据有关方面调查反映，现在小学生心理不健康的约占學生总数的25%左右，造成这一现象的问题很多，有家庭方面的、学校方面的及社会方面的。应如何提高对学生内心需要和行为问题的敏感性、洞察力和理解力，这对班主任提出了更高的要求。
　　一、问题的出现
　　一般学生刚进入高年级，表现出更多的积极性，对老师、同学抱有新鲜感。但我班的陈同学，上课无精打采，打瞌睡，作业不完成，从不和同学玩耍，还经常迟到。一段时间下来，学习成绩倒数第一，不良的学习习惯给同学造成了不良影响，给班级管理带来困难。几次电话联系，家长总是抱怨孩子是如何的不听话，自己是怎样的气愤、伤心。
　　二、症结所在
　　期中考后，我对他特意进行了家访，陈同学原本有个很幸福的家庭，但因各种原因，父母不和很久。孩子从小跟随母亲，较听母亲的话，但母亲生气之下离开了家，不和家庭联系。孩子从小就怨恨父亲，而不听从父亲的说教，加之父亲脾气暴躁，教育孩子的方法简单。孩子奶奶年岁已高，对孩子的行为也无计可施，久而久之，孩子除了迷恋电脑外，变得对人、对事漠不关心，性格孤僻，不想理解他人，也不让他人理解自己，而家长也对孩子除了抱怨外，没有更好的办法，于是干脆不管。
　　三、问题的解决
　　差不多了解了陈同学的问题所在，我感到他最缺乏的是家人对他的爱和宽容，加之父母不和给心理、生活带来的创伤，使他形成了孤僻、厌世的情怀。若不加以引导对孩子的性格塑造非常不利。思考了几天，终于试着去做如下工作：1.发动全班同学，特别是班委，有意识地关爱他，帮助他克服学习中的困难；给各任课老师打招呼，对他尽量多鼓励，少批评，注意教育方式。2.试着联系他的母亲，改变家庭教育模式。
　　首先，我经常找他聊天，注意他思想和行为习惯的微小变化。一天，我发现他啃着面包当中餐，我告诉他这样吃法对身体发育不利，要求他和我一起到食堂吃饭，利用午休时间给他开小灶。天气冷了，叫他注意保暖；精神不佳时，问他是否生病了。从小事入手，让他体会老师对他的关心和重视，慢慢的，他看我的眼神不再漠视，而是羞涩和期盼，我们的心灵距离在小事中拉近了，这时我对他的不良行为习惯提出建议。
　　课堂上我要求他认真听讲，勤动手、动脑，积极思考。我还要求同学理解他、帮助他，让他体会同学对他的关爱，体会全班集体的温暖。我听说他小时候是个绘画的能手，就鼓励他参加班级工作，为编辑班刊出点力。在他为班级付出一点劳动后，就及时表扬他为班级添光彩，让他体会自尊和集体的荣誉。一个人只有当他体会到爱，才会更好地爱别人，陈同学慢慢变了，变得学会了自我约束，变得愿和他人交往了，久违的笑容在他脸上再现了。在期末自评中，他说自己本学期最大的进步是愿意去理解他人了。
　　然后，多方配合，客观上营造促使良好心理和行为习惯持续发展的契机。在一次周记中，陈同学提到：“我真不知道大人们在干嘛，无休止地争吵，互相算计，所以我只能采用玩电脑来麻痹自己。”如此坦率的语言，着实让我震惊。为了陈同学的持续进步，我感到单靠老师一方面的教导是远远不够的。所以在新学期开始之际，我又去家访，和陈同学的父亲共同分析了现在存在的问题，特别是家庭教育方面存在的问题，提出了自己的看法。希望他的父母抛开个人恩怨，以身作则，言行一致，在与孩子沟通的前提上达到互相理解。
　　经过几个月的努力，陈同学发生了许多变化，他和父亲的关系融洽多了，性格开朗了些，脸上的笑容多了，和同学交流也多了，有时也参与游戏，参与班刊编辑工作，学习主动性提高了，课堂上做到了专心听讲，成绩稳步提高。对人、对事不再是一种漠不关心的神情，半学期以来从没迟到和早退。
　　四、反思和讨论
　　对陈同学的进步感到欣慰之时，我对自己的工作进行反思。班主任的工作重点之一是对后进生的教育。而每一个后进生的背后，都有其产生的家庭、社会背景。有效的实施了教育，主动及时地了解学生的家庭教育情况，帮助家长更新教育观念，是班主任工作的一项重要内容。班主任如果采用正确的处理方式，就能引导学生树立健康的正确的人生观。
　　要转变一个学生，不仅要有爱心、耐心和细心，而且单凭学校教育是不够的。现代社会的飞速发展，对人才的素质提出了更高的要求，未来社会对家庭教育提出了挑战，促使家长对家庭教育问题进行新的思考，对家长的职责、家庭教育的内容进行新的认识。但由于种种原因，仍有不少家长对自己肩负的历史责任没有正确的认识，重养轻育的现象依然存在，将教育子女的责任完全推给学校和社会。因此，班主任如何把学校教育和家庭教育有机的结合在一起，这应该是班主任深思的问题。
　　教育好一个后进生，不是一朝一夕的事情。在学生心理问题越来越多的今天，要长期不懈地努力。这也不是一两个老师能解决的，还需要全社会的共同努力。