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摘要：数学对于很多学生来说都是一门令人头疼的学科，数学课程的学习需要你有很强的理性逻辑思维，而且数学自身的课程特点也决定了学习过程必然是枯燥的，但是我们也都听过兴趣是最好的老师这句话，如果能够对数学的学习产生浓厚的兴趣也是可以学的轻松高效的，本文从实际案例出发，分析小学数学教学中学生缺乏兴趣的原因以及激发兴趣的方法。
关键词：小学数学教学;学生兴趣;培养探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-268
对于每个人来说，做他自己想做的事情跟做他不愿意做的事情，最后出来的结果肯定是有相当大的差别的，兴趣是什么呢，坦白地说就是一种心里倾向，能够在人们在活动的过程中产生积极的影响，当你对某件事情或者某个东西有了兴趣之后那么你一定会想方设法的去搞明白，这是一种你内心的驱动，它引诱着你要一直向前摸索。同样的道理可以在数学的学习中有所体现，当我们对于数学知识的学习有兴趣之后，这会极大地调动我们主动学习的积极性，小学数学有应用性高逻辑性强的特点，这是它的重点和难点，老师们可以以激发学生的学习兴趣为出发点来教授学生知识。
1 小学数学教学中学生缺乏兴趣的原因
1.1 数学课程学习难度大
（1）提起数学的学习，很多学生真的是从小难为到大，无论是在幼儿园、小学、初中、高中等，它总是如影随形从不缺席，令人爱恨不得。数学本身的课程特点就让人有些望而却步，它不像是语文，就算是有些个别学生在语文的学习上缺乏了一些领悟，但是汉字肯定是都认识的，多读几遍也能熟能生巧显出蕴含的其中深意，但是数学这门课就不能够用这种方法搞懂，你必须要能够想通，真的是理解了数学中的有关概念、定义、定理什么的，这不是一门靠背就能得分的课，数学靠做练习题可以达到量变引起质变的效果，但是前提是你要会做题。
（2）数学知识的学习需要的大脑中有一种理性思维，也要能够理论联系实际，多多把生活中遇到的数学问题与在课堂上学习的知识融合起来思考，也能更加透彻地理解所学的东西，数学的学习难度大这是无数人的发出的心声，大部分的男同学在学习数学的时候可能会轻松一点，但是对于班上的有些女同学来说上课的时候真的会有听天书的感觉，时间长了对于上数学课肯定会产生不想上的心理，觉得自己学不会也就不想学了，对于数学课程的兴趣更是没有了。
1.2 教师及教学方法的影响
（1）很多九零后在上小学的时候刚好开始教育改革成了九年义务教育，之前的前辈们上小学是只上到五年级就可以了，以前学校的老师很少，一、二年级都是只有一个老师上课，语文数学课都负责教，这种情况肯定不是只有一所小学存在，还有很多很多的学校面临着同样的处境，师资力量非常紧缺，甚至有的山区状况会更加艰难，这些老师身兼数门课难免不能够面面俱到，所以这是一个影响学生在小学数学学习中兴趣缺乏的一方面。另一方面，老师们上数学课的教学方法存在着一些不足，尚有进步的空间。
（2）小学阶段的学生们正是贪玩的年纪，对什么新鲜的事情总是有着强烈的好奇心，脑中的想法也是多种多样奇奇怪怪的，这些正是他们的宝贵之处，老师们要善于讲这些小朋友的特点与课堂上的教学活动联系起来，用能够引起学生们注意的方法教学，每个学生都是从小学那个阶段过来的，数学课上大部分老师讲课就是一种很枯燥无味的风格，语调平平淡淡讲的同学们都想去睡觉了，也可能是因为这些数学老师年龄有些大了，教了几十年的书了讲课的方式已经固化了，整堂课的流程都走了多少年了，正是因为这样，才不能激发起学生们的学习兴趣。
2 小学数学教学中学生兴趣的培养方法
2.1课堂游戏互动，激发学习兴趣
老师们在对学生们上课时要结合学生的年龄段特点安排授课方式，按照正常的年龄来算，一般是六岁的时候开始上小学，六岁的小孩子正是爱玩、爱笑、爱闹的时候，就把他们拘束在了教室里，每天上午四节课下午两节课，再加上枯燥的讲课对于他们可能会有点待不住，老师们要做的就是能够抓住学生们的眼球，集中他们的注意力，让他们可以认认真真的上课听讲。比如说老师在给一年级的小朋友们上数学课，要教给他们简单的加法运算，就可以与通过与学生们互动做游戏的方法让他们深刻的理解并且学以致用，假如老师给同学们分好了数字，第一列的学生们代表数字一，第二列的学生们代表二，以此类推正好总共有十列即有十个数字，老师给同学们出题，答案是哪个数字哪一列的同学们就要连续拍两下手，这样班上的同学都参加了游戏，也都能够学得更好，而且上课也是开开心心的，他们对于数学这门课也就有了兴趣去学，起码这是一个很好的入门，为以后的数学学习打下良好的基础。
2.2多种方式教学，激发学习兴趣
（1）从前的小学老师们上课都是用粉笔在黑板上板书的，但是后来很多高中学校安装了多媒体教学设备，老师们上课的时候可以在电子黑板上写字，非常的省力方便，二十一世纪科技日益发达进步，科技的进步就是为了方便我们的生活，所以小学校园也要引进多媒体教学，帮助老师们实现授课方式多样化的目标。
（2）多媒体教学引进课堂之后，老师们的上课内容会更加的丰富生动，帮助学生们理解数学课程中抽象的知识，激起学生学习数学知识的求知欲，调动学生参与课堂活动的积极性，取得更加优秀的教学成果，使同学们对于知识有更好更深刻的领悟。比如说老师在教同学们学习方向时，可以利用多媒体设备进行教学，在屏幕的上下左右各画一个大房子，颜色分别是红绿青兰，中间也有一个黑色的小房子，然后就给同学们说上北下南这个顺口溜，这种视听结合的教学方式出来的效果会很好，小朋友们以后再想方向时就会回想起课堂上所画的各色的大房子。多媒体教学除了激发出学生的学习兴趣外还有很多的用处，但最终的目的都是为了同学们能够把知识掌握的熟练。
3 结束语
综上所述，学生在小学数学的學习中兴趣所起的作用是巨大的，小学阶段数学知识的学习是我们学习数学的漫漫长路里的开始，最初的基础打牢了以后的学习也会事倍功半，老师们在日常的教学活动中要运用各种教学手段来激发学生学习数学的兴趣，帮助学生们发现数学的乐趣所在，让同学们能够在一个愉悦的情况下去学习数学，获得最终的成功。
参考文献
[1]高祥山.小学三年级数学的趣味化应用题教学[J].教育观察，2019，8（42）：125-126.
[2]马治国.谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].才智，2019（36）：114.
[3]严莉.游戏教学法在小学数学教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2019（12）：50.
关键词：小学数学教学;学生兴趣;培养探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-268
对于每个人来说，做他自己想做的事情跟做他不愿意做的事情，最后出来的结果肯定是有相当大的差别的，兴趣是什么呢，坦白地说就是一种心里倾向，能够在人们在活动的过程中产生积极的影响，当你对某件事情或者某个东西有了兴趣之后那么你一定会想方设法的去搞明白，这是一种你内心的驱动，它引诱着你要一直向前摸索。同样的道理可以在数学的学习中有所体现，当我们对于数学知识的学习有兴趣之后，这会极大地调动我们主动学习的积极性，小学数学有应用性高逻辑性强的特点，这是它的重点和难点，老师们可以以激发学生的学习兴趣为出发点来教授学生知识。
1 小学数学教学中学生缺乏兴趣的原因
1.1 数学课程学习难度大
（1）提起数学的学习，很多学生真的是从小难为到大，无论是在幼儿园、小学、初中、高中等，它总是如影随形从不缺席，令人爱恨不得。数学本身的课程特点就让人有些望而却步，它不像是语文，就算是有些个别学生在语文的学习上缺乏了一些领悟，但是汉字肯定是都认识的，多读几遍也能熟能生巧显出蕴含的其中深意，但是数学这门课就不能够用这种方法搞懂，你必须要能够想通，真的是理解了数学中的有关概念、定义、定理什么的，这不是一门靠背就能得分的课，数学靠做练习题可以达到量变引起质变的效果，但是前提是你要会做题。
（2）数学知识的学习需要的大脑中有一种理性思维，也要能够理论联系实际，多多把生活中遇到的数学问题与在课堂上学习的知识融合起来思考，也能更加透彻地理解所学的东西，数学的学习难度大这是无数人的发出的心声，大部分的男同学在学习数学的时候可能会轻松一点，但是对于班上的有些女同学来说上课的时候真的会有听天书的感觉，时间长了对于上数学课肯定会产生不想上的心理，觉得自己学不会也就不想学了，对于数学课程的兴趣更是没有了。
1.2 教师及教学方法的影响
（1）很多九零后在上小学的时候刚好开始教育改革成了九年义务教育，之前的前辈们上小学是只上到五年级就可以了，以前学校的老师很少，一、二年级都是只有一个老师上课，语文数学课都负责教，这种情况肯定不是只有一所小学存在，还有很多很多的学校面临着同样的处境，师资力量非常紧缺，甚至有的山区状况会更加艰难，这些老师身兼数门课难免不能够面面俱到，所以这是一个影响学生在小学数学学习中兴趣缺乏的一方面。另一方面，老师们上数学课的教学方法存在着一些不足，尚有进步的空间。
（2）小学阶段的学生们正是贪玩的年纪，对什么新鲜的事情总是有着强烈的好奇心，脑中的想法也是多种多样奇奇怪怪的，这些正是他们的宝贵之处，老师们要善于讲这些小朋友的特点与课堂上的教学活动联系起来，用能够引起学生们注意的方法教学，每个学生都是从小学那个阶段过来的，数学课上大部分老师讲课就是一种很枯燥无味的风格，语调平平淡淡讲的同学们都想去睡觉了，也可能是因为这些数学老师年龄有些大了，教了几十年的书了讲课的方式已经固化了，整堂课的流程都走了多少年了，正是因为这样，才不能激发起学生们的学习兴趣。
2 小学数学教学中学生兴趣的培养方法
2.1课堂游戏互动，激发学习兴趣
老师们在对学生们上课时要结合学生的年龄段特点安排授课方式，按照正常的年龄来算，一般是六岁的时候开始上小学，六岁的小孩子正是爱玩、爱笑、爱闹的时候，就把他们拘束在了教室里，每天上午四节课下午两节课，再加上枯燥的讲课对于他们可能会有点待不住，老师们要做的就是能够抓住学生们的眼球，集中他们的注意力，让他们可以认认真真的上课听讲。比如说老师在给一年级的小朋友们上数学课，要教给他们简单的加法运算，就可以与通过与学生们互动做游戏的方法让他们深刻的理解并且学以致用，假如老师给同学们分好了数字，第一列的学生们代表数字一，第二列的学生们代表二，以此类推正好总共有十列即有十个数字，老师给同学们出题，答案是哪个数字哪一列的同学们就要连续拍两下手，这样班上的同学都参加了游戏，也都能够学得更好，而且上课也是开开心心的，他们对于数学这门课也就有了兴趣去学，起码这是一个很好的入门，为以后的数学学习打下良好的基础。
2.2多种方式教学，激发学习兴趣
（1）从前的小学老师们上课都是用粉笔在黑板上板书的，但是后来很多高中学校安装了多媒体教学设备，老师们上课的时候可以在电子黑板上写字，非常的省力方便，二十一世纪科技日益发达进步，科技的进步就是为了方便我们的生活，所以小学校园也要引进多媒体教学，帮助老师们实现授课方式多样化的目标。
（2）多媒体教学引进课堂之后，老师们的上课内容会更加的丰富生动，帮助学生们理解数学课程中抽象的知识，激起学生学习数学知识的求知欲，调动学生参与课堂活动的积极性，取得更加优秀的教学成果，使同学们对于知识有更好更深刻的领悟。比如说老师在教同学们学习方向时，可以利用多媒体设备进行教学，在屏幕的上下左右各画一个大房子，颜色分别是红绿青兰，中间也有一个黑色的小房子，然后就给同学们说上北下南这个顺口溜，这种视听结合的教学方式出来的效果会很好，小朋友们以后再想方向时就会回想起课堂上所画的各色的大房子。多媒体教学除了激发出学生的学习兴趣外还有很多的用处，但最终的目的都是为了同学们能够把知识掌握的熟练。
3 结束语
综上所述，学生在小学数学的學习中兴趣所起的作用是巨大的，小学阶段数学知识的学习是我们学习数学的漫漫长路里的开始，最初的基础打牢了以后的学习也会事倍功半，老师们在日常的教学活动中要运用各种教学手段来激发学生学习数学的兴趣，帮助学生们发现数学的乐趣所在，让同学们能够在一个愉悦的情况下去学习数学，获得最终的成功。
参考文献
[1]高祥山.小学三年级数学的趣味化应用题教学[J].教育观察，2019，8（42）：125-126.
[2]马治国.谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].才智，2019（36）：114.
[3]严莉.游戏教学法在小学数学教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2019（12）：50.