【摘 要】
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高中地理学科的特点是具有复杂的知识体系和零散的知识点,重难点是地理事物的地理方位和运行规律。高中地理的传统教学形式一般为教师板书,对很多问题都是以平面粉笔绘图的方
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高中地理学科的特点是具有复杂的知识体系和零散的知识点,重难点是地理事物的地理方位和运行规律。高中地理的传统教学形式一般为教师板书,对很多问题都是以平面粉笔绘图的方式进行讲解。但基于很多地理事物的一些规律复杂难懂,或较为抽象,使学生难以真正理解和学习,因此,需要引入微课教学。一、微课的特点和优势微课具有多元化的特点。
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教育不是灌输，而是点燃火焰。深度教学就是要点燃学生学习的火焰，点燃课堂的火焰，让星星之火燃起燎原之势。在高中地理教学中实施深度教学，就是要以地理学科素养为核心，引导学生积极参与地理学习，让学生更好地掌握地理知识，形成技能，发展核心素养。 一、深度教学在高中地理课堂中的应用困境 深度教学所提倡的是要让学生从“认知世界”到“进入世界”，即从表象到深度理解。深度的“度”应包括知识学习的广度、深度和关
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<正> 司马迁之书,名曰《史记》,初无此名。古书中屡见“史记”之名,是对古史的泛称,非专指司马公之《史记》。司马迁《史记》中屡见“史记”之名,亦不指其自撰之《史记》。此
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