弱，反而有了与时俱进的新要求。结合时代发展，我认为，教师在素质教育中要起到四个方面作用：
其一是指路。教师要站在学生的角度，了解学生的心理需求，成为学生学习的服务者、引导者、指路者，引导和帮助学生树立一个明确的努力方向和生活目标。关键是要把学习主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，激发学生的创造思维和学习兴趣，真正成为课堂的主人。
其二是启发学生解决问题的具体方法。就好比想过河，却没有桥和船，又不会游泳，过河就是一句空话。所以在学生有了目标之后，关键的问题就是启发他们解决问题有效的办法。只有当他确实看到了有办法可以实现他的梦想，达到他的目标时，才算是真正点燃了他心中的希望。
其三是随时帮助学生克服困难。前进的道路总是曲折的，总会遇到困难。只是鼓励，就显得十分空洞无力。教师这时最重要的就是为他架设一道逾越障碍的桥梁。就好比一个人艰难地拉车上坡时，去帮忙推他一把，这比空喊“加油”要现实得多。
第四是鞭策。人总是有惰性的。成年人都是如此，何况孩子？所以老师就要有一双敏锐的眼睛，随时发现学生的闪光点，不断地给予表扬和鼓励，帮助学生不断调整和提高前进的航标。只有时常提醒学生自己设立的目标，不断地鞭策，适时地鼓励，才能使学生始终保持持续高涨的学习热情。常常能受到老师的鼓励，看到老师赞许的目光，得到老师的认可和肯定，可以使学生得到极大的心理满足，他才会更加意气风发，斗志昂扬。
“百年大计，教育为本”，教育一直是人们热切关注的话题。站在一片繁荣的新世纪里，我们既要为教育事业呈现的喜人局面而满怀欢欣，也不能忽视它所存在的问题。只要我们所有关心教育的人都切实行动起来，家校联合、师生互动，切实抓好素质教育的实施，为学生树起前进的旗帆，我们的教育必能走向世界，走向未来，我们的学生必能成为二十一世纪的有用人才。
参考文献
［1］ 何渊;由“应试教育”转向“素质教育”措施要配套［J］；北京教育；2004年06期
［2］ 陈孝彬;素质教育若干问题的思考［J］;课程.教材.教法；2009年04期
［3］ 黄向真;中学素质教育探讨［D］;华中师范大学;2010年
【关键词】教师； 教师素质； 中小学素质教育； 作用
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0073-02
1 中小学生素质教育现状
1.1 中小学素质教育实施过程中出现的问题
1.1.1 重考试科目学习，轻非考试科目学习。长期以来，由于考试成绩是评价学校、教师、学生的惟一标准，因此，在平时的素质教育教学中，“重考试科目学习，轻非考试科目学习”的现象非常严重。
1.1.2 重智育，轻美育、德育、体育。现在中小学所进行的所谓智育，不是以激发学生求知欲、开发智力为主的智育，而是搞题海战术，重知识轻能力，重灌输轻发现，违背了教育教学规律，忽视了学生的体育、德育、美育全面发展。
1.1.3 重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新精神培养。现在学生最欠缺的就是素质教育中的动手能力、社会实践能力、创新精神和学习主动性，只是被动地接受学习、死记硬背、机械训练，多数学生已习惯于回答老师提出的问题，而不习惯于主动向老师提出问题。
1.1.4 学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康。现在，虽然九年义务教育要求不再上早晚自习，但学生面临的是大量的家庭作业和庞大的题海战术，从小学生到初中，他们的休息睡眠时间平均每天不到8小时。在疲劳的情况下进行学习活动，严重地影响了学生的健康，不利于孩子们的成长。而实际上课业负担重、学习压力大、学校生活枯燥等已成为学生辍学的主要原因。
2 当前中小学素质教育中教师工作面临的压力
面对当前中小学素质教育面临的严峻形势，社会上往往把素质教育的不足归结到学校尤其是教师身上，造成教师承担巨大的压力。目前，教师的压力主要来自于两个方面：一方面在教育体制进行全面改革的形势下，职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等新制度的实行，使每位教师都感到了前所未有的压力。第二方面来自于社会传统观念。“十年树木，百年育人”，教师肩负人类灵魂工程师的神圣职责，本来由社会、家庭、学校共同承担的教育下一代的重任全部都落在了教師的肩上。另外，社会各界对教师评价标准过高给教师带来无形的精神压力和应试教育导致教师工作时间加长，劳动强度高。
3 教师在中小学素质教育中的作用
从历代教育教学来看，教师的作用大体可归为三类：第一类是传道。汉代马融认为：“师者，教人以事而谕诸德也。”教师的根本任务就是传授政治伦理道德。第二类是培养人才。荀子明确提出教师的人格是决定学生人格形成的主要关键。他说：“故有师法者，人之大宝也，无师法者，人之大殃也。人无师法则隆性矣；有师法者，则隆积矣”。第三类是纠正学生不良行为。教师不仅可以通过教育活动培养学生的完美人格，还可以纠正学生的不良行为。《吕氏春秋》反复地表述过这一思想，即所谓“学者师达尔有才，吾未知其不为圣人！”。
现今，随着时代的发展，人们需求的变化，教师在的素质教育中的作用并没有削弱，反而有了与时俱进的新要求。结合时代发展，我认为，教师在素质教育中要起到四个方面作用：
其一是指路。教师要站在学生的角度，了解学生的心理需求，成为学生学习的服务者、引导者、指路者，引导和帮助学生树立一个明确的努力方向和生活目标。关键是要把学习主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，激发学生的创造思维和学习兴趣，真正成为课堂的主人。
其二是启发学生解决问题的具体方法。就好比想过河，却没有桥和船，又不会游泳，过河就是一句空话。所以在学生有了目标之后，关键的问题就是启发他们解决问题有效的办法。只有当他确实看到了有办法可以实现他的梦想，达到他的目标时，才算是真正点燃了他心中的希望。
其三是随时帮助学生克服困难。前进的道路总是曲折的，总会遇到困难。只是鼓励，就显得十分空洞无力。教师这时最重要的就是为他架设一道逾越障碍的桥梁。就好比一个人艰难地拉车上坡时，去帮忙推他一把，这比空喊“加油”要现实得多。
第四是鞭策。人总是有惰性的。成年人都是如此，何况孩子？所以老师就要有一双敏锐的眼睛，随时发现学生的闪光点，不断地给予表扬和鼓励，帮助学生不断调整和提高前进的航标。只有时常提醒学生自己设立的目标，不断地鞭策，适时地鼓励，才能使学生始终保持持续高涨的学习热情。常常能受到老师的鼓励，看到老师赞许的目光，得到老师的认可和肯定，可以使学生得到极大的心理满足，他才会更加意气风发，斗志昂扬。
“百年大计，教育为本”，教育一直是人们热切关注的话题。站在一片繁荣的新世纪里，我们既要为教育事业呈现的喜人局面而满怀欢欣，也不能忽视它所存在的问题。只要我们所有关心教育的人都切实行动起来，家校联合、师生互动，切实抓好素质教育的实施，为学生树起前进的旗帆，我们的教育必能走向世界，走向未来，我们的学生必能成为二十一世纪的有用人才。
参考文献
［1］ 何渊;由“应试教育”转向“素质教育”措施要配套［J］；北京教育；2004年06期
［2］ 陈孝彬;素质教育若干问题的思考［J］;课程.教材.教法；2009年04期
［3］ 黄向真;中学素质教育探讨［D］;华中师范大学;2010年