【摘 要】
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为了评价免疫分型在急性白血病(AL)分型中的科学意义,应用形态学分型、直接免疫荧光标记流式细胞仪检测免疫分型对68例AL进行了分析。结果表明:形态学与免疫学检查符合率为94
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为了评价免疫分型在急性白血病(AL)分型中的科学意义,应用形态学分型、直接免疫荧光标记流式细胞仪检测免疫分型对68例AL进行了分析。结果表明:形态学与免疫学检查符合率为94.1%,有4例形态学误诊被免疫分型纠正;髓系中较特异抗原为CD13、CD33,AML-M3多为CD34低表达,HLA-DR阴性,AML-M4、M5易有CD14表达,髓系中易见淋系相关抗原表达,常见为CD7;淋系中亦可合并髓系抗原表达。结论:免疫分型可提高AL的诊断分型准确性,特殊类型AL如急性未分化性白血病(AUL)、AML-M等的诊断必须依赖免疫分型。
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[摘 要]化学是一门以实验为基础的学科，然而传统的实验课教学不利于学生潜力的开发，不利于素质教育的开展。要高效培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和综合能力，创新化学实验教学是重要的一环。只有实现化学实验教学的创新，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 [关键词]化学；实验教学；创新；方法 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验课就是学生在教师的指导下生动地认识事物、获取知识的过程。教
本研究目的是探讨NK细胞系白血病的的免疫表型。应用流式细胞术检测了297例急性白血病，并就发现的6例NK细胞系白血病病例分析其免疫表型特点。结果表明：297例急性白血病中CD56
[摘 要]在化学教学中努力激发和培养学生的学习兴趣，使学生享受学习化学的乐趣，是中学化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担、提高课堂教学效率的有效途径，更是新课程理念下高中化学教学重要目标之一。 [关键词]中学生；化学；兴趣 兴趣可以激发情感，培养意志；兴趣可以唤起动机，改变态度。浓厚的兴趣还能激励人们积极地探索，敏锐地观察，牢固地记忆，让学生自觉地勤奋学习，也能促使他们积极地提出问题、研究
[摘 要]计算教学贯穿小学数学的始终，但在教学过程中计算教学是教师们非常头疼的部分。算理学生都懂，但计算正确率和计算速度难以提高，教师要分析造成学生计算能力下降的根源，然后才能有的放矢，真正地提高学生的计算能力。 [关键词]小学生；数学；计算能力计算是我国小学数学教学的重要内容，它贯穿小学数学的始终。无论是数学概念的形成、数学结论的获得，还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。计算教学的优劣
[摘 要]分数应用题教学一直是小学阶段的重点与难点。教师可尝试通过注重基本，打好基础；强化重点，化繁为简；强调步骤，培养技能；狠抓关键，熟练技能；运用联想，拓展思路解决分数应用题难题。 [关键词]分数应用题；教学；策略 分数乘除应用题与整数、小数乘除应用题既有联系，又有区别，更有其内在的特殊性，历来都是小学数学教学的重点与难点。在多年的数学教学实践中，笔者发现：不同届、不同班级的学生，他们在学
[摘 要]应用题教学是培养学生运用所学的数学知识解决实际问题能力的重要途径。在小学数学应用题教学中，教师要帮助学生更好地理解题意得出解答，需借助一些直观形象的图片，创设能引发学生兴趣的教学案例、教学设计。 [关键词]应用题；理解题意；正确列式 应用题反映了多种多样的实际问题，需要学生根据题里的情节和数量关系，选择适当的运算方法，正確进行计算，最后求得应用题的解答。通过应用题的解答，使学生所学的
为探讨金雀异黄素（genistein,gen）对氯化钴（CoCl2）诱导的人白血病细胞K562缺氧诱导因子-1α（HIF-1α）的表达的影响,本研究采用低氧模拟剂CoCl2模拟低氧环境。实验分为量-效关系组和
[摘 要]学习是不断犯错、纠错的积累过程。面对学生因主观和客观所造成的各种语言错误，广大英语教师要科学分析学生各种语言错误的类型，根据不同学生的特点，采用科学有效的纠错策略和艺术，切实提高纠错教学的效果。 [关键词]英语；教学；纠错 小学英语教学是引导毫无英语语言基础、毫无语言学习技能的小学生学习英语的教学过程。由于缺乏英语语言环境及教学对象的特殊性，小学英语教学会比任何阶段的英语教学出现更多
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