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【摘要】幼儿园的幼儿而言，他们在幼儿园阶段不仅仅需要提高幼儿的学习意识，增长幼儿的知识能力，同时也需要通过教师对于幼儿的教学可以使得幼儿在这个过程中提高整体的学习能力，以及能够有效提升幼儿的综合素养，能够有效提升幼儿的生活自理能力，因此在实际的活动开展过程中，幼儿教师也需要从这个方面能够多加考虑帮助幼儿在此环节中可能不断增长总体的需求。因此对于幼儿园阶段的教学而言，教师也需要从这个方面能够多加教学。
【关键词】幼儿园教育;幼儿素质;锻炼自理能力;激发探索精神;重视道德培养
提高幼儿的综合素质，也是如今社会发展的需求，对于幼儿而言，他们也是处于成长过程中的基础阶段，在这个阶段需要让他们能够通过教育对于社会能够增长认识，可以在后期的学科教育以及学校教育中可以提高自身的适应能力，提高幼儿的自理能力，由于幼儿的年龄比较小，在刚进入幼儿园阶段中，可能他们自身本身的自理能力较差，因此教师需要通过这个阶段，可以不断增进幼儿的素养可以让幼儿懂得正确的是非观念。
一、锻炼自理能力
幼儿的自理能力对于幼儿的发展而言非常重要，虽然说一些教师也考虑到了，由于幼儿的年龄比较小，他们的本分自理能力较差，因此在活动的开展中就容易忽略对幼儿自理能力的培养，实际上这样不利于幼儿的长期发展，在幼儿园教学中不仅仅需要通过活动教学，提高幼儿的学习意识，更加需要通过这样的过程可以不断增长幼儿的基础能力。因此对于幼儿而言，可以通过这样的方式，让幼儿可以在幼儿阶段能够增长自理能力，增进幼儿的综合适应水平，这对于幼儿园教学而言，也是十分重要的环节。
例如，幼儿的自理能力可能会体现在幼儿园的各个阶段中，比如说幼儿中午在睡午觉的过程中，幼儿教师就可以引导幼儿自己完成午睡，并且午睡之后可以自己完成叠被子的环节。虽然说幼儿的年龄比较小，他们在完成这些环节的过程中，也需要幼儿教师的不断引导，比如说可以让幼儿之间进行叠被子比赛的形式，可以激发出幼儿的参加动力，是也会让幼儿在这个环节中感受到这些内容是比较有趣的。因而对于这个阶段的幼儿发展而言，也可以让幼儿自主完成背书包以及自主完成就餐等环节，这些细小的环节主要来源于幼儿在幼儿园中生活的各个方面，当然也需要幼儿教师可以在这个环节中不断鼓励幼儿。
二、激发探索精神
由于幼儿的年龄比较小，但是他们在发展的过程中，实际上对于周围的社会一直保持着新鲜感以及好奇心因此在对幼儿进行引导的过程中，实际上教师也可以抓住幼儿的这一特点，应该在活动中不断引导幼儿可以积极探索增进幼儿的思维能力以及探索精神。当然在这些环节中还需要幼儿教师的不断引导，通过活动的形式可以在对幼儿的引导过程中可以加强幼儿的探索意识。
例如，幼儿的探索精神在这一年龄阶段可能凸显出来的特点比较小，这也需要幼儿教师能够再帮助幼儿完成一些活动的过程中可以不断培养。比如说在进行数数环节中，可能一些幼儿快速能够数清楚一些数量，但是另一些幼儿可能不会完成这些。当然这时幼儿教师应该更多鼓励幼儿，比如说可以采取一些比较具有吸引力的项目，让幼儿的注意可以始终集中在幼儿教师这里，逐步帮助幼儿学会数数。特别是幼儿在接触一些新奇的活动中，幼儿教师更多在于鼓励幼儿参与，而不是任由幼儿畏惧这些活动。
三、重视道德培养
幼儿的年龄比较小，因此在发展的过程中，他们自身的价值观念很容易就会被外界不利的因素所影响，因此在引导幼儿发展的过程中，也需要对其道德进行引导，可以帮助幼儿培养正确的价值观念，让幼儿可以培养正确的是非观念。当然也需要幼儿教师可以在这个环节中可以更多引导幼儿，可以不断通过活动的形式对幼儿进行引导。幼儿个人的综合素质，实际上也与其道德培养关联性较大，这也需要幼儿教师可以在活动中更多观察幼儿的实际表现情况，能够帮助幼儿更快得到成长。
例如，幼儿的年龄比较小，他们的性格也容易受到外界事物的影响，因此在帮助幼儿归正其行为的过程中，也需要重视对幼儿道德上的引导，一些幼儿可能会在语言上受到其他人的影响，表现出不文明等现象，或者是在行动上不恰當，这些都会影响幼儿的成长，因此幼儿教师都需要在初级阶段快速发现幼儿在成长过程中存在的这些问题，可以不断帮助幼儿进行改正。当然在帮助幼儿促进行为规范的过程中，也需要幼儿教师的更多努力，可能一次的提醒并不能够帮助幼儿能够快速得到改正，因此还需要幼儿教师，可以在这个过程中不断坚持不断规范幼儿的行为，在日常的活动中可以不断加深。
总而言之，在对幼儿进行引导的过程中，最主要的就是通过幼儿的教育，通过一些活动的形式，可以不断更正幼儿的价值观念。当然，一些幼儿可能会在活动的过程中，突显出不一样的行为方式，这时就需要教师在这个环节中可以发现幼儿的行为不当之处，进而可以帮助幼儿进行改正。通过幼儿园的教育，可以帮助幼儿在成长过程中获得更加规范教育，以此促进幼儿更加健康成长。
参考文献：
[1]徐铭泽，王黎秋.幼儿园教师队伍素质提升的培训策略[J].大连教育学院学报，2019，35（04）：10-11.
[2]李相禹，康永祥.幼儿园教育“去小学化”的制度基础及对策建议[J].教育科学研究，2014（07）：5-10+15.
【关键词】幼儿园教育;幼儿素质;锻炼自理能力;激发探索精神;重视道德培养
提高幼儿的综合素质，也是如今社会发展的需求，对于幼儿而言，他们也是处于成长过程中的基础阶段，在这个阶段需要让他们能够通过教育对于社会能够增长认识，可以在后期的学科教育以及学校教育中可以提高自身的适应能力，提高幼儿的自理能力，由于幼儿的年龄比较小，在刚进入幼儿园阶段中，可能他们自身本身的自理能力较差，因此教师需要通过这个阶段，可以不断增进幼儿的素养可以让幼儿懂得正确的是非观念。
一、锻炼自理能力
幼儿的自理能力对于幼儿的发展而言非常重要，虽然说一些教师也考虑到了，由于幼儿的年龄比较小，他们的本分自理能力较差，因此在活动的开展中就容易忽略对幼儿自理能力的培养，实际上这样不利于幼儿的长期发展，在幼儿园教学中不仅仅需要通过活动教学，提高幼儿的学习意识，更加需要通过这样的过程可以不断增长幼儿的基础能力。因此对于幼儿而言，可以通过这样的方式，让幼儿可以在幼儿阶段能够增长自理能力，增进幼儿的综合适应水平，这对于幼儿园教学而言，也是十分重要的环节。
例如，幼儿的自理能力可能会体现在幼儿园的各个阶段中，比如说幼儿中午在睡午觉的过程中，幼儿教师就可以引导幼儿自己完成午睡，并且午睡之后可以自己完成叠被子的环节。虽然说幼儿的年龄比较小，他们在完成这些环节的过程中，也需要幼儿教师的不断引导，比如说可以让幼儿之间进行叠被子比赛的形式，可以激发出幼儿的参加动力，是也会让幼儿在这个环节中感受到这些内容是比较有趣的。因而对于这个阶段的幼儿发展而言，也可以让幼儿自主完成背书包以及自主完成就餐等环节，这些细小的环节主要来源于幼儿在幼儿园中生活的各个方面，当然也需要幼儿教师可以在这个环节中不断鼓励幼儿。
二、激发探索精神
由于幼儿的年龄比较小，但是他们在发展的过程中，实际上对于周围的社会一直保持着新鲜感以及好奇心因此在对幼儿进行引导的过程中，实际上教师也可以抓住幼儿的这一特点，应该在活动中不断引导幼儿可以积极探索增进幼儿的思维能力以及探索精神。当然在这些环节中还需要幼儿教师的不断引导，通过活动的形式可以在对幼儿的引导过程中可以加强幼儿的探索意识。
例如，幼儿的探索精神在这一年龄阶段可能凸显出来的特点比较小，这也需要幼儿教师能够再帮助幼儿完成一些活动的过程中可以不断培养。比如说在进行数数环节中，可能一些幼儿快速能够数清楚一些数量，但是另一些幼儿可能不会完成这些。当然这时幼儿教师应该更多鼓励幼儿，比如说可以采取一些比较具有吸引力的项目，让幼儿的注意可以始终集中在幼儿教师这里，逐步帮助幼儿学会数数。特别是幼儿在接触一些新奇的活动中，幼儿教师更多在于鼓励幼儿参与，而不是任由幼儿畏惧这些活动。
三、重视道德培养
幼儿的年龄比较小，因此在发展的过程中，他们自身的价值观念很容易就会被外界不利的因素所影响，因此在引导幼儿发展的过程中，也需要对其道德进行引导，可以帮助幼儿培养正确的价值观念，让幼儿可以培养正确的是非观念。当然也需要幼儿教师可以在这个环节中可以更多引导幼儿，可以不断通过活动的形式对幼儿进行引导。幼儿个人的综合素质，实际上也与其道德培养关联性较大，这也需要幼儿教师可以在活动中更多观察幼儿的实际表现情况，能够帮助幼儿更快得到成长。
例如，幼儿的年龄比较小，他们的性格也容易受到外界事物的影响，因此在帮助幼儿归正其行为的过程中，也需要重视对幼儿道德上的引导，一些幼儿可能会在语言上受到其他人的影响，表现出不文明等现象，或者是在行动上不恰當，这些都会影响幼儿的成长，因此幼儿教师都需要在初级阶段快速发现幼儿在成长过程中存在的这些问题，可以不断帮助幼儿进行改正。当然在帮助幼儿促进行为规范的过程中，也需要幼儿教师的更多努力，可能一次的提醒并不能够帮助幼儿能够快速得到改正，因此还需要幼儿教师，可以在这个过程中不断坚持不断规范幼儿的行为，在日常的活动中可以不断加深。
总而言之，在对幼儿进行引导的过程中，最主要的就是通过幼儿的教育，通过一些活动的形式，可以不断更正幼儿的价值观念。当然，一些幼儿可能会在活动的过程中，突显出不一样的行为方式，这时就需要教师在这个环节中可以发现幼儿的行为不当之处，进而可以帮助幼儿进行改正。通过幼儿园的教育，可以帮助幼儿在成长过程中获得更加规范教育，以此促进幼儿更加健康成长。
参考文献：
[1]徐铭泽，王黎秋.幼儿园教师队伍素质提升的培训策略[J].大连教育学院学报，2019，35（04）：10-11.
[2]李相禹，康永祥.幼儿园教育“去小学化”的制度基础及对策建议[J].教育科学研究，2014（07）：5-10+15.