【摘 要】
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受应试教育和传统课堂模式的影响,当前的高中化学课堂活动仍然存在着教、学、评“各自为营”的情况,导致教师的教、学生的学和评价缺乏联系,不能发挥整体作用,同时也影响了三
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受应试教育和传统课堂模式的影响,当前的高中化学课堂活动仍然存在着教、学、评“各自为营”的情况,导致教师的教、学生的学和评价缺乏联系,不能发挥整体作用,同时也影响了三者各自的价值体现.基于此,研究者提出了“教学评一体化”的模式,该模式的运用既符合核心素养背景下的高中化学学习要求,也符合高中生的认知特点,还有助于优化教学过程,增强各个环节的衔接性,进而促进高中化学学习质量的提高.下面进行具体分析.
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