【摘 要】
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混合式教学经过二十余年的发展,已经在我国高职教学中得到了广泛的运用.但是运用的效果并没有达到预期,究其原因,主要是由于教师仅仅是增加了在线课程,并没有完全领会混合式
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混合式教学经过二十余年的发展,已经在我国高职教学中得到了广泛的运用.但是运用的效果并没有达到预期,究其原因,主要是由于教师仅仅是增加了在线课程,并没有完全领会混合式教学的核心内涵:“以学生为中心”.本文分析了混合式教学过程中存在的主要问题,并提出只有教师转变角色,成为学生学习的设计者,帮助者,激励者,将学习还给学生,才能真正实现混合式教学的目的.
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