有很多科学家曾经预言,21世纪将会是生物科技的世界,生物技术会对我们生活的世界产生深远的影响。从某种意义上说的确是这样。事实上,生物学科的作用并不仅仅体现在在21世纪,自人类诞生以来,生物技术就与人类有着密不可分的关系。既然如此,我们每一个学生都应该学好生物這门学科。虽然生物知识充斥在我们生活的方方面面,但是学生真正系统地接触生物知识还是要从初中阶段算起。初中阶段的生物课程使得学生开始学会睁开双眼,从生物学的角度观察周围的事物,很多学生在这个过程中体会到了生物科学的奥秘和魅力,从而形成了一定的学习兴趣,这样就为将来进行相关的学习和工作奠定了良好的基础。那么初中生物教师应该如何上好这门与学生息息相关的课程呢?在初中生物教学中教师常常会碰到一个很普遍的问题,那就是学生对于生物这门学科缺乏足够的兴趣。很多学生在刚接触生物课程时,出于好奇心,往往对生物课表现出浓厚的兴趣,但是随着课程内容的深入,原先的好奇心逐渐下降,伴随而来的是学习兴趣的降低。很多学生甚至一看到生物学科的各种循环系统、解剖图就头大。那么针对这些情况,教师应该采取哪些措施来改善教学,并且让学生爱上这门学科呢?
　　一、把课堂上的话语权还给学生,增加师生之间的互动
　　传统的教学观念认为教学工作就是看教师怎样来上这门课,因此,在教学过程中最常见的情况就是教师在课堂上不辞辛苦地讲授各种知识,传授各种技能,而学生则是在下面认真地听着教师的讲授。一堂课下来,除了偶尔的提问,基本上都是教师一个人在唱“独角戏”。由于师生之间缺乏必要的互动,教师在讲课过程中不能够及时得到学生的反馈,从而只能按照自己事先计划好的教学程序来展开。在这种情况下,一部分跟得上教师进度的学生还好,而那些无法适应教师教学方式,无法跟上教师思路的学生就成了被遗忘的角落。久而久之,这部分学生就会失去学习生物的兴趣,以至于破罐子破摔。那么针对这种情况,教师应该怎么办呢?最重要的就是把课堂的话语权还给学生,让学生真正参与到课堂教学中来。教师在按照自己的进度展开教学工作的同时,也要采取灵活的应变措施,把课堂时间留一部分给学生,让学生有机会发表自己的观点,讲述自己的感受,使得学生不仅仅是教师灌输各种知识的容器,同时也是一个具有主观能动性的个体。学生在课堂上能够有机会与教师多交流,有机会表现自己,自然会提升对于这门课程的兴趣。对于教师来说,通过师生良好的互动还可以及时接收到来自学生的反馈信息,并且根据这些信息来适当调整自己的教学方案,以便尽可能大地满足学生的需求。
　　二、尽量采用直观教学的方式
　　很多学生之所以对生物课不感兴趣,一个很重要的原因就是觉得这门课程过于抽象复杂。并且很多教师在讲授生物知识的时候,并不注意采用一些灵活的教学方法,只是按照自己的思路自顾自地讲下去,时间一长,有相当部分的学生就被抽象难懂的的生物知识给打败了。由此可见,在生物教学中变抽象为具体是教师一项重要的任务。教师在教学过程中要尽量采取一些直观教学方式,多利用一些挂图、模型等直观教具,把抽象的生物知识具体地呈现到学生的眼前。而在一些没有相关直观教具可用的情况下,教师也可以充分利用口头语言的艺术,在教学过程巧用比喻,让学生在头脑中对生物知识形成直观印象。通过这种方式显然比单纯的口头讲述效果要好得多,它不仅可以帮助学生更加轻松地理解生物知识,而且通过这种视觉、听觉、触觉等多重刺激所学到的知识,更加有利于记忆。
　　三、增加实验教学的比重,以提升学生的学习兴趣
　　生物学科是一门实验科学,很多生物知识都是通过不断地实验得出的。因此,在生物教学中,实验教学是其重要的组成部分,上好生物实验课对于生物教学具有极其重要的作用。很多学生可能对日常的生物教学不感兴趣,但是提到实验课,大部分还是比较有兴趣的。教师应该怎样上好实验课呢?教师在实验教学中有几点需要特别注意,第一,要在上实验课之前实验过程中用到的相关知识作必要的讲解,为实验的开展奠定坚实的知识基础;第二,要在实验之前教给学生一定的实验器材的操作技能,以免学生在实验过程中由于操作错误而出现失败甚至是危险;第三,教师在学生进行实验操作的时候,要从旁给予适当的指导;第四,在实验教学的过程中要让学生养成做记录的习惯;第五,要注意实验课后的总结。开展生物实验课程,可以调节学生的学习节奏,增加学生的学习兴趣,更重要的是,教师把实验课程上好了,不但会对日常教学起到一个良好的促进作用,而且学生在实验的过程中能够培养出很强的动手能力、独立思考能力及创新力,这对于学生的综合素质的提高也具有很重要的作用。
　　四、适当地开展课外活动
　　生物科学来自于生机勃勃的大自然,我们在学习生物课程的时候当然也离不开大自然,然而,教学现状却是学生被束缚在狭窄的课堂上,这对于生性活泼的中学生来说无疑是一种痛苦。课堂虽然是学生学习知识的最主要的场所,但并不是唯一的场所。在五光十色的自然界充斥着各种精彩的生物知识,如果能够创造条件开展一些课外活动,让学生多亲近大自然,让学生在玩乐的过程中亲身体会各种生物知识,这比单纯的课堂教学要更加丰富多彩,也更容易为学生喜爱和接受。
　　五、教学过程中注意理论联系实际
　　生物知识在我们的生活中有着广泛的应用,如飞机,它的最初发明就是受到了自然界中鸟类的启发,又如人工养殖珍珠的技术,也是来自于对天然珍珠形成过程的研究。教师在教学过程中把生物知识与实际生活结合起来,就会让学生感受到生物知识巨大的实用性,从而也有利于激发学生学习生物知识的兴趣。
　　总之,生物学科无论是对于学生未来的学习,还是生活中的应用都有着重要的意义。教师一定要让学生充分认识到学习生物知识的重要意义,并且在教学过程中采取各种措施来激发学生学习生物知识的兴趣,一旦兴趣有了,接下来的教学就会容易很多。相信在师生的共同努力之下,未来的生物科学还会朝着更加宽广的道路上不断前进。