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摘 要：“一年之计在于春，一天之计在于晨”，也就是说任何事业想要取得成功，良好的开始是基础。那么小学阶段是小学生接受教育的开端，也是对学生进行德育教育的关键时期。因此小学教师在开展课堂教学的过程中，要以提高德育的教学效果为己任，适应素质教育的方针政策，以新课程改革为导向，深入学习并理解新课程标准的教学内容，注重学生早期潜意识的培养，塑造全方位、德才兼备的高素质人才，从而更好地服务于社会，为将来社会主义现代化建设做出贡献。
关键词：提高;小学;德育;教学;效果
随着我国政治、经济、文化等各个方面的飞速发展，素质教育应运而生，并在教育教学改革的浪潮中提出和付诸实施，与此同时对学生综合素质和道德水平的关注度日益提高，备受广大教育工作者的重视，我国的新课程改革强烈要求把提高学生的德育水平放置在当前教育教学工作的首要位置。小学德育教学作为我国教育教学的起始阶段，对学生德育水平的提高有着不可推卸的责任，小学教师要从教学过程中的一点一滴做起，密切关注小学生的心理和生理特点，结合教学内容调整教学方法，把提高德育教学效果作为首要的教学目标，从而培养学生良好的行为习惯和强烈的竞争意识，切实地提高学生的综合素养。下面我就如何提高小学德育的教学效果提出如下看法：
一、 以德育文本 培养学生乐观的生活态度
小学教师在实际的课堂教学中，以德育教育为基石，渗透德育教学理论知识，将德育教学真正运用到实际生活中，要让学生懂得正确的认识和评价自己，分析自己的长处，剖析自己的短处，取长补短，懂得感恩社会、家庭，树立正确的世界观和人生观，从而健康积极地做人，形成坚强、乐观的生活态度。为此在小学课堂教学过程中，作为教师要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观地面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。
二、 立足德育阵营 形成完善的学习机制
德育教学效果的提升关键在教师，而教师渗透德育教育的场地主要在课堂。小学教师要寻找好德育阵营，寓教于乐，将德育教育完美地与课堂教学相结合，让学生感受到德育教育的重要性和积极影响，不断地深化德育教育，拓展实施德育教育的空间和场所，引领学生在提升自身的道德水平的同时，形成科学、完善的学习机制，用更多的时间和精力去开拓学生的精神世界。因为小学德育的途径最主要集中于学科教学和校会、班会和少先队活动两大阵营。品德与生活，品德与社会。这是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，也是小学进行思想品德教育的重要形式。在对学生进行思想品德教育中，该课程有着其他途径所不能代替的独特作用。要上好小学的思想品德课，应注意下列几点：三维目标的确立要切合学生实际。先从调查研究入手，分析本年级、本班学生的情况和特点，然后依据《小学德育纲要》的精神，确定学年的教学计划和每个单元、每一堂课的具体目的和要求。每节课的容量不要太大、内涵不宜过深。学生的道德认识、道德观念，应当通过一个个小而具体的概念逐步积累、形成，从认识无数小道理达到认识大道理。如果内涵太深，教师不容易讲透彻，学生的印象不深刻，就达不到教育的目的。选材要生动形象，将思想性、知识性、趣味性和实践性有效结合。材料要立意深刻，有感染力，紧扣中心。材料可以是书本上的，也可以是学生生活中的;可以是故事、童话、寓言，也可以选用一些诗歌、图画以及谚语、格言等。注意坚持以学生为主体的启发式教学。能否发挥学生道德学习的主体性是小学德育是否成功的关键。教师要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，形成自己教育自己的学习机制。
三、 融入德育礼仪 培养学生宽大的胸怀
我国是世界上最古老、文化最具传统的文明古国，其中优秀的文明礼仪有着悠久的历史，文明礼仪已经渗透到社会生活的方方面面，同时中华民族又是一个讲究文明礼仪的民族，作为小学教师在课堂教学中提高德育教学效果，最主要的是融入德育礼仪，践行、规范学生的言行，让学生知礼义、懂廉耻、善言行，做文明、受礼之人，养成博大、宽容的胸怀。因为礼义廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，我们要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友愛和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐，避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容，因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生，并且我们也要让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。
总而言之，提高小学德育教学的效果是一项长期而又艰巨的任务，同时也是小学教师的重要而又光荣神圣的职责所在。作为小学教育工作者应致力于德育教学效果的提高，持之以恒地将德育教学放在各项工作的首位，坚持梯度渐进的科学原则，用最真的感情、最纯的爱心去感化每个孩子，营造良好的学校、社会、家庭德育环境，提高学校对每个孩子的关注程度，让每个学生都能成为对社会、对国家有用的人才，从而使我们德育教学工作更上一层楼。
作者简介：
周敏，重庆市，重庆市渝中区红岩小学校。
关键词：提高;小学;德育;教学;效果
随着我国政治、经济、文化等各个方面的飞速发展，素质教育应运而生，并在教育教学改革的浪潮中提出和付诸实施，与此同时对学生综合素质和道德水平的关注度日益提高，备受广大教育工作者的重视，我国的新课程改革强烈要求把提高学生的德育水平放置在当前教育教学工作的首要位置。小学德育教学作为我国教育教学的起始阶段，对学生德育水平的提高有着不可推卸的责任，小学教师要从教学过程中的一点一滴做起，密切关注小学生的心理和生理特点，结合教学内容调整教学方法，把提高德育教学效果作为首要的教学目标，从而培养学生良好的行为习惯和强烈的竞争意识，切实地提高学生的综合素养。下面我就如何提高小学德育的教学效果提出如下看法：
一、 以德育文本 培养学生乐观的生活态度
小学教师在实际的课堂教学中，以德育教育为基石，渗透德育教学理论知识，将德育教学真正运用到实际生活中，要让学生懂得正确的认识和评价自己，分析自己的长处，剖析自己的短处，取长补短，懂得感恩社会、家庭，树立正确的世界观和人生观，从而健康积极地做人，形成坚强、乐观的生活态度。为此在小学课堂教学过程中，作为教师要教会孩子们了解自己的特点，并将自己的特点完全地展示出来，帮助其建立信心。我们也应该通过各种教学方法让学生客观地认识自我，肯定自己的优点，发现自己的缺点，并且要让孩子们认识到我们每个人在这个世界上都是独一无二的，我们所代表的都是一个新的、从来没有过的生命。在教学过程中我们要深入了解每个孩子的特点，组织一些活动，让孩子们看到自己的优势和长处，并且对孩子们的优点给予充分的肯定，对孩子们的缺点进行及时的纠正，由此增强孩子们走向成功的信心和勇气。与此同时，我们还要鼓励孩子们积极的参与竞争，教会孩子积极乐观地面对竞争中遇到的挫折和失败，培养孩子们坚韧的性格，教会孩子们初步掌握情绪的自我调节，培养其乐观的生活态度。
二、 立足德育阵营 形成完善的学习机制
德育教学效果的提升关键在教师，而教师渗透德育教育的场地主要在课堂。小学教师要寻找好德育阵营，寓教于乐，将德育教育完美地与课堂教学相结合，让学生感受到德育教育的重要性和积极影响，不断地深化德育教育，拓展实施德育教育的空间和场所，引领学生在提升自身的道德水平的同时，形成科学、完善的学习机制，用更多的时间和精力去开拓学生的精神世界。因为小学德育的途径最主要集中于学科教学和校会、班会和少先队活动两大阵营。品德与生活，品德与社会。这是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，也是小学进行思想品德教育的重要形式。在对学生进行思想品德教育中，该课程有着其他途径所不能代替的独特作用。要上好小学的思想品德课，应注意下列几点：三维目标的确立要切合学生实际。先从调查研究入手，分析本年级、本班学生的情况和特点，然后依据《小学德育纲要》的精神，确定学年的教学计划和每个单元、每一堂课的具体目的和要求。每节课的容量不要太大、内涵不宜过深。学生的道德认识、道德观念，应当通过一个个小而具体的概念逐步积累、形成，从认识无数小道理达到认识大道理。如果内涵太深，教师不容易讲透彻，学生的印象不深刻，就达不到教育的目的。选材要生动形象，将思想性、知识性、趣味性和实践性有效结合。材料要立意深刻，有感染力，紧扣中心。材料可以是书本上的，也可以是学生生活中的;可以是故事、童话、寓言，也可以选用一些诗歌、图画以及谚语、格言等。注意坚持以学生为主体的启发式教学。能否发挥学生道德学习的主体性是小学德育是否成功的关键。教师要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考，形成自己教育自己的学习机制。
三、 融入德育礼仪 培养学生宽大的胸怀
我国是世界上最古老、文化最具传统的文明古国，其中优秀的文明礼仪有着悠久的历史，文明礼仪已经渗透到社会生活的方方面面，同时中华民族又是一个讲究文明礼仪的民族，作为小学教师在课堂教学中提高德育教学效果，最主要的是融入德育礼仪，践行、规范学生的言行，让学生知礼义、懂廉耻、善言行，做文明、受礼之人，养成博大、宽容的胸怀。因为礼义廉耻是每一个人在文化修养和素质上的重要体现，一个人的言行举止更是决定着其在他人眼中的形象。在教学过程中，我们要教给孩子们规范的礼仪和言行，让孩子们懂得如何与他人相处，如何通过规范的礼仪和言行给他人留下一个良好的形象。我们也要让学生懂得友愛和宽容，现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂得如何与别人分享，往往也比较自私，我们要正确地引导学生学着去与别的孩子分享自己的快乐，避免孩子养成孤僻的习惯。同时我们也要让孩子们学会宽容，因为在实际的生活中人与人之间的摩擦和不愉快时常发生，并且我们也要让孩子们学着去原谅别人，培养孩子们宽大的胸怀。
总而言之，提高小学德育教学的效果是一项长期而又艰巨的任务，同时也是小学教师的重要而又光荣神圣的职责所在。作为小学教育工作者应致力于德育教学效果的提高，持之以恒地将德育教学放在各项工作的首位，坚持梯度渐进的科学原则，用最真的感情、最纯的爱心去感化每个孩子，营造良好的学校、社会、家庭德育环境，提高学校对每个孩子的关注程度，让每个学生都能成为对社会、对国家有用的人才，从而使我们德育教学工作更上一层楼。
作者简介：
周敏，重庆市，重庆市渝中区红岩小学校。