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摘 要：在多元化的社会发展下，社会价值观念受到极大的冲击，再加上自媒体等网络媒介的自由传播，学校充满差异化和自由化的思想，导致在现有的教学现场、工作和生活中经常发生混乱脱序的现象。各级院校面临学生违规行为日渐增多、师生关系日渐淡薄等挑战，因此强化思想政治教育，协助学生建立和实践社会主义核心价值观是目前亟须解决的问题。高职院校是我国高等教育一个十分特殊而重要的部分，高职院校的思想政治教育目前主要面临两方面的挑战：一是如何在内容与形式上努力增强思想政治教育的系统性、时代性和有效性;二是在自媒体环境下如何创新高职院校思想政治教育的方法。
关键词：自媒体;高职院校;思想政治教育;话语权
一、研究背景
自媒体（We Media），即“草根新闻，源于大众，为了大众。” 指大众以个人的身份借助网络媒介实时性、互动性与隐匿性的特点在网上发布信息咨询的方式。现在社会生活时间碎片化越来越严重，再加上传统媒体日渐衰落，目前自媒体已经成为了一种新的潮流。再加上自媒体低门槛、多元化、平民化和普遍化的特性，迅速的带动社会各阶层，尤其是大学生的参与。但是在自媒体快速发展的同时，不可避免地也伴随着一些问题的出现，比如行业发展秩序混乱、过度宣传信息失真等问题。这也使得身处其中的大学生比以前面临更多的诱惑、压力和挑战，更易感到迷失。自媒体的到来增加用户的发言权，却也产生了一些社会问题，尤其因为网络信息传播的隐匿性和快捷性，负面信息及社会公众人物的不良言行示范得到快速传播，也让某些大学生特别是高职学生快速模仿，导致大学生不同程度地存在缺乏政治信仰、道德人格矛盾化、社会责任感缺失、心理素质欠佳、人际关系淡薄、艰苦奋斗精神淡化。因此强化思想政治教育，协助大学生建立和实践正确价值观，实是当务之急。
高职学生是我国社会一个十分特殊而重要的群体，自媒体多元化、碎片化的信息模式对高职院校学生思想政治教育产生重要影响。00后高职学生思想尚未成熟，所以容易受到自媒体门槛低、可信度低、不规范等不良现象的影响，高职学生的思想政治教育工作得到党和政府的特别关注。学校教育是价值塑造的重要渠道，而高等教育阶段更是决定学生未来职业生涯及生活态度的关键时刻，因此通过思想政治教育培养大学生具备成熟的道德判断能力非常重要。
二、高职院校思想政治教育现状
自媒体时代的特色在于通信技术上的进步以及信息的多样化，打破了信息传播的区域限制，实现实时互动，多渠道传递信息。大学校园中充满了道德冲突的情境与事件，是最佳的思想政治教育学习场所，了解大学生道德判断模式的差异，创造合宜且积极的学习环境，有助于大学生树立正确的价值观念。在自媒体时代，高职院校思想政治教育发展初见成效，学生话语权意识增强、话语内容生活化、话语互动频繁;但是自媒體信息传播的自由以及学生主体意识的增强，大学生出现了忽略了该有的责任和义务的失范现象。并且处在转型期的高职院校思想政治教育也仍然存在许多问题。
（一）校园和谐关系难以建立
随着社会的日益复杂，学校也不复以往的和谐关系，校园冲突事件时有发生。由于社会价值观念的冲击，不和谐的师生关系时有发生，造成学生权益受损，使得许多家长和学生对教师产生不信任，而教师的付出得不到善意的回应，使得教师消极退缩，造成教师与学生对立冲突，并且高职院校又因产教融合以及其他因素影响，导致外聘老师的数量增多，但外聘老师却未必都修习过教育相关课程，面临师资水平不一的问题。同时高职学校教师除负担上课任务以外还承担技能竞赛、产教融合拓展、科研等工作任务，教师逐渐忽略了人师的角色，加上师生相处的时间愈来愈少，师生伦理逐渐式微。
（二）自媒体的无序传播
自媒体随着互联网日新月异的发展有了不同的传播载具，例如微博、公众号、抖音等。尤其改变新闻人员搜集信息的方式与时间，更因具有用户集体参与度，增加了使用者的涉入感和互动性，也衍生出不同的网络社会问题，例如信息的正确度与可信度、质量参差不齐、法律法规缺失。网络沟通的特色在于使用者的主动能力提升，自媒体的发展使得传播信息越来越快捷多元化，更使用户得到回馈性、互动性的满足，以及社群网络系统的快速流动。网络传播既能打破区域限制，也能实时互动，传递多元讯息，并且具有个人化特色和隐匿性，更能自由的发表意见，使得网络传播风起云涌。虽然网络自媒体增加用户的发言权，但是随着其的不断发展却也产生一些问题，尤其因为网络的隐匿性，公民行为在网络信息互动中更面临考验。
（三）思想政治教育教学方式的落后
教学方式依然以理论灌输为主，实践教育缺乏，第二课堂的活动设计忽略个人发展，整个课程设计无法以学生的活动为中心，教学或学习变成一种上对下的关系，容易养成学生被动的学习。思想政治教育往往不是单科教学，但须融入思想政治课程的教育议题众多，难免影响到思想政治教育的实施，同时思想政治课教材内容太过理想化和教条化，缺乏连贯系统性的教材，与学生生活脱节，无法符合社会生活实际的需要，不够生活化，学生的自主性和自由性受到约束。
在专业课思想政治内容教育薄弱，工学结合模式下学生在企业实习期间思想政治教育处于无计划、无系统、无目的的“三无”状态等等。归根结底，自媒体时代高职院校的教育方式仍然以理论灌输为主，忽视了学生的个人意愿，重视内容目标，忽视过程目标，没有调动学生的主动性，脱离了社会生活实际需要，进而造成了思想政治教育与社会的需求、人的需求相疏离。
三、面对困境的提升策略
为了解决这些问题，应建立新的校园伦理规范、实施课程思政建设、举办各项志愿服务活动、加强师生关系引导、落实思想政治教育活动以及形成美好的校园文化，促进高职院校教育的蓬勃发展。
（一）建立新的校园道德规范
教育主管部门建立新的校园道德规范，落实到各级院校教师的道德守则中，以作为引导教师和学生行为的依据。其次，政府重视自媒体网络发展对社会带来的影响，出台法律法规，整治自媒体发展过程中违法乱纪的现象。并且政府应该加强网络监管为保护自媒体经济市场的主体权益，依靠法制的力量，通过经济立法和经济司法，维护自媒体行业的稳定发展，以及年轻人，尤其是大学生相关的权益。 （二）引导自媒体行业有序发展
在目前行业秩序开始形成之际，自媒体行业存在很多问题。大学生这一群体对主播、公众号的认同感也是比较高的，因此希望自媒体运营者坚持合做好带头模范作用，运用各大网络社交平台，共同呼吁形成实事求是、安全有序、规范操作的自媒体环境，自觉遵守各项规章制度，让自媒体行业可以更好更快发展。
在公众场合应有合适的行为举止，营造正向的社会价值观，树立品德学习的典范，让学生得以学习。大众传播媒体业应遵守专业伦理，善尽教化的责任。大量报导社会光明面，传递正向的价值观，营造友善的社会风气，提升民主素养，强化正确的品德观念。家长应教导学生正确认识及使用网络媒体，且明确告知网络世界的危险性，规范学生的上网行为及网络使用规则。
（三）创新思想政治教育教学方式
首先，确定适应现代社会的思想政治教育。思想政治教育内容应该随时代的变化及社会的转型而改变，结合人文教育、法治教育、乡土教育、伦理教育、职业道德等，列入教学进度，编印补充教材，并推荐相关书目。同时利用自媒体等平台加强师生以及学校与家长之间的联系，通过有效沟通，取得彼此的信任后，达成推动思想政治教育的共识。有了家长的支持与协助，思想政治教育的实施将会更为顺利，也可以避免发生因为缺少沟通而产生的误解冲突。对于弱势和行为偏差学生，老师需付出真心关怀和学生建立信任关系，引导他们朝正面去发展。对外聘老师进行统一考核，听课以及指导等。制定新形势发展需要的网络舆情引导制度，信息收集、分析、协调、引导和应急处置机制;增强网络文化话语设置自觉、传播自觉、主动参与交锋，提升网络思想政治教育话语能力;强化部门合作，营造良好舆论氛围。其次，采用体验式、情景式教学方式。课堂教学中注重话语内容贴近实际、贴近学生、贴近生活，教学设计体验活动，激发关怀弱势的同理心，例如：将装有三公斤重量书本的背包背于腹前，体验母亲大腹便便的怀胎十月;用一件长袖衬衫，将一只手绑在胸前，或是将一只脚包扎起来，体验肢体残障;用手帕或眼罩蒙住双眼，体验一下黑暗探索等活动。使大家在面对任何困境时，拥有正向的生命态度，学会爱惜生命，懂得关怀及感恩，对人、事、物都能怀抱一颗柔软的心。
第三，教育最忌流于形式，思想政治教育无法借由考试、贴在教室墙上的标语、老师口头倡导或是上课时反复的耳提面命而完成。推行礼貌运动，形成潜在教育一大特色，提升学生生活素养，使学生平时皆能以礼为出发点，促进校园温馨、友善、融洽的气氛，教职员工对于学生问好时适时答礼，随时纠正学生的不良行为。注重机会教育，养成学生自动自发、注重礼节的精神，辅导纠正学生错误观念，贯彻推行礼貌运动。举行演讲、征文、專题讨论等活动，加强礼貌教育倡导，发挥学生自治精神，提升自我规范。关于寝室卫生等生活常规事项，通过学生会检查。安排一些服务、合作等性质的活动鼓励学生参与，使学生从中能有实践的机会。鼓励学生参与校内外活动，培养学生服务热忱，建立荣誉心及责任感，以激发互助合作精神。成立青年志愿者协会，运用全校师生力量，采志愿义务服务方式，以本校邻近地区为范围，全校师生为工作队员，每周定期协助小区环境卫生整理，联系以及规划各项仁爱慰问工作及义卖活动。通过校外参观、访问、实践等活动，让学生于实际体验中与生活结合，安排学生到博物馆、革命纪念地等场所参观，撰写心得体会，择优奖励。
第四，落实思想政治教育，推行课程思政建设。教书育人是学校的根本工作，过去偏重智性教育的做法，导致学生的思想政治教育有所落差，因此专业教师参与思想政治教育相关的研习进修课程，提升自我的专业知能。通过相互讨论、教学观摩、分享经验谈，吸取不同的知识，提高思想政治教育。专业教师应给予学生有体验、实践的机会，使学生能经由亲身体验来思考、反省及修正自我的思想道德。专业教师不仅是学生学习专业知识的引导者，更要传递正确的价值观，以身作则，作为学生道德学习的典范，启发学生正向发展。
四、结果与讨论
思想道德教育是一个没有时间性也没有既定框架的运动，必须持续进行，因应每一阶段的需求，规划不同的主轴计划，最终完全融入每个人的生活，融入所有的教育活动，进而引导学生建立正确的价值观。微博、微信等自媒体的大范围普及已经成为了一种不可逆转的趋势。通过微博和微信等自媒体，学生可以获取最新的新闻消息、表达自己的观点，与他人进行交流互动，它也是高校思想政治教育的一种新形式。自媒体的出现及影响带动了相关研究，基于自媒体在生活、学习、工作中日益发挥的重要影响，因此提高自媒体环境下高职院校思想政治教育，使学生践行社会主义核心价值观也是维护意识形态安全的迫切需要。
参考文献：
[1]. 骆郁廷，魏强.论大学生思想政治教育的网络文化话语权[J].教学与研究，2012，（10）：74-81.
[2]. 吴智军.自媒体时代大学生思想政治工作探析[J].思想理论教育导刊，2014，（2）：129-131.
[3]. 魏晓文，李晓虹.大学生思想政治教育网络话语权建构的策略探讨[J].思想理论教育，2014，（10）：90-94.
[4].于智慧.多重话语空间对高校思政课话语体系建构的影响[J].社会科学，2017，（11）：34-42.
[5]. 张武装.高校青年教师思想政治教育话语的有效性探析[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），2018，（5）：153-157.
作者简介： 赵飞红（1993年-），男，浙江东阳人，硕士，助教，浙江横店影视职业学院，研究方向：创新创业。
基金项目：
浙江省高职院校党建研究会一般项目“自媒体时代构建高职学生网络思想政治教育话语权路径研究”（项目编号：2019B46）;浙江横店影视职业学院2019年校级课题“自媒体环境下高职院校思想政治教育话语权建构机制研究”（项目编号：HYY201944）
关键词：自媒体;高职院校;思想政治教育;话语权
一、研究背景
自媒体（We Media），即“草根新闻，源于大众，为了大众。” 指大众以个人的身份借助网络媒介实时性、互动性与隐匿性的特点在网上发布信息咨询的方式。现在社会生活时间碎片化越来越严重，再加上传统媒体日渐衰落，目前自媒体已经成为了一种新的潮流。再加上自媒体低门槛、多元化、平民化和普遍化的特性，迅速的带动社会各阶层，尤其是大学生的参与。但是在自媒体快速发展的同时，不可避免地也伴随着一些问题的出现，比如行业发展秩序混乱、过度宣传信息失真等问题。这也使得身处其中的大学生比以前面临更多的诱惑、压力和挑战，更易感到迷失。自媒体的到来增加用户的发言权，却也产生了一些社会问题，尤其因为网络信息传播的隐匿性和快捷性，负面信息及社会公众人物的不良言行示范得到快速传播，也让某些大学生特别是高职学生快速模仿，导致大学生不同程度地存在缺乏政治信仰、道德人格矛盾化、社会责任感缺失、心理素质欠佳、人际关系淡薄、艰苦奋斗精神淡化。因此强化思想政治教育，协助大学生建立和实践正确价值观，实是当务之急。
高职学生是我国社会一个十分特殊而重要的群体，自媒体多元化、碎片化的信息模式对高职院校学生思想政治教育产生重要影响。00后高职学生思想尚未成熟，所以容易受到自媒体门槛低、可信度低、不规范等不良现象的影响，高职学生的思想政治教育工作得到党和政府的特别关注。学校教育是价值塑造的重要渠道，而高等教育阶段更是决定学生未来职业生涯及生活态度的关键时刻，因此通过思想政治教育培养大学生具备成熟的道德判断能力非常重要。
二、高职院校思想政治教育现状
自媒体时代的特色在于通信技术上的进步以及信息的多样化，打破了信息传播的区域限制，实现实时互动，多渠道传递信息。大学校园中充满了道德冲突的情境与事件，是最佳的思想政治教育学习场所，了解大学生道德判断模式的差异，创造合宜且积极的学习环境，有助于大学生树立正确的价值观念。在自媒体时代，高职院校思想政治教育发展初见成效，学生话语权意识增强、话语内容生活化、话语互动频繁;但是自媒體信息传播的自由以及学生主体意识的增强，大学生出现了忽略了该有的责任和义务的失范现象。并且处在转型期的高职院校思想政治教育也仍然存在许多问题。
（一）校园和谐关系难以建立
随着社会的日益复杂，学校也不复以往的和谐关系，校园冲突事件时有发生。由于社会价值观念的冲击，不和谐的师生关系时有发生，造成学生权益受损，使得许多家长和学生对教师产生不信任，而教师的付出得不到善意的回应，使得教师消极退缩，造成教师与学生对立冲突，并且高职院校又因产教融合以及其他因素影响，导致外聘老师的数量增多，但外聘老师却未必都修习过教育相关课程，面临师资水平不一的问题。同时高职学校教师除负担上课任务以外还承担技能竞赛、产教融合拓展、科研等工作任务，教师逐渐忽略了人师的角色，加上师生相处的时间愈来愈少，师生伦理逐渐式微。
（二）自媒体的无序传播
自媒体随着互联网日新月异的发展有了不同的传播载具，例如微博、公众号、抖音等。尤其改变新闻人员搜集信息的方式与时间，更因具有用户集体参与度，增加了使用者的涉入感和互动性，也衍生出不同的网络社会问题，例如信息的正确度与可信度、质量参差不齐、法律法规缺失。网络沟通的特色在于使用者的主动能力提升，自媒体的发展使得传播信息越来越快捷多元化，更使用户得到回馈性、互动性的满足，以及社群网络系统的快速流动。网络传播既能打破区域限制，也能实时互动，传递多元讯息，并且具有个人化特色和隐匿性，更能自由的发表意见，使得网络传播风起云涌。虽然网络自媒体增加用户的发言权，但是随着其的不断发展却也产生一些问题，尤其因为网络的隐匿性，公民行为在网络信息互动中更面临考验。
（三）思想政治教育教学方式的落后
教学方式依然以理论灌输为主，实践教育缺乏，第二课堂的活动设计忽略个人发展，整个课程设计无法以学生的活动为中心，教学或学习变成一种上对下的关系，容易养成学生被动的学习。思想政治教育往往不是单科教学，但须融入思想政治课程的教育议题众多，难免影响到思想政治教育的实施，同时思想政治课教材内容太过理想化和教条化，缺乏连贯系统性的教材，与学生生活脱节，无法符合社会生活实际的需要，不够生活化，学生的自主性和自由性受到约束。
在专业课思想政治内容教育薄弱，工学结合模式下学生在企业实习期间思想政治教育处于无计划、无系统、无目的的“三无”状态等等。归根结底，自媒体时代高职院校的教育方式仍然以理论灌输为主，忽视了学生的个人意愿，重视内容目标，忽视过程目标，没有调动学生的主动性，脱离了社会生活实际需要，进而造成了思想政治教育与社会的需求、人的需求相疏离。
三、面对困境的提升策略
为了解决这些问题，应建立新的校园伦理规范、实施课程思政建设、举办各项志愿服务活动、加强师生关系引导、落实思想政治教育活动以及形成美好的校园文化，促进高职院校教育的蓬勃发展。
（一）建立新的校园道德规范
教育主管部门建立新的校园道德规范，落实到各级院校教师的道德守则中，以作为引导教师和学生行为的依据。其次，政府重视自媒体网络发展对社会带来的影响，出台法律法规，整治自媒体发展过程中违法乱纪的现象。并且政府应该加强网络监管为保护自媒体经济市场的主体权益，依靠法制的力量，通过经济立法和经济司法，维护自媒体行业的稳定发展，以及年轻人，尤其是大学生相关的权益。 （二）引导自媒体行业有序发展
在目前行业秩序开始形成之际，自媒体行业存在很多问题。大学生这一群体对主播、公众号的认同感也是比较高的，因此希望自媒体运营者坚持合做好带头模范作用，运用各大网络社交平台，共同呼吁形成实事求是、安全有序、规范操作的自媒体环境，自觉遵守各项规章制度，让自媒体行业可以更好更快发展。
在公众场合应有合适的行为举止，营造正向的社会价值观，树立品德学习的典范，让学生得以学习。大众传播媒体业应遵守专业伦理，善尽教化的责任。大量报导社会光明面，传递正向的价值观，营造友善的社会风气，提升民主素养，强化正确的品德观念。家长应教导学生正确认识及使用网络媒体，且明确告知网络世界的危险性，规范学生的上网行为及网络使用规则。
（三）创新思想政治教育教学方式
首先，确定适应现代社会的思想政治教育。思想政治教育内容应该随时代的变化及社会的转型而改变，结合人文教育、法治教育、乡土教育、伦理教育、职业道德等，列入教学进度，编印补充教材，并推荐相关书目。同时利用自媒体等平台加强师生以及学校与家长之间的联系，通过有效沟通，取得彼此的信任后，达成推动思想政治教育的共识。有了家长的支持与协助，思想政治教育的实施将会更为顺利，也可以避免发生因为缺少沟通而产生的误解冲突。对于弱势和行为偏差学生，老师需付出真心关怀和学生建立信任关系，引导他们朝正面去发展。对外聘老师进行统一考核，听课以及指导等。制定新形势发展需要的网络舆情引导制度，信息收集、分析、协调、引导和应急处置机制;增强网络文化话语设置自觉、传播自觉、主动参与交锋，提升网络思想政治教育话语能力;强化部门合作，营造良好舆论氛围。其次，采用体验式、情景式教学方式。课堂教学中注重话语内容贴近实际、贴近学生、贴近生活，教学设计体验活动，激发关怀弱势的同理心，例如：将装有三公斤重量书本的背包背于腹前，体验母亲大腹便便的怀胎十月;用一件长袖衬衫，将一只手绑在胸前，或是将一只脚包扎起来，体验肢体残障;用手帕或眼罩蒙住双眼，体验一下黑暗探索等活动。使大家在面对任何困境时，拥有正向的生命态度，学会爱惜生命，懂得关怀及感恩，对人、事、物都能怀抱一颗柔软的心。
第三，教育最忌流于形式，思想政治教育无法借由考试、贴在教室墙上的标语、老师口头倡导或是上课时反复的耳提面命而完成。推行礼貌运动，形成潜在教育一大特色，提升学生生活素养，使学生平时皆能以礼为出发点，促进校园温馨、友善、融洽的气氛，教职员工对于学生问好时适时答礼，随时纠正学生的不良行为。注重机会教育，养成学生自动自发、注重礼节的精神，辅导纠正学生错误观念，贯彻推行礼貌运动。举行演讲、征文、專题讨论等活动，加强礼貌教育倡导，发挥学生自治精神，提升自我规范。关于寝室卫生等生活常规事项，通过学生会检查。安排一些服务、合作等性质的活动鼓励学生参与，使学生从中能有实践的机会。鼓励学生参与校内外活动，培养学生服务热忱，建立荣誉心及责任感，以激发互助合作精神。成立青年志愿者协会，运用全校师生力量，采志愿义务服务方式，以本校邻近地区为范围，全校师生为工作队员，每周定期协助小区环境卫生整理，联系以及规划各项仁爱慰问工作及义卖活动。通过校外参观、访问、实践等活动，让学生于实际体验中与生活结合，安排学生到博物馆、革命纪念地等场所参观，撰写心得体会，择优奖励。
第四，落实思想政治教育，推行课程思政建设。教书育人是学校的根本工作，过去偏重智性教育的做法，导致学生的思想政治教育有所落差，因此专业教师参与思想政治教育相关的研习进修课程，提升自我的专业知能。通过相互讨论、教学观摩、分享经验谈，吸取不同的知识，提高思想政治教育。专业教师应给予学生有体验、实践的机会，使学生能经由亲身体验来思考、反省及修正自我的思想道德。专业教师不仅是学生学习专业知识的引导者，更要传递正确的价值观，以身作则，作为学生道德学习的典范，启发学生正向发展。
四、结果与讨论
思想道德教育是一个没有时间性也没有既定框架的运动，必须持续进行，因应每一阶段的需求，规划不同的主轴计划，最终完全融入每个人的生活，融入所有的教育活动，进而引导学生建立正确的价值观。微博、微信等自媒体的大范围普及已经成为了一种不可逆转的趋势。通过微博和微信等自媒体，学生可以获取最新的新闻消息、表达自己的观点，与他人进行交流互动，它也是高校思想政治教育的一种新形式。自媒体的出现及影响带动了相关研究，基于自媒体在生活、学习、工作中日益发挥的重要影响，因此提高自媒体环境下高职院校思想政治教育，使学生践行社会主义核心价值观也是维护意识形态安全的迫切需要。
参考文献：
[1]. 骆郁廷，魏强.论大学生思想政治教育的网络文化话语权[J].教学与研究，2012，（10）：74-81.
[2]. 吴智军.自媒体时代大学生思想政治工作探析[J].思想理论教育导刊，2014，（2）：129-131.
[3]. 魏晓文，李晓虹.大学生思想政治教育网络话语权建构的策略探讨[J].思想理论教育，2014，（10）：90-94.
[4].于智慧.多重话语空间对高校思政课话语体系建构的影响[J].社会科学，2017，（11）：34-42.
[5]. 张武装.高校青年教师思想政治教育话语的有效性探析[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），2018，（5）：153-157.
作者简介： 赵飞红（1993年-），男，浙江东阳人，硕士，助教，浙江横店影视职业学院，研究方向：创新创业。
基金项目：
浙江省高职院校党建研究会一般项目“自媒体时代构建高职学生网络思想政治教育话语权路径研究”（项目编号：2019B46）;浙江横店影视职业学院2019年校级课题“自媒体环境下高职院校思想政治教育话语权建构机制研究”（项目编号：HYY201944）