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摘 要：教学品质，简单来说就是教师在教学过程中追求教学完美性的一种教学态度，它不同于教学效率也不同于教学质量。新课程改革的提出，要求教师将数学课堂的教学趋近一种生活化，将课堂中枯燥复杂的知识点变成生活中随处可见的东西，让本是无聊的数学课堂变得更加生动，促使学生在学习的过程中感受到数学的乐趣。
关键词：提升课堂;高一数学;教学品质
引言：
高中数学对于刚刚上高中的学生来讲，具有一定的难度，有一些理解能力不强的学生很难接受数学知识，进而导致数学成绩难以提高。教师也应该将每堂课变成一种教学研究，课堂的主题是教师和学生。想要让课堂发展得更好就需要学生和教师的合作，不断调动课堂氛围，让课堂教学在以学习为主的基础上，变得更加活泼生动，更加具有生活化。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还提高了教学效率。下面，我将围绕如何提高高一数学课堂品质作出具体分析。
一、在生活中重点培养学生的学习习惯
学生学习成绩的提高不单单只靠教师的帮助，在课后更多的是依靠家长的督促。教师可以在放学前布置一些预习作业，要求学生围绕数学内容进行预习。教师还应该鼓励学生对书中的重点内容进行批注，让学生逐步养成独立看书、独立理解知识的学习习惯，这对学生未来学习难度更大的知识有着重要作用。另外，教师还可以在课堂中进行随堂比赛，时刻了解学生在课堂中对数学知识点的理解程度，一旦出现问题，教师就可以有针对性地改变教学方法[1]。课外时，教师应该鼓励学生多做一些练习题，在做题的过程中加深对知识点的印象，从而达到学生可以灵活运用知识点的目的，引导学生高效利用做题时间，不断巩固数学知识点。教师布置的家庭作业也应该督促学生按时完成，可以要求学生记录下自己做题的用时，促使学生提高做题效率，控制做题时间。这些方面都可以让学生养成良好的学习习惯，一个好的学习习惯，对学生的未来学习打下了坚定的基础。
例如，在讲解《指数函数》时，教师可以在讲课的前一天为学生布置一些作业，提出问题，让学生有针对性地进行预习。随后教师可以运用幻灯片，将函数的运动轨迹用动画的方法展现给学生，并且教师还可以举一些贴合与实际的例子，去讲解指数函数，将这一复杂的知识点变得更加简单，让学生身临其境的去体会函数与实际生活的联系，从而提高了学习数学的兴趣，养成了良好的生活习惯。
二、创新教学方式，培养学生学习兴趣
高中时期的数学知识内容较为复杂，很多学生一旦听不懂就很容易失去对学习数学的兴趣，因此借助一些现代的手段，将一些比较难以理解的数学知识点通过将其转化为简单的文字、图片或者图画展现在学生的面前，帮助学生更容易理解数学知识点，使其产生兴趣[2]。但这些工具虽然起到一定的作用但如果长期使用可能会失去它原有的效果，因此，怎么样才能让学生在学习数学的时候有长期的兴趣，也是教师在教学过程中不断探索的问题之一。课堂教学的主体不仅仅有老师还有学生，教师与学生互相配合、不断沟通，才能营造出一种良好的学习环境。教师可以在课后寻找一些理解能力不高的学生私下进行沟通，在感情上不断贴近学生，让学生喜欢上这一学科的教师，就更容易激发学生学习这一科的积极性。教师与学生的沟通主要是要帮助学生体会学习的乐趣，体验成功的快乐。
例如，在讲解《对数函数》时，这一部分的知识对于一些学生来讲比较困难、较为复杂，教师可以将对数函数的文字含义通过幻灯片用动画的形式呈现在学生面前，进而引导学生理解对数函数的真正意义。另外，教师还可以在教学的过程中，时刻注意学生的理解状况，课后找一些对知识吸收程度不好的学生进行沟通，鼓励学生可以找老师询问不懂的问题，进而达到提高学生学习兴趣，促進学生全面发展的目的。
三、培养学生独立思考，增加课堂中的合作学习
在传统的课堂教学中，教师往往知识单一的向学生传递知识点而忽略了学生在课堂中的理解状况，让学生长期处于一种被动学习的状态下，就很容易使数学的教学品质低下，难以提高教学效率[3]。因此，教师就应该转变自己的教学思维，创新教学方法，在课堂期间提出一些具有思考性质的问题，让学生进行合作讨论，从而对问题进行解答。在合作讨论的过程中，教师应该鼓励学生提出自己的想法，创设出一种良好的学习环境。让学生在讨论的过程中，增强自己独立思考的能力。
结束语：
高中数学的教学实际上是具有一定难度性的，无论是从教学的角度还是学习的内容的角度都有着一定的难度。这就要求教师应该具备一定的教学能力，可以将一些复杂的知识点转变为直观的形式向学生进行讲解。也要不断的创新教学方式，依据每个学生不同的个人情况有针对性的制定教学方式，这样就可以更加有效的提升高中数学的教学品质。
参考文献：
[1]龙雁. 新课标下高一数学课堂教学有效性现状调查与对策研究[D].陕西理工大学，2019.
[2]林黎明. 高一数学衔接教学研究[D].福建师范大学，2019.
[3]窦敬灵. 薄弱学校高一学生运算求解能力的研究[D].山东师范大学，2017.
关键词：提升课堂;高一数学;教学品质
引言：
高中数学对于刚刚上高中的学生来讲，具有一定的难度，有一些理解能力不强的学生很难接受数学知识，进而导致数学成绩难以提高。教师也应该将每堂课变成一种教学研究，课堂的主题是教师和学生。想要让课堂发展得更好就需要学生和教师的合作，不断调动课堂氛围，让课堂教学在以学习为主的基础上，变得更加活泼生动，更加具有生活化。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还提高了教学效率。下面，我将围绕如何提高高一数学课堂品质作出具体分析。
一、在生活中重点培养学生的学习习惯
学生学习成绩的提高不单单只靠教师的帮助，在课后更多的是依靠家长的督促。教师可以在放学前布置一些预习作业，要求学生围绕数学内容进行预习。教师还应该鼓励学生对书中的重点内容进行批注，让学生逐步养成独立看书、独立理解知识的学习习惯，这对学生未来学习难度更大的知识有着重要作用。另外，教师还可以在课堂中进行随堂比赛，时刻了解学生在课堂中对数学知识点的理解程度，一旦出现问题，教师就可以有针对性地改变教学方法[1]。课外时，教师应该鼓励学生多做一些练习题，在做题的过程中加深对知识点的印象，从而达到学生可以灵活运用知识点的目的，引导学生高效利用做题时间，不断巩固数学知识点。教师布置的家庭作业也应该督促学生按时完成，可以要求学生记录下自己做题的用时，促使学生提高做题效率，控制做题时间。这些方面都可以让学生养成良好的学习习惯，一个好的学习习惯，对学生的未来学习打下了坚定的基础。
例如，在讲解《指数函数》时，教师可以在讲课的前一天为学生布置一些作业，提出问题，让学生有针对性地进行预习。随后教师可以运用幻灯片，将函数的运动轨迹用动画的方法展现给学生，并且教师还可以举一些贴合与实际的例子，去讲解指数函数，将这一复杂的知识点变得更加简单，让学生身临其境的去体会函数与实际生活的联系，从而提高了学习数学的兴趣，养成了良好的生活习惯。
二、创新教学方式，培养学生学习兴趣
高中时期的数学知识内容较为复杂，很多学生一旦听不懂就很容易失去对学习数学的兴趣，因此借助一些现代的手段，将一些比较难以理解的数学知识点通过将其转化为简单的文字、图片或者图画展现在学生的面前，帮助学生更容易理解数学知识点，使其产生兴趣[2]。但这些工具虽然起到一定的作用但如果长期使用可能会失去它原有的效果，因此，怎么样才能让学生在学习数学的时候有长期的兴趣，也是教师在教学过程中不断探索的问题之一。课堂教学的主体不仅仅有老师还有学生，教师与学生互相配合、不断沟通，才能营造出一种良好的学习环境。教师可以在课后寻找一些理解能力不高的学生私下进行沟通，在感情上不断贴近学生，让学生喜欢上这一学科的教师，就更容易激发学生学习这一科的积极性。教师与学生的沟通主要是要帮助学生体会学习的乐趣，体验成功的快乐。
例如，在讲解《对数函数》时，这一部分的知识对于一些学生来讲比较困难、较为复杂，教师可以将对数函数的文字含义通过幻灯片用动画的形式呈现在学生面前，进而引导学生理解对数函数的真正意义。另外，教师还可以在教学的过程中，时刻注意学生的理解状况，课后找一些对知识吸收程度不好的学生进行沟通，鼓励学生可以找老师询问不懂的问题，进而达到提高学生学习兴趣，促進学生全面发展的目的。
三、培养学生独立思考，增加课堂中的合作学习
在传统的课堂教学中，教师往往知识单一的向学生传递知识点而忽略了学生在课堂中的理解状况，让学生长期处于一种被动学习的状态下，就很容易使数学的教学品质低下，难以提高教学效率[3]。因此，教师就应该转变自己的教学思维，创新教学方法，在课堂期间提出一些具有思考性质的问题，让学生进行合作讨论，从而对问题进行解答。在合作讨论的过程中，教师应该鼓励学生提出自己的想法，创设出一种良好的学习环境。让学生在讨论的过程中，增强自己独立思考的能力。
结束语：
高中数学的教学实际上是具有一定难度性的，无论是从教学的角度还是学习的内容的角度都有着一定的难度。这就要求教师应该具备一定的教学能力，可以将一些复杂的知识点转变为直观的形式向学生进行讲解。也要不断的创新教学方式，依据每个学生不同的个人情况有针对性的制定教学方式，这样就可以更加有效的提升高中数学的教学品质。
参考文献：
[1]龙雁. 新课标下高一数学课堂教学有效性现状调查与对策研究[D].陕西理工大学，2019.
[2]林黎明. 高一数学衔接教学研究[D].福建师范大学，2019.
[3]窦敬灵. 薄弱学校高一学生运算求解能力的研究[D].山东师范大学，2017.