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摘 要： 现在中职教育的主要任务是全面发展学生的综合能力及素质教育，随着国家对中职计算机技术的不断发展，中职计算机专业教学应当进行改革，在中职计算机教学中运用项目教学已经成为一种趋势。结合学生实际的文化水平，以理论知识为基础，制定合理的教学目标和内容，完善课堂教学环节的设计，最大限度地发挥项目教学法在中职计算机教学中的作用。研究表明，项目教学法根据课堂创建的情景，可以有效调动学生的学习积极性，自主学习和互助学习有力地培养了学生职业能力及综合素质。项目教学的开展是实现学生提高学习计算机速度、效率及质量的主要基础，教师应当要重视这一教学方式的重要性及其作用性，从而为学生营造更好的学习环境和良好的学习氛围。项目教学应用在中职计算机中出现的难题也要及时给予解决，从而提高学生对于项目教学的认识和兴趣，提高教学质量。
关键词： 项目教学法 中职计算机教学 应用
随着科技和计算机的快速发展，计算机教学已经越来越成为一门让人关注的科目，计算机教学不仅是让学生学到知识，更是培养学生的实践能力，做到将理论知识运用到实践中，提高动手操作能力。项目教学主要是以学生的学为主要部分，教师作为协助，共同完成。项目教学法极其适用于中职计算机专业课教学。
一、认清项目教学和传统教学的不同，积极完善项目教学
在中职教育中强调理论联系实际，以此加强学生各种能力之间的共同发展和协调。项目教学应当吸取传统教学中的优点，不应只重视项目完成的如何，还要把握住知识的吸收和学习。将传统教学和项目教学结合在一起，创设一个良好的教学情境，并建构一个全面的、系统的知识结构。传统教学以“教”为主，教师是教学过程中的核心，而在项目教学中，学生是学习主体。由“教”转化为“学”，这实际上加重了教师的教学职责。教师把传统教学中单一的“教”，多元化为中职计算机教学中的传授者、探讨的伙伴、引导者、策划者等多种角色，这种多角色的扮演是决定教学成效的关键因素。
项目教学法相较于传统的教学方法要更加与时俱进。在吸取传统教学的优势的同时，也要大力发展项目教学法的长处。首先，重视教学中学生的分组。分组教学有利于学生互助学习，这是一种依据“互补优势”的教学方式，为了更好地进行分组教学，教师要合理安排学生之间的分工、确定明确的学习目标和问题、合理安排时间、公平而又平衡地依据学生的学习能力划分小组等，以防止一些问题的发生。其次，在项目教学中张扬学生的个性，注重学生之间的差异，例如让学生每节课的开始进行十分钟的讲课，不仅可以提高学生学习计算机的兴趣，而且可以在讲课过程中充分发挥自己的个性，激发自身潜质。然后是在教材的选取上，要根据新课标的指示，选取较实用的教学素材，在适当的情况下适当依据教师的教学方式及教学重点做一些配套的讲义。积极克服教学材料中过于繁杂、系统及知识相对零散的问题，要将理论结合实践进行教学，做到真正的会用教材，并用好教材。
二、加强项目教学中的师生交流，在交流中共同发展中职计算机教学
教师在进行项目教学的设计时，要积极抓住学生的心理和想法，通过充分了解学生进行项目教学内容的完善。项目教学法是以学生为中心的一种新的教学方法，教师只是起到最基础的引导作用，而学生则要依靠自己独立安排学习计划、解决学习中出现的问题。教师应要求学生自主地进行教学方案的设计，从信息的收集开始，到最后的评价为止，都要求学生自己去完成和实施。所以，在准备前，了解计算机科目的主要教学内容、把握整个教学的过程是最基础的要求。在这个准备过程中需要教师和学生之间进行必要的交流。
教师要做的是在学生遇到困难时给予及时帮助，做出正确引导，为学生的准备提供方便，例如，可以告诉学生如何寻找教学素材、如何寻求到帮助等。适时了解学生制作进程，提供一些技术指导，例如视频格式的转换等。以PowerPoint这一教学单元为例，教师可以指导学生从信息收集、资料整合等方面进行制定，在这项教学中可以充分锻炼学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
项目教学不仅使学生的学习兴趣得以激发，而且让学生在自主整合学习时更深入地了解计算机的教学内容，从而使得学生更好地吸取和了解知识，避免传统教学中死记硬背的问题。师生之间的交流可以有效解决在项目教学中学生遇到的问题，而且更有利地促进学生的发展。所以，在中职计算机专业课教学中运用项目教学法非常有必要。
三、项目教学在中职计算机教学中的基本流程
在项目教学中，教师的教学活动主要有展览计算机教学的项目，准确表明教学的目标，提供项目教学中所需要的知识和教学中的有用资源，积极引导学生，促进师生之间的交流，最后对学生的表现作出评价。将项目教学变得合理、科学、有效是教师最基本的职责。而学生的主要任务是认识教学项目，积极明确教学的目标，接受和收集知识点，接受教师给予的教学资源，开展小组合作式交流、制作出成品，最后和教师一起评价作品。教师和学生是中职计算机教学的基础，同时是展现项目教学的主体，积极地将项目教学法运用到中职计算机专业教学中可以更好地展现出计算机的魅力所在，更有利于培养学生的自主学习能力及学习兴趣。
总之，在中职计算机中展现项目教学的实践性，不断探索和进步，探索出更科学有效的项目教学方式，做到教与学二者相辅相成，不断完善教学内容，促进教学合理化，进而让项目教学法在中职计算机专业教学中发挥最大的作用，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陆发芹.项目教学在中职计算机专业课中的应用[D].首都师范大学，2008.
[2]吕晓丽.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[D].山东师范大学，2011.
[3]李京频.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[J].网络安全技术与应用，2013，12：118-119.
关键词： 项目教学法 中职计算机教学 应用
随着科技和计算机的快速发展，计算机教学已经越来越成为一门让人关注的科目，计算机教学不仅是让学生学到知识，更是培养学生的实践能力，做到将理论知识运用到实践中，提高动手操作能力。项目教学主要是以学生的学为主要部分，教师作为协助，共同完成。项目教学法极其适用于中职计算机专业课教学。
一、认清项目教学和传统教学的不同，积极完善项目教学
在中职教育中强调理论联系实际，以此加强学生各种能力之间的共同发展和协调。项目教学应当吸取传统教学中的优点，不应只重视项目完成的如何，还要把握住知识的吸收和学习。将传统教学和项目教学结合在一起，创设一个良好的教学情境，并建构一个全面的、系统的知识结构。传统教学以“教”为主，教师是教学过程中的核心，而在项目教学中，学生是学习主体。由“教”转化为“学”，这实际上加重了教师的教学职责。教师把传统教学中单一的“教”，多元化为中职计算机教学中的传授者、探讨的伙伴、引导者、策划者等多种角色，这种多角色的扮演是决定教学成效的关键因素。
项目教学法相较于传统的教学方法要更加与时俱进。在吸取传统教学的优势的同时，也要大力发展项目教学法的长处。首先，重视教学中学生的分组。分组教学有利于学生互助学习，这是一种依据“互补优势”的教学方式，为了更好地进行分组教学，教师要合理安排学生之间的分工、确定明确的学习目标和问题、合理安排时间、公平而又平衡地依据学生的学习能力划分小组等，以防止一些问题的发生。其次，在项目教学中张扬学生的个性，注重学生之间的差异，例如让学生每节课的开始进行十分钟的讲课，不仅可以提高学生学习计算机的兴趣，而且可以在讲课过程中充分发挥自己的个性，激发自身潜质。然后是在教材的选取上，要根据新课标的指示，选取较实用的教学素材，在适当的情况下适当依据教师的教学方式及教学重点做一些配套的讲义。积极克服教学材料中过于繁杂、系统及知识相对零散的问题，要将理论结合实践进行教学，做到真正的会用教材，并用好教材。
二、加强项目教学中的师生交流，在交流中共同发展中职计算机教学
教师在进行项目教学的设计时，要积极抓住学生的心理和想法，通过充分了解学生进行项目教学内容的完善。项目教学法是以学生为中心的一种新的教学方法，教师只是起到最基础的引导作用，而学生则要依靠自己独立安排学习计划、解决学习中出现的问题。教师应要求学生自主地进行教学方案的设计，从信息的收集开始，到最后的评价为止，都要求学生自己去完成和实施。所以，在准备前，了解计算机科目的主要教学内容、把握整个教学的过程是最基础的要求。在这个准备过程中需要教师和学生之间进行必要的交流。
教师要做的是在学生遇到困难时给予及时帮助，做出正确引导，为学生的准备提供方便，例如，可以告诉学生如何寻找教学素材、如何寻求到帮助等。适时了解学生制作进程，提供一些技术指导，例如视频格式的转换等。以PowerPoint这一教学单元为例，教师可以指导学生从信息收集、资料整合等方面进行制定，在这项教学中可以充分锻炼学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
项目教学不仅使学生的学习兴趣得以激发，而且让学生在自主整合学习时更深入地了解计算机的教学内容，从而使得学生更好地吸取和了解知识，避免传统教学中死记硬背的问题。师生之间的交流可以有效解决在项目教学中学生遇到的问题，而且更有利地促进学生的发展。所以，在中职计算机专业课教学中运用项目教学法非常有必要。
三、项目教学在中职计算机教学中的基本流程
在项目教学中，教师的教学活动主要有展览计算机教学的项目，准确表明教学的目标，提供项目教学中所需要的知识和教学中的有用资源，积极引导学生，促进师生之间的交流，最后对学生的表现作出评价。将项目教学变得合理、科学、有效是教师最基本的职责。而学生的主要任务是认识教学项目，积极明确教学的目标，接受和收集知识点，接受教师给予的教学资源，开展小组合作式交流、制作出成品，最后和教师一起评价作品。教师和学生是中职计算机教学的基础，同时是展现项目教学的主体，积极地将项目教学法运用到中职计算机专业教学中可以更好地展现出计算机的魅力所在，更有利于培养学生的自主学习能力及学习兴趣。
总之，在中职计算机中展现项目教学的实践性，不断探索和进步，探索出更科学有效的项目教学方式，做到教与学二者相辅相成，不断完善教学内容，促进教学合理化，进而让项目教学法在中职计算机专业教学中发挥最大的作用，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]陆发芹.项目教学在中职计算机专业课中的应用[D].首都师范大学，2008.
[2]吕晓丽.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[D].山东师范大学，2011.
[3]李京频.项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用[J].网络安全技术与应用，2013，12：118-119.