停课不停学，网课成主角。特殊时期特殊开学，一切都在网上展开，网课从虚拟世界变成现实，老师们从三尺讲台的阵地转战到三寸见方的屏幕，一切突如其来，一切又井然有序。家校互通，师生互联，一根网线连起千家万户，一根网线撑起教学一片天。
　　几寸见方的屏幕，是我们教、学的全部。知识握在我们手中，知识穿梭在屏幕内外，屏幕虽小，世界很大！我在屏幕前上演激情主播，知识像溪流源源不断，穿梭而来，你在屏幕前认真也好奇，专注也期许！课堂里，我们虽不能面对面交流，但你积极发言，认真答题，规范的作业就是对老师最好的鼓励;这是我们网课最好的画面，最美的写照，最和谐的节奏！
　　画面一
　　——坦诚交流，无顾虑
　　晚上10点半，手机QQ突然滴滴响了几声，这么晚了，谁呢？我打开 QQ，有一条请求添加的消息，打开一看，是班上的学生，准确说他已经有几次请求了，我一般不轻易加学生为好友的，特别是现在正在教课的学生，因为平时都在学校，有什么问题直接面对面交流沟通，况且我也想给学生一些自己的空间，免得在学校管着他们，课余还有监控他们的嫌疑，估计他们加我也需要勇气吧？今晚加载信息上显示一句话“老师加我，我有重要东西给您看”，呵呵，是套路么？有一闪念。但更多的猜想是一定有什么事儿？我略一迟疑，同意了他的请求。当然，这也不是添加的第一位学生了，这是特殊时期特殊的破例，从上网课以来已经陆续添加了好几个学生了，有班上的课代表，大组长，小组长们需要经常交流的，为了方便起见加的。
　　他给我发来两段截图，是他和另外一名学生的对话，内容大致是这样的，他们以前一直在一起玩游戏，现在这名学生要退出了，现在先得把学习搞好，毕竟初中只剩最后半年了，但另外一个却很悲观说已经太晚了，因为他陷在游戏里不能自拔，完全控制不住自己，然后又说人各有志，你学你的我玩我的，从此不再是朋友！大有英雄挥泪断袍的架势，所以他求助于我，希望我能帮帮那个同学！
　　其实，他说这名同学也是让很多老师都头疼的问题学生，平时在校的时候，学习都是凭三分钟热情，心情好了学习劲儿头儿也上来了，课堂上回答问题积极，可是，某一天不知怎么就不开心了，立刻就变了个人，课堂上沉默不语，垂头丧气，自顾自的沉浸在个人世界里，任凭你老师怎么激发他都没反应，就算你私下跟他交流也是不搭理你的，实在逼急了，就说老师这跟你没关系，是我自己的原因，到底啥原因？又是长久的沉默。说实话，我一直没放弃过他，也一直希望他有醒悟的一天，因为他其实挺聪明。还有一个原因，他也是一个留守孩子，父母在外打工，由爷爷奶奶带着长大，据说这家爷爷奶奶照顾着两个儿子四个孙子上学，平时照顾他们衣食住行已经很累的，根本没精力管孩子的学习，这也是现在农村普遍存在的问题吧！
　　其实，从上网课以来，我坚持每天给他发一个信息，希望某一天有转机。就在昨天，早上7点钟的时候，他突然回话了，“我昨天作业交了”，这也许是他为自己搭的台阶，至少这是个好苗头！事实也如此，我们之间有了一次开诚布公的谈话，也许是网络的原因，隔着屏幕，反而更能让他敞开心扉，无所顾忌，虽然我不确定他一下就能完全转变过来，至少，他可以坦诚的跟我交流，沟通，大胆说出自己的想法和认知，这已经是个进步了！我们的谈话在上课前终止，我感谢他的坦诚，他感谢我的教导！就凭这句话，这一大早的起床就开始的近一个小时的聊天工作总算没有白费，虽然只有一丝欣慰，但我依然不放弃！
　　画面二
　　———释疑解惑，无障碍
　　从上网课开始，我就把QQ设置了有声，因为这样可以及时快速的查看消息，及时处理回复消息。因为这是我跟学生们沟通交流的唯一通道！这不，有问问题的，“老师今天作业交到哪儿，是小组群还是班群还是私发您？”、“老师，那个题可不可以这样做？”……有求教的，“老师，这个题我还不太懂，能不能再帮我讲一遍？”、“老师，这个题我是这样做的不知道對不对，您帮我看看”、“老师，这是我的作业”、“老师，这是我的改错”……，有汇报工作的，“老师，今天某某几人没交”、“老师，我们组都交了或者谁没交”……学生的问题都在那儿，随时看到随时解答，反馈，就算他们不能及时接收也可以保留着，随时查看。当然，我也能及时向他们了解情况，比如作业进度如何，作业完成情况如何，课堂听讲是否跟上，课堂随时点名回答问题的情况，课堂谁表现积极……虽然，我们隔着屏幕，但这丝毫不影响我们的交流，反而比平时更方便快捷，反馈更及时！
　　画面三
　　——面批面改，有收效
　　上网课以来，最让人操心的是学生的作业问题。作为数学这门课，如果光听不练是没用的，所以作业的落实情况直接关乎学生的学习状态。最开始学生面临缺笔少纸的情况，传来的作业五花八门，书写凌乱，也是因为对着屏幕不适应，有的学生眼手不能统一。一周后学生基本适应网上交作业，但作业传群里，信息量大，也给了部分学生乘机抄袭机会，也给其他学生造成干扰;建群相册换了个地方，但批改不方便，也不便于学生查看;然后是建小组群，便于统计，就是我辛苦点，挨个群里跑;随着网课不断的推进，总算有了比较科学合理的交作业的方式，就是作业模块的使用，一是清楚知道学生上交情况，二是批改反馈方便及时，三是每个学生都是独立空间不受干扰。
　　虽说作业批改，常常改的人头晕眼花，但一想到学生期盼看到自己的作业的表情，每次总能咬牙坚持。网上作业，相当于面批面改，很多学生喜欢私发给我，这样改完以后就直接反馈给他，能及时纠错，当然，最喜欢看到的还是：有学生收到作业全对时的欢呼雀跃;看到我给他点的赞时忍不住开心的表情，看到我给他作业本上一个大大的红红的好的时候的欢欣;也有看到几个大大问号时的吃惊“天啦，怎么错这么多？”;看到作业上红色圈圈时的突然醒悟“哦，老师，我知道错哪儿了，马上改”，也有自我反思后发来的“老师，这道题本来是不该错的，我马虎了，下次一定注意”，“老师，我改好了，你帮我看看对不对？”……
　　疫情阻隔了我们上学的路，网课却让我们求学的路更畅通！网课走过了一头雾水的迷茫，一地鸡毛的困顿，一脸无奈的疑惑，至今，终于看到峡缝里一点儿希翼，终于找到一路畅通的捷径。愿疫情消去，归来无恙！