纵观近几年的高考作文题，皆为新材料作文，绝大多数考生选择议论文的文体来展现自己的写作能力。但在日常的作文批改中，笔者发现学生的议论文写作存在很大的问题，主要体现在：1.文体不明。既像记叙文，又像议论文，结果“四不像”。2.结构不清。整篇文章没有明显的逻辑，甚至文题都不对应。3.论证不深刻。有理无据，或有据无析。要么反复讲大道理，一例证据都没有;要么堆砌故事，凑满字数了事。究其原因，是学生对议论文的性质和结构的认识不到位。下面，我将以本校近期的一次月考作文题为蓝本，从论点的生成和论证两个方面，来探讨一下议论文的写作问题。原题如下：
　　阅读下面的材料，根据要求写作：（60分）
　　1.“尚贤者，政之本也。”“官无常贵，民无常贱，有能则举之，无能则下之。”（墨子《尚贤》）
　　2.“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣，谗人高张，贤士无名。”（屈原《楚辞·卜居》）
　　3.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”（龚自珍《己亥杂诗》）
　　请就以上政治主张或言论的现实意义，写一篇文章。参照高考要求。

一、论点的生成（审题立意）

　　如何有力地证明论点？前提是，论点要准确，切入口要小。
　　1.审题：读懂材料，找到话题中心。
　　三则材料的话题中心都和人才有关，涉及人才的标准、作用、选择和任用等。
　　2.立意：围绕话题，确定立意，方法归纳为“3W”。
　　（1）what——人才是什么：人才的标准，人才的要素。
　　在字典里，人才的概念是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。我们从概念来着手，把它拓展一下，除了具备知识和技能之外，还应该有道德素质、心理素质、身体素质、学习能力、管理能力和领导能力等。
　　另外，可以比较这些构成要素的主次和轻重来确定立意。比如，水平大于文凭，能力大于资历等。或许是思维的局限，这一角度选择的考生比较少。
　　（2）why——为什么要重视人才：人才的作用，人才的重要性。
　　从不同领域来论述人才的重要性，涉及政治、军事、经济、科学、教育、文化、卫生、体育等。例如，有学生选取郎平带领中国女排摘得2016年奥运桂冠的事例，论证人才对于国家体育事业的重要作用。
　　由小到大的角度来论述人才的重要性，涉及个人、集体、国家、社会等。郎平的事例也可以用在这里，论证人才的领导能力对于一个团队的重要性。
　　从好坏对比的角度来论述人才的重要性，比如“成也萧何败也萧何”的故事。
　　（3）how——怎样使用人才：人才的选拔、培养和任用。
　　“千里马”角度：正确的自我认识和推销。发展兴趣，找到优势，创造舞台，自我推荐。有学生运用到“毛遂自荐”的事例。
　　“伯乐”角度：知人善任，任人唯贤，人尽其用，礼贤下士。比如“千金市马”“三顾茅庐”之例。
　　国家角度：完善人才制度，教育要适应人才和社会的需求，人才激励机制，教育经费的倾斜。
　　（4）综合辩证角度：有人才错位现象，人才埋没问题，人才的可持续发展等。可通过给话题“人才”增加前缀或后缀的方式来确定立意。

二、论点的证明（构思行文）

　　确定了立意，选择好合适的素材之后，就可以开始构思行文了。清晰的结构可以增强文章的逻辑性，提高文章的论证力度，有两种结构可供参考。
　　1.“总分总”式
　　总：开门见山，统领全文。
　　分：
　　（1）单例说透。只用一则材料，围绕主题从多个角度来分析，将观点分解到材料中，反复地议论，把材料所包含的信息说透彻，达到以少胜多的效果。
　　（2）双例互衬。一篇文章中采用两例，两例之间既有联系又有区别，做到不雷同，相互衬补。或相互映衬，或正反对照，或前后转折，或纵向推进，或点面结合。
　　（3）排例造势。采用三个或三个以上的例子，就像排比的修辞一样，可以是句与句之间的排比，也可以是段与段、层次与层次的排比。排比的效果是舉例充分，视野开阔，气势强烈，从而论证有力。要求事例典型，无堆砌之感。
　　（4）谨防“有例无析”。事为理叙。叙事是为了析理，叙述是手段，说理是目的。因此，叙事要害简明扼要，避免过多的细节描写和情节转折，与话题中心无关的内容略叙或不叙。而说理，要抓住要害，深入本质。
　　总：总结上文，收束全篇，画龙点睛。
　　2.“引议联结”式（适用于时评类作文）
　　引：或一句话，或一个现象，或一件事情。
　　议：参考“3W”法则（析观点，挖根源，谈意义，论危害）。
　　联：联时事，列现象，讲道理。
　　结：提办法，深主题，发号召。

三、提高论证的力度（“四向法”）

　　文章要深刻，光有大堆事例不足以构成强大的说服力，还要有深入的分析。剖析得法，思维才能走向深刻，说理才能到位。
　　1.横向开掘
　　沿空间和事例特点进行联想、类比，由点到面，由此及彼，运用联系的眼光，比较鉴别，深刻分析。例如，有学生将唐朝的两位皇帝进行对比，唐太宗任用了魏征、房玄龄等贤臣成就了贞观之治，而唐玄宗在执政后期却因为宠信奸臣，荒废朝政，导致了安史之乱。两个事例的比较，论证了人才对于国家政治的决定作用。紧扣古今中外的经典事例，抓住所选人物的不同特点，彰显出事例的本质内涵。
　　2.纵向开掘
　　沿时间和事件脉络轴线推进，或顺时由过去到现在，或顺序由浅入深，或顺理由表及里，抽丝剥茧，探究因果，以小见大，运用发展的眼光，揭示事例的本质或规律。同样是唐玄宗的例子，为什么他在位的时期，开元盛世和安史之乱并存，唐朝经历由繁荣向衰败的转变？探究背后的原因，人才的选择起到了很大的作用。所谓亲贤远佞国兴隆，亲佞远贤国衰亡也。
　　3.纵横结合
　　两种思路有机结合，灵活运用，使说理既有深度又有广度，达到相得益彰，无懈可击的效果。
　　4.逆向开掘
　　打破常规，反弹琵琶，从相反的角度来思考，得出全新的见解。毛遂自荐的例子，大部分学生是正向使用，以证明人才自我推荐的重要性。有一个学生则逆向开掘，拟题为《假如毛遂不自荐》，展开联想和想象，来结构文章。不仅激起了读者的阅读兴趣，还达到了深入浅出的说理效果。
　　综上，考生如果想写出优秀的议论文，就要有胸有成竹、高屋建瓴的指导思想，平时积累丰富的素材，审题时把握准确的立意，写作时运用清晰的结构，论证时使用多种论证方法和技巧，这样论证才能深刻，观点才会有说服力。
　　★作者通联：江西赣州市兴国县第三中学。