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【摘要】随着新课程理念的不断深入，人们对英语教育质量的要求越来越高，特别是近几年教育工作者对提高学生的英语听力水平越来越重视，因学生的听力水平是可以直接关系到整体语言技能的发展，也是可以直接影响我国初中英语教学质量。因此，在进行英语听力教学的过程中，教师一定要采用灵活多样的教学手段，转变教学观念，更新教学内容，促使学生的听力水平得到提高。基于此，本文主要对如何提高学生的英语听力水平进行了深度的研究。
【关键词】英语教学 英语听力 水平 措施
英语教学是教学中最重要的组成部分，其主要就是培养学生学习英语的兴趣，提高学生的跨文化交流能力，而听力作为英语学习中最基本的技能之一，也是学生最难掌握的一项技能。就目前的发展形势来看，我国的初中英语听力教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便于更好的提高学生的听力水平。
一、初中听力教学中存在的问题
1.学生的学习兴趣不高。由于英语是一门语言性的课程，是需要学生长期处于语言的环境中，才能让学生更好的学习英语，但是英语受空间的限制，不能让学生处于一个有利的环境进行学习，同时学生也对英语中的音调知识不够了解，不能更好的掌握其知识，长此以往学生的自信心受挫，对学习英语的兴趣逐渐降低，甚至对英语这门课程产生了厌恶的情绪，从而导致我国初中英语听力教学质量得不到保证。
2.训练方法有失妥当。由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，所以在教学的过程中，教师只会让学生重复的听听力材料，完全没有根据学生的实际发展情况，没有针对性及目的性，只注重训练次数，并未采用合适有效的训练方法。这种只注重训练次数不仅不会提高学生的听力水平，还会降低学生练习听力的积极性。
3.学生对听力训练不够重视。虽然在新课程的背景下，部分教师与学生的教学思想以及学习思想都已经慢慢发生改变，但还是有部分学生对听力训练不够重视，认为在英语考试中读写是占主导地位，听力所占分值较少，最重要的一点就是，学生认为听力缺乏在现实生活中运用的价值。因此，在学习英语的过程中，学生只会把写作与语法放在第一位，完全忽视了听力对学习英语的重要性。这种不成熟的心理因素不仅会导致学生的听力水平难以提高，还会让学生对听力产生恐惧的心理。
二、提高学生英语听力水平的有效措施
1.明确学习目标，养成良好的听力习惯。在进行英语教学的过程中，教师一定要给阐述学生听力课的学习目标，讲明学习语言应该从听力开始，以听促进读，以读促进写，听是理解和吸收口头的信息的交际能力。换句话说，听力不仅可以促进说读写的全面发展，还可以提高学生的交际能力。只有让学生明确学习目标，知道提高听力水平对学习英语的重要性，才可以有效的突出学生的主动性与积极性，更好的参与到教学活动中来。
2.合理利用多媒体，激发学生的学习兴趣。在传统的听力教学过程中，教师主要就是利用录音机给学生播放听力，教学手段过于单调，还存在许多不足的地方，会导致学生的学习兴趣逐渐降低，教学效果难以保证。为了有效的提高学生的英语听力水平，教师一定要根据学生的实际发展情况合理的利用多媒体技术，该教学手段可以将学生由被动地听，机械的读变成主动参与，可以给学生来一场视觉以及听觉上的盛宴，从而激发出学生的学习兴趣，让学生在享受视听训练的过程中获得相关文化知识，更好的提高学生的英语听力水平。
3.注意读音与语调，为听力水平提高奠定基础。一般来说，初一学生还是属于英语学习中的初级阶段，在发音方面还是有可塑性的。所以，在进行英语教学的过程中，教师一定要从注意学生的读音与语调入手，全面纠正学生的读音，务必要让每个学生都能掌握到正确的读音，以便为提高学生的听力水平奠定坚实的基础。
4.传授听力技巧，提高听的效果。在进行听力教学中，教师除了要向学生传授理论知识，还应该给学生教授一些合适有效的听力方法与技巧，以便促进学生听力水平的提高。首先，在播放录音之前，先让学生对听力材料进行预习，并让学生对听力材料的内容展开想象，这样可以让学生对听力内容有一个大概的印象。其次，教会学生学会联系上下文全面理解听力内容，并可以准确抓住文章中的关键词，从而能够明确知道文章所要表达的中心思想。最后，教师应该培养学生边听边记，记录重要词汇以及关键词语，教学生用一些简单的阿拉伯数字以及缩写来记住文章重点。通过给学生教授一些合适有效的听力方法远比日复一日的让学生听效果更为明显，不仅可以提高学生的听力水平，还可以突出学生的主体地位，让学生可以主动的进行学习，不会对听力教学产生厌恶的心理，彻底实现“授之以渔不如授之以渔”的教学目的。
综上所述，提高学生的英语听力，并不是一朝一夕的，是需要学生一直坚持下去，当然也需要教师改革与发展教学模式，转变教学观念，多给学生创造一些可以听的机会，同时给学生传授一些合适有效的听力方法和听力技巧，并利用多媒体技术给学生营造出一个良好的学习环境，只有这样才可以有效的激发出学生的学习兴趣，使学生的主观能动性发挥出来，为提高学生的英语听力奠定坚实的基础，也可以使我国初中英语教学质量得以保证。
参考文献：
[1]张呈文.立足学生成才提高初中英语听力水平[J].成才之路，2013，34：33-34.
[2]李凡海.如何提高初中学生的英语听力水平[J].科教文汇（中旬刊），2010，09：145-146.
【关键词】英语教学 英语听力 水平 措施
英语教学是教学中最重要的组成部分，其主要就是培养学生学习英语的兴趣，提高学生的跨文化交流能力，而听力作为英语学习中最基本的技能之一，也是学生最难掌握的一项技能。就目前的发展形势来看，我国的初中英语听力教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便于更好的提高学生的听力水平。
一、初中听力教学中存在的问题
1.学生的学习兴趣不高。由于英语是一门语言性的课程，是需要学生长期处于语言的环境中，才能让学生更好的学习英语，但是英语受空间的限制，不能让学生处于一个有利的环境进行学习，同时学生也对英语中的音调知识不够了解，不能更好的掌握其知识，长此以往学生的自信心受挫，对学习英语的兴趣逐渐降低，甚至对英语这门课程产生了厌恶的情绪，从而导致我国初中英语听力教学质量得不到保证。
2.训练方法有失妥当。由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务，所以在教学的过程中，教师只会让学生重复的听听力材料，完全没有根据学生的实际发展情况，没有针对性及目的性，只注重训练次数，并未采用合适有效的训练方法。这种只注重训练次数不仅不会提高学生的听力水平，还会降低学生练习听力的积极性。
3.学生对听力训练不够重视。虽然在新课程的背景下，部分教师与学生的教学思想以及学习思想都已经慢慢发生改变，但还是有部分学生对听力训练不够重视，认为在英语考试中读写是占主导地位，听力所占分值较少，最重要的一点就是，学生认为听力缺乏在现实生活中运用的价值。因此，在学习英语的过程中，学生只会把写作与语法放在第一位，完全忽视了听力对学习英语的重要性。这种不成熟的心理因素不仅会导致学生的听力水平难以提高，还会让学生对听力产生恐惧的心理。
二、提高学生英语听力水平的有效措施
1.明确学习目标，养成良好的听力习惯。在进行英语教学的过程中，教师一定要给阐述学生听力课的学习目标，讲明学习语言应该从听力开始，以听促进读，以读促进写，听是理解和吸收口头的信息的交际能力。换句话说，听力不仅可以促进说读写的全面发展，还可以提高学生的交际能力。只有让学生明确学习目标，知道提高听力水平对学习英语的重要性，才可以有效的突出学生的主动性与积极性，更好的参与到教学活动中来。
2.合理利用多媒体，激发学生的学习兴趣。在传统的听力教学过程中，教师主要就是利用录音机给学生播放听力，教学手段过于单调，还存在许多不足的地方，会导致学生的学习兴趣逐渐降低，教学效果难以保证。为了有效的提高学生的英语听力水平，教师一定要根据学生的实际发展情况合理的利用多媒体技术，该教学手段可以将学生由被动地听，机械的读变成主动参与，可以给学生来一场视觉以及听觉上的盛宴，从而激发出学生的学习兴趣，让学生在享受视听训练的过程中获得相关文化知识，更好的提高学生的英语听力水平。
3.注意读音与语调，为听力水平提高奠定基础。一般来说，初一学生还是属于英语学习中的初级阶段，在发音方面还是有可塑性的。所以，在进行英语教学的过程中，教师一定要从注意学生的读音与语调入手，全面纠正学生的读音，务必要让每个学生都能掌握到正确的读音，以便为提高学生的听力水平奠定坚实的基础。
4.传授听力技巧，提高听的效果。在进行听力教学中，教师除了要向学生传授理论知识，还应该给学生教授一些合适有效的听力方法与技巧，以便促进学生听力水平的提高。首先，在播放录音之前，先让学生对听力材料进行预习，并让学生对听力材料的内容展开想象，这样可以让学生对听力内容有一个大概的印象。其次，教会学生学会联系上下文全面理解听力内容，并可以准确抓住文章中的关键词，从而能够明确知道文章所要表达的中心思想。最后，教师应该培养学生边听边记，记录重要词汇以及关键词语，教学生用一些简单的阿拉伯数字以及缩写来记住文章重点。通过给学生教授一些合适有效的听力方法远比日复一日的让学生听效果更为明显，不仅可以提高学生的听力水平，还可以突出学生的主体地位，让学生可以主动的进行学习，不会对听力教学产生厌恶的心理，彻底实现“授之以渔不如授之以渔”的教学目的。
综上所述，提高学生的英语听力，并不是一朝一夕的，是需要学生一直坚持下去，当然也需要教师改革与发展教学模式，转变教学观念，多给学生创造一些可以听的机会，同时给学生传授一些合适有效的听力方法和听力技巧，并利用多媒体技术给学生营造出一个良好的学习环境，只有这样才可以有效的激发出学生的学习兴趣，使学生的主观能动性发挥出来，为提高学生的英语听力奠定坚实的基础，也可以使我国初中英语教学质量得以保证。
参考文献：
[1]张呈文.立足学生成才提高初中英语听力水平[J].成才之路，2013，34：33-34.
[2]李凡海.如何提高初中学生的英语听力水平[J].科教文汇（中旬刊），2010，09：145-146.