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本文总结了儿科学系建设精品课程的思路和方法,将整个《儿科学》教学过程分为课堂理论讲授(实施双语教学)、床旁教学(开展PBL教学)和临床实习(采用病案教学模式)三个阶段,目的是逐步形成讲授、质疑、讨论、实践有机结合,加强讨论与实践,建立新型的儿科临床医学教学模式。
《儿科学》精品课程建设的思路和方法
【摘 要】
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本文总结了儿科学系建设精品课程的思路和方法,将整个《儿科学》教学过程分为课堂理论讲授(实施双语教学)、床旁教学(开展PBL教学)和临床实习(采用病案教学模式)三个阶段,目
【机 构】
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复旦大学上海医学院
【出 处】
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医学教育探索
【发表日期】
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2005年05期
【基金项目】
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复旦大学2003年教学改革项目
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