【摘 要】
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艺术的实践活动与艺术的理论教学有时是相悖的,一方面艺术的实践活动往往先于理论的预期,另一方面理论与实践的对抗通常出现在视觉与语言表达能力的转换期间.在画室与艺术系
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艺术的实践活动与艺术的理论教学有时是相悖的,一方面艺术的实践活动往往先于理论的预期,另一方面理论与实践的对抗通常出现在视觉与语言表达能力的转换期间.在画室与艺术系科的实践教学中,经常流行这样-句格言“去看,但不要去思考”,似乎理论并不关乎其实践,理论与艺术作品创造无关.这样,艺术便成为了一种反知性的游戏,成为一种非智力性的努力--作为一种物质材料的处理而与理论思维无关联.
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交互白板，即交互电子白板的简称。在教学中所运用的交互白板是感应笔、计算机、投影机、白板等多种媒体的有机整合，是黑板功能与多媒体计算机功能的有效融合，可优化教师“板书”与讲解，便于学生实践操作，可实现师生、人机交互。同时，交互白板的多种功能，如动画、遮屏显示、拉幕等，可唤起学生视觉期望，调动学生课堂学习积极性。因此，在初中数学教学中，教师应注意整合交互白板，优化数学课堂教学。 一、整合交互白板，优
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初中是承上启下的学习阶段，英语是其主要课程之一，因此，学好英语对初中生个人发展和成绩提高至关重要。为了使学生更好地掌握英语、提高课堂教学的有效性，许多教师将情境教学法应用于英语课堂。情境教学法，是指教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，通过生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏以及旅游观光等形式，将知识与情景巧妙结合，激发学生学习主
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