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【摘要】初中时期是学生树立正确道德意识的关键时期，特别是教育水平较低的农村，农村初中班主任做好对初中学生的德育教育工作对初中学生以后的发展影响很大。基于此，本文将从介绍农村初中学生特点开始，然后阐述班级德育教育工作的理念，最后提出关于农村初中班主任有效开展德育教育工作的方法。以此供相关人士进行交流参考。
【关键词】初中班主任；有效性；班级德育教育工作
我国崇尚德智体美劳全面发展的教育，自有讲学开始，德育教育就有着重要地位。初中阶段的教育是学生从启蒙教育到深入学习的阶段，对学生以后的学习和行为有着良好的奠基作用。这种情况下，初中班主任的管理和德育教育工作就显得无比重要。农村由于经济发展速度以及发展资源缺少的原因，在教育方面还有待提高，农村的初中生思想程度不深，需要进行的再教育工作更复杂，农村初中班主任的管理与德育教育工作也相对难度更高。现阶段国家和社会都在倡导建设精神文明社会，树立正确的思想、弘扬社会主义核心价值观，初中班主任的班级德育教育工作就更加不能放松。农村近年來发展迅速，为让农村人民思想跟上时代步伐、发展节奏，以推动农村更迅速地发展，农村初中的教育工作必须加强，农村班主任做好班级德育教育工作应该受到重视。
一、农村初中学生的特点
第一，好奇心浓重。初中阶段是人的青春叛逆阶段，初中学生具有的好奇心表现在任何一项新鲜事物中，并敢于去尝试新事物，极其容易受其他不良思想、不良行为的影响。在网络不断发展的当今时代，各种思想齐相迸发，农村初中学生从网络世界接受了新奇的思想，树立了不符合社会主义核心价值观的价值观。为避免这样的不良思想在初中学生中大范围传播，农村初中班主任的德育教育工作就要得到更严肃对待。
第二，叛逆性。农村初中学生还存在着大部分留守学生，由爷爷奶奶抚养长大，他们的思想在现今时代开放思想与旧时代老一辈思想的碰撞与融合，对一切都具有一定的反抗性，排斥接受大众思维，专注于标新立异，但他们并不了解限度，有时甚至容易忽略法律、忽略道德。农村初中班主任在对这些学生进行德育教育工作时，不提倡强制灌输德育教育思想，应该循序渐进，并有足够的耐心去引导。
第三，朴实认真。相比于城市初中学生来说，生活农村的初中学生处在单一的环境，农村初中学生面对的纷杂较少，接受的思想种类也更少。因此，他们会更加容易接受班主任带来的正确的德育教育思想，并慢慢影响周围学生。对于这样的学生，农村初中班主任的德育教育工作就相对轻松。
二、班级德育教育的理念
第一，明确班级德育管理内涵。初中班主任的班级德育教育工作主要是根据初中学生的思想状况，对学生进行思想道德教育，使初中学生思想符合时代的发展和社会道德秩序要求，促进学生全面发展。德育教育是我国流传千百年的教育模式，称为一种具有中国特色的独特气质。它为我国创造了良好的社会风气，推动着我国的发展与进步。农村在历史的推动下不断发展，农村应改变以往目不识丁的形象，加强文化教育与德育教育工作。这就要求农村初中班主任在班里德育教育工作进行时，明确教育意义和实质。
第二，树立服务理念。农村初中教学班主任在对农村初中学生进行德育教育时，一定要树立正确的德育理念。一个具有正确向上道德修养的班主任，能够把班级德育教育做得更好。班主任要具有服务意识，认真负责地教育农村初中学生关于德育教育方面的内容，引导农村初中学生走正确的道路。除了具有一定的责任心外，班主任还需要有足够的权威，这样才能让处于叛逆期与好奇心超重时期的农村初中学生有效接受德育教育。
第三，发挥模范作用。模范能够起到带头作用，能够促进班主任进行班级德育教育工作的有效性。模范可以是初中班主任自身，也可以是班级学生。农村初中的学生的模仿能力强，容易受周围思想感染。所以，班主任在进行班级德育教育工作时，选拔学习模范，让学生相互监督。例如，农村初中班主任在开展班级德育教育工作时，根据学生品行能力、思想境界以及日常行为规范等因素，让学生投票选举模范，并给予相对应的小奖励。然后，分配模范去监督，带动农村初中学生进行德育学习，提升自我境界。
三、有效开展班级德育教育工作方法
基于多年的教学实践和经验总结，有效开展班级德育教育工作方法主要有以下几点。
1.因材施教
农村初中班主任要提高班级德育教育工作的有效性，就要使工作落实到每一个学生当中，在开展班级德育教育工作时，首先要明确班级学生的思想以及道德水平，这就需要农村初中班主任对学生个体有一定的认识。农村初中学生的活动范围并不广泛，活动类型也不多，但在农村的环境下，学生与周围人相处密切，班主任可根据访谈来充分认识学生。例如，农村初中班主任根据学生日常活动观察以及根据他人对学生的大概认识，并做出统计，分析对学生该使用的德育教育方式。
2.思想渗透
德育教育工作是思想工作，对学生进行德育教育可以利用其他的物品协助。农村初中学生对待新鲜事物有些浓重的兴趣与十分的热情，班主任在进行班级德育教育工作时，要懂得利用学生这样的特性。例如，影视、媒体、图文对农村初中学生有着强烈的吸引力，班主任在开展德育教育工作时利用与教学相关的影视作品、文学文献、趣味图片来辅助教学，加深学生对课堂教学的记忆，是学生对教学内容的理解更加透彻，提高班主任的班级德育教育工作有效性。
3.抓住时机
班主任的班级德育教育工作也需要讲究时机。例如，在学生违反课堂纪律或者触及纪律规章时，班主任及时对学生进行道德修养与法律法规的普及，抓住时机进行德育教育，加深学生的印象，提高课堂效率。除此之外，在特殊节日举行德育教育活动也是一种合时宜的教育活动。例如，“九九重阳节”教育学生如何尊老敬老；“中秋节”是团圆的日子，引导学生发奋学习，感恩父母，回报社会等。
农村初中学生由于生活环境的局限，德育教育工作有所缺失，班主任做好班级德育教育工作对农村学生与农村发展具有重要影响。
参考文献：
[1]赵新佐. 浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J]. 课外语文，2017（1）：194.
[2]陈亚娟. 浅谈初中班主任如何开展有效的德育教育工作[J].作文成功之路（下），2017（5）：57.
【关键词】初中班主任；有效性；班级德育教育工作
我国崇尚德智体美劳全面发展的教育，自有讲学开始，德育教育就有着重要地位。初中阶段的教育是学生从启蒙教育到深入学习的阶段，对学生以后的学习和行为有着良好的奠基作用。这种情况下，初中班主任的管理和德育教育工作就显得无比重要。农村由于经济发展速度以及发展资源缺少的原因，在教育方面还有待提高，农村的初中生思想程度不深，需要进行的再教育工作更复杂，农村初中班主任的管理与德育教育工作也相对难度更高。现阶段国家和社会都在倡导建设精神文明社会，树立正确的思想、弘扬社会主义核心价值观，初中班主任的班级德育教育工作就更加不能放松。农村近年來发展迅速，为让农村人民思想跟上时代步伐、发展节奏，以推动农村更迅速地发展，农村初中的教育工作必须加强，农村班主任做好班级德育教育工作应该受到重视。
一、农村初中学生的特点
第一，好奇心浓重。初中阶段是人的青春叛逆阶段，初中学生具有的好奇心表现在任何一项新鲜事物中，并敢于去尝试新事物，极其容易受其他不良思想、不良行为的影响。在网络不断发展的当今时代，各种思想齐相迸发，农村初中学生从网络世界接受了新奇的思想，树立了不符合社会主义核心价值观的价值观。为避免这样的不良思想在初中学生中大范围传播，农村初中班主任的德育教育工作就要得到更严肃对待。
第二，叛逆性。农村初中学生还存在着大部分留守学生，由爷爷奶奶抚养长大，他们的思想在现今时代开放思想与旧时代老一辈思想的碰撞与融合，对一切都具有一定的反抗性，排斥接受大众思维，专注于标新立异，但他们并不了解限度，有时甚至容易忽略法律、忽略道德。农村初中班主任在对这些学生进行德育教育工作时，不提倡强制灌输德育教育思想，应该循序渐进，并有足够的耐心去引导。
第三，朴实认真。相比于城市初中学生来说，生活农村的初中学生处在单一的环境，农村初中学生面对的纷杂较少，接受的思想种类也更少。因此，他们会更加容易接受班主任带来的正确的德育教育思想，并慢慢影响周围学生。对于这样的学生，农村初中班主任的德育教育工作就相对轻松。
二、班级德育教育的理念
第一，明确班级德育管理内涵。初中班主任的班级德育教育工作主要是根据初中学生的思想状况，对学生进行思想道德教育，使初中学生思想符合时代的发展和社会道德秩序要求，促进学生全面发展。德育教育是我国流传千百年的教育模式，称为一种具有中国特色的独特气质。它为我国创造了良好的社会风气，推动着我国的发展与进步。农村在历史的推动下不断发展，农村应改变以往目不识丁的形象，加强文化教育与德育教育工作。这就要求农村初中班主任在班里德育教育工作进行时，明确教育意义和实质。
第二，树立服务理念。农村初中教学班主任在对农村初中学生进行德育教育时，一定要树立正确的德育理念。一个具有正确向上道德修养的班主任，能够把班级德育教育做得更好。班主任要具有服务意识，认真负责地教育农村初中学生关于德育教育方面的内容，引导农村初中学生走正确的道路。除了具有一定的责任心外，班主任还需要有足够的权威，这样才能让处于叛逆期与好奇心超重时期的农村初中学生有效接受德育教育。
第三，发挥模范作用。模范能够起到带头作用，能够促进班主任进行班级德育教育工作的有效性。模范可以是初中班主任自身，也可以是班级学生。农村初中的学生的模仿能力强，容易受周围思想感染。所以，班主任在进行班级德育教育工作时，选拔学习模范，让学生相互监督。例如，农村初中班主任在开展班级德育教育工作时，根据学生品行能力、思想境界以及日常行为规范等因素，让学生投票选举模范，并给予相对应的小奖励。然后，分配模范去监督，带动农村初中学生进行德育学习，提升自我境界。
三、有效开展班级德育教育工作方法
基于多年的教学实践和经验总结，有效开展班级德育教育工作方法主要有以下几点。
1.因材施教
农村初中班主任要提高班级德育教育工作的有效性，就要使工作落实到每一个学生当中，在开展班级德育教育工作时，首先要明确班级学生的思想以及道德水平，这就需要农村初中班主任对学生个体有一定的认识。农村初中学生的活动范围并不广泛，活动类型也不多，但在农村的环境下，学生与周围人相处密切，班主任可根据访谈来充分认识学生。例如，农村初中班主任根据学生日常活动观察以及根据他人对学生的大概认识，并做出统计，分析对学生该使用的德育教育方式。
2.思想渗透
德育教育工作是思想工作，对学生进行德育教育可以利用其他的物品协助。农村初中学生对待新鲜事物有些浓重的兴趣与十分的热情，班主任在进行班级德育教育工作时，要懂得利用学生这样的特性。例如，影视、媒体、图文对农村初中学生有着强烈的吸引力，班主任在开展德育教育工作时利用与教学相关的影视作品、文学文献、趣味图片来辅助教学，加深学生对课堂教学的记忆，是学生对教学内容的理解更加透彻，提高班主任的班级德育教育工作有效性。
3.抓住时机
班主任的班级德育教育工作也需要讲究时机。例如，在学生违反课堂纪律或者触及纪律规章时，班主任及时对学生进行道德修养与法律法规的普及，抓住时机进行德育教育，加深学生的印象，提高课堂效率。除此之外，在特殊节日举行德育教育活动也是一种合时宜的教育活动。例如，“九九重阳节”教育学生如何尊老敬老；“中秋节”是团圆的日子，引导学生发奋学习，感恩父母，回报社会等。
农村初中学生由于生活环境的局限，德育教育工作有所缺失，班主任做好班级德育教育工作对农村学生与农村发展具有重要影响。
参考文献：
[1]赵新佐. 浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J]. 课外语文，2017（1）：194.
[2]陈亚娟. 浅谈初中班主任如何开展有效的德育教育工作[J].作文成功之路（下），2017（5）：57.