【摘 要】
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当前,群文阅读越来越被众多教师和教育研究者视为阅读教学的跨越式变革,也吸引着诸多教师进行实践探索.然而,在中职语文教学领域,涌现的群文阅读实践案例还不多.群文阅读需要
【机 构】
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宁波市镇海区职业教育中心学校 浙江宁波 315201;
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当前,群文阅读越来越被众多教师和教育研究者视为阅读教学的跨越式变革,也吸引着诸多教师进行实践探索.然而,在中职语文教学领域,涌现的群文阅读实践案例还不多.群文阅读需要学生在群文通读的基础上实现思维的联结与构建,有益于学生思辨能力的培养,让语文核心素养较好地落实到课堂教学.为此,我以课文《最后的常春藤叶》为基础,辅以欧·亨利的另外两篇短篇小说《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》形成群文阅读文本,引领学生对这三篇小说展开1+X式群文阅读.
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