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【摘 要】隨着大学的扩招，音乐专业毕业生的总数也在逐年增多，近几年出现供大于求的现象，就业状况不容乐观。针对以上问题，应当从音乐专业学生的职业规划和创业教育途径入手，帮助大学音乐专业学生解决毕业后的就业、创业问题。
【关键词】音乐专业大学生；职业规划；创业教育途径
随着音乐专业的大学生数量的增多，职业规划和创业教育的重要性逐渐凸显出来。为满足当前社会发展的需要，高校应理性分析形势，在培养学生音乐专业素养之外，使毕业生能够迅速找清自己的位置，不止于学有所成，还应当学有所用。应大力关注当前社会所需音乐方面的人才类型，完善教育体制，更新传统观念，反客为主，主动创造并体现自身价值，尽早就业或创业，为社会做出更多贡献。
一、音乐专业大学生职业规划和创业教育现状
从大学生自主就业开始，大学生的培养就不可缺少就业和创业方面的教育方针。音乐专业大学生作为艺术领域人才，专业对口的岗位相对较少，在市场经济的体制下，自主创业也成为毕业后的重要选择。但是就目前我国的音乐专业大学生的就业、创业状况来看，情况并不乐观。据相关统计证明，音乐专业的大学毕业生上岗率比较低，只有少数重点音乐类院校培养的毕业生相对就业率较高，而毕业生自主进行创业的人数要比就业人数更少，学生困于经济、资源、人脉等方面的问题，需要不少时间进行积累。
我国高校的职业规划和创业教育课程已经推行了二十余年，国家的有关部门也在着力推进大学生毕业创业项目，但是相对来说，还尚未形成完善的体系，专业的针对性也比较低。很多高校的相关课程流于形式，对于音乐专业的大学生来说并没有实质上的帮助，很多岗位和创业方面的问题在学生毕业之后才慢慢被发现和认识。对于本专业学生而言，在毕业之前对于很多当前社会发展需要，以及自己所学的内容对应的岗位和方向并不明确，很多同学对自己的能力水平没有客观的估计，一些想要创业的同学对市场需求和国家政策一无所知。对大学音乐毕业生开展就业、创业教育已经刻不容缓。
二、音乐专业大学生就业创业问题的形成原因
（一）教育体制影响
由于当前的教育体制固化，应试型教育显然在很多时候遏制了学生的创造性，而且我国在计划经济时代有很长一段时间是分配工作的，在一些大学生中仍旧认为创业是艰难的不太可能在自己身上实践的。随着市场的一些领域内的人才饱和，竞争日渐激烈，但是高校的在校大学生尚未认识到问题的严峻，在学校的小社会里学习到的很多就业内容和前景，在毕业时已经过时。大学音乐专业的职业规划和创业教育，很多高校和学生都不太重视。待到走出校门时才发现自身的素质能力与意向岗位差距悬殊，或是到达岗位后对工作并不满意等等，职业规划和创业教育在音乐专业大学生中起到的成效微乎其微。
（二）社会影响
我国的教育体制始终在根据社会进步不断发展变革，教育更加人性化，注重学生的全面发展并尊重学生的自主选择。但是在实际的大学生教育过程当中还是和预期有着较大的差别，对于音乐专业的大学生来说，很多人在进入大学之前都属于艺考生，很多人的非专业领域基础相对薄弱，还有一些学生中存在着高分低能的现象，学生对于人生没有规划设计，而且在大学生活中尚未形成对当前社会发展的准确认识。拜金主义和追求安逸舒适的工作的现象非常严重，这种物化思维对于音乐专业的大学生的人生整体布局来说有害无利。
三、音乐专业大学生职业规划和创业教育实施途径
当前我们可以通过很多办法和手段来帮助音乐专业大学生来解决就业问题，而职业规划和创业教育才是解决问题的根本。高校应当立刻采取整改行动，根据社会发展需要，开发基于市场需求的就业创业教育体系和服务项目。针对音乐专业大学生的就业创业的疑点、难点，为学生提供更多可利用的信息和帮助，让学生在对就业和创业有着充分认识的情况下，理性选择自己能够胜任的岗位和自己能够达成的创业目标。
提高教育教学工作者的能力水平，不止要选择音乐专业基础强的主任教师，更应选择关注学生发展的负责任教师，老师要在对学生的能力水平、职业目标和人生理想有着充分认识的基础上，定向进行教育培养，加强音乐专业学生对于自身能力与社会之间的认知能力。
高校应当尽其所能，为学生创造良好的实践条件，比如联系并开展演出活动，扶持学生开建校内音乐工作室等。增强学生的音乐实践能力，建立良好的互相学习切磋的校内氛围，根据不同学生的专业、擅长领域，分成不同的门类，有针对性的对该类学生的就业和创业教育内容进行规划，逐步完善职业规划和创业教育的课程体系。帮助学生形成正确的价值观、人生观，进而树立明确的职业观，为即将毕业的学生科学理性的辨别市场形势，鼓励学生整合各类资源进行自主创业。选聘专业研究就业领域的人员，为高校所在地区的音乐专业大学生提供更多有价值的参考并作出合理的选择。
四、结语
如今大学生的就业、创业率普遍较低，面对着激烈的竞争和严峻的挑战，一些大学生面临无法学有所用的状况开始待就业，这些无法及时进入工作岗位和社会的年轻人，给家庭和社会都带来了很大的压力。在对音乐专业大学生进行职业规划和创业教育的过程当中，应当结合实际，帮助学生尽早完成就业或创业选择，并针对这个选择不断努力，结合在校期间的实践经验，毕业后尽快步入到自己理想的人生道路中，为社会的蓬勃发展出一份力。
作者简介：李月颖（1986-），女，山东青州人，山东协和学院人文教育学院，讲师。
参考文献：
[1]朱芳琳.音乐专业学生就业认知现状的调查与分析[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]孙吴娇.音乐专业学生职业规划及就业指导研究[D].河北师范大学，2015.
[3]李亚南.论高校音乐专业学生创业教育开展研究[J].黄河之声，2015，（13）：128.
[4]林楠.大学音乐专业学生职业规划和创业教育途径研究[J].艺术研究，2014，（04）：142-143.
【关键词】音乐专业大学生；职业规划；创业教育途径
随着音乐专业的大学生数量的增多，职业规划和创业教育的重要性逐渐凸显出来。为满足当前社会发展的需要，高校应理性分析形势，在培养学生音乐专业素养之外，使毕业生能够迅速找清自己的位置，不止于学有所成，还应当学有所用。应大力关注当前社会所需音乐方面的人才类型，完善教育体制，更新传统观念，反客为主，主动创造并体现自身价值，尽早就业或创业，为社会做出更多贡献。
一、音乐专业大学生职业规划和创业教育现状
从大学生自主就业开始，大学生的培养就不可缺少就业和创业方面的教育方针。音乐专业大学生作为艺术领域人才，专业对口的岗位相对较少，在市场经济的体制下，自主创业也成为毕业后的重要选择。但是就目前我国的音乐专业大学生的就业、创业状况来看，情况并不乐观。据相关统计证明，音乐专业的大学毕业生上岗率比较低，只有少数重点音乐类院校培养的毕业生相对就业率较高，而毕业生自主进行创业的人数要比就业人数更少，学生困于经济、资源、人脉等方面的问题，需要不少时间进行积累。
我国高校的职业规划和创业教育课程已经推行了二十余年，国家的有关部门也在着力推进大学生毕业创业项目，但是相对来说，还尚未形成完善的体系，专业的针对性也比较低。很多高校的相关课程流于形式，对于音乐专业的大学生来说并没有实质上的帮助，很多岗位和创业方面的问题在学生毕业之后才慢慢被发现和认识。对于本专业学生而言，在毕业之前对于很多当前社会发展需要，以及自己所学的内容对应的岗位和方向并不明确，很多同学对自己的能力水平没有客观的估计，一些想要创业的同学对市场需求和国家政策一无所知。对大学音乐毕业生开展就业、创业教育已经刻不容缓。
二、音乐专业大学生就业创业问题的形成原因
（一）教育体制影响
由于当前的教育体制固化，应试型教育显然在很多时候遏制了学生的创造性，而且我国在计划经济时代有很长一段时间是分配工作的，在一些大学生中仍旧认为创业是艰难的不太可能在自己身上实践的。随着市场的一些领域内的人才饱和，竞争日渐激烈，但是高校的在校大学生尚未认识到问题的严峻，在学校的小社会里学习到的很多就业内容和前景，在毕业时已经过时。大学音乐专业的职业规划和创业教育，很多高校和学生都不太重视。待到走出校门时才发现自身的素质能力与意向岗位差距悬殊，或是到达岗位后对工作并不满意等等，职业规划和创业教育在音乐专业大学生中起到的成效微乎其微。
（二）社会影响
我国的教育体制始终在根据社会进步不断发展变革，教育更加人性化，注重学生的全面发展并尊重学生的自主选择。但是在实际的大学生教育过程当中还是和预期有着较大的差别，对于音乐专业的大学生来说，很多人在进入大学之前都属于艺考生，很多人的非专业领域基础相对薄弱，还有一些学生中存在着高分低能的现象，学生对于人生没有规划设计，而且在大学生活中尚未形成对当前社会发展的准确认识。拜金主义和追求安逸舒适的工作的现象非常严重，这种物化思维对于音乐专业的大学生的人生整体布局来说有害无利。
三、音乐专业大学生职业规划和创业教育实施途径
当前我们可以通过很多办法和手段来帮助音乐专业大学生来解决就业问题，而职业规划和创业教育才是解决问题的根本。高校应当立刻采取整改行动，根据社会发展需要，开发基于市场需求的就业创业教育体系和服务项目。针对音乐专业大学生的就业创业的疑点、难点，为学生提供更多可利用的信息和帮助，让学生在对就业和创业有着充分认识的情况下，理性选择自己能够胜任的岗位和自己能够达成的创业目标。
提高教育教学工作者的能力水平，不止要选择音乐专业基础强的主任教师，更应选择关注学生发展的负责任教师，老师要在对学生的能力水平、职业目标和人生理想有着充分认识的基础上，定向进行教育培养，加强音乐专业学生对于自身能力与社会之间的认知能力。
高校应当尽其所能，为学生创造良好的实践条件，比如联系并开展演出活动，扶持学生开建校内音乐工作室等。增强学生的音乐实践能力，建立良好的互相学习切磋的校内氛围，根据不同学生的专业、擅长领域，分成不同的门类，有针对性的对该类学生的就业和创业教育内容进行规划，逐步完善职业规划和创业教育的课程体系。帮助学生形成正确的价值观、人生观，进而树立明确的职业观，为即将毕业的学生科学理性的辨别市场形势，鼓励学生整合各类资源进行自主创业。选聘专业研究就业领域的人员，为高校所在地区的音乐专业大学生提供更多有价值的参考并作出合理的选择。
四、结语
如今大学生的就业、创业率普遍较低，面对着激烈的竞争和严峻的挑战，一些大学生面临无法学有所用的状况开始待就业，这些无法及时进入工作岗位和社会的年轻人，给家庭和社会都带来了很大的压力。在对音乐专业大学生进行职业规划和创业教育的过程当中，应当结合实际，帮助学生尽早完成就业或创业选择，并针对这个选择不断努力，结合在校期间的实践经验，毕业后尽快步入到自己理想的人生道路中，为社会的蓬勃发展出一份力。
作者简介：李月颖（1986-），女，山东青州人，山东协和学院人文教育学院，讲师。
参考文献：
[1]朱芳琳.音乐专业学生就业认知现状的调查与分析[D].内蒙古师范大学，2016.
[2]孙吴娇.音乐专业学生职业规划及就业指导研究[D].河北师范大学，2015.
[3]李亚南.论高校音乐专业学生创业教育开展研究[J].黄河之声，2015，（13）：128.
[4]林楠.大学音乐专业学生职业规划和创业教育途径研究[J].艺术研究，2014，（04）：142-143.