传承经典诵读，弘扬中华文化，培养幼儿涵养。涵养包括：礼仪、道德、知识、智慧等等。传承经典应从娃娃抓起，从幼儿开始。对于幼儿来说从小就学习经典诵读，不仅培养了孩子的阅读兴趣，还教会了孩子简单的礼仪、道德和人生价值，净化幼儿纯粹的心灵。那对于幼儿园的孩子可以学习哪些经典诵读呢？而教师和家长该如何进行指导和培养呢？下面我总结了一些小小的想法。
　　一、诵读礼仪，做内涵儿童。
　　当今社会，每个国家都很重视礼仪。而中国更是礼仪之邦，“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令”。而一个人的道德也是伴随着一个人的成长，所以从幼儿开始就要学习经典诵读。对于年龄小的孩子来说，《弟子规》是启蒙书，学习《弟子规》又名《训蒙文》，是根据《论语》等著作经典编写而成，是收集孔孟等圣贤的道德和礼仪教育之大成，提传统道德礼仪教育著作之纲领，养成有德有才之人的最佳读物。正如《弟子规》中“父母呼，应勿缓;父母命，应勿懒。”是对家庭教育的礼仪;“出则悌”是对社会交往的礼仪。还有对个人的礼仪等等。因此，无论从历史遗留下来的美德还是从时代的需要出发，经典诵读就显得尤为重要。通过倡导幼儿诵读经典词句，学习礼仪和道德，任重而道遠，引领孩子们争做有内涵的儿童，继承与发扬中华民族的优良传统美德是我们必然的选择。
　　二、诵读历史，做知识儿童。
　　经典诵读中的历史故事，对于幼儿的学习，也有着重要的作用。就像《三字经》一样，首先它是我国古代的一部蒙学著作。它三字一句，两字一韵，读起来朗朗上口。不仅是对于幼儿，成人也喜欢诵读它。它简短的篇幅，却蕴含着许多深刻的道理，这不仅仅是它生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵。做个有知识的儿童，通过朗诵和阅读，是激发幼儿潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径，同时又能培养孩子高尚的情操和人文关怀，由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。现代社会人们更多的是追求物质而忽略了精神的涵养，所以对孩子心灵的指引和培养显得格外重要。从小培养孩子的品质也变得十分珍贵。
　　三、诵读古诗，做智慧儿童。
　　古诗对于大家来说，可以说是家喻户晓，基本上每个人都会背诵好几首古诗。还记得中央电视台的《中国诗词大会》，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨。通过这个节目让更多的人去了解我们的经典诵读，继而传承下去。其中最小的参赛选手7岁的赵则淳，他会很多的诗词，而且诗词已经深深融入赵则淳的生活，带给他很多的正能量。正如孩子的父亲所说：“学习没有捷径，重要的是坚持。通过古诗文的学习，孩子收获的是品行上的提升，这是让我们最欣慰的事。”所以古诗的诵读也从儿童抓起，做个有智慧的儿童。儿童的记忆力要比成人的要好很多，可以一首诗读一遍就记住了，而且只要坚持下去一定会有意想不到的收获。当孩子把这些古诗记到脑子里，就自然激发了他们的理解力和创造力，这是永不枯竭的源泉，也为孩子将来的人生做了很重要的铺垫！
　　四、以身作则，做榜样父母
　　经典诵读，最重要的领导者是父母。所谓父母是孩子的第一任老师，父母应以身作则传承经典给孩子们，并且和孩子一起诵读，共同学习，共同提高。对于小孩子来说，学习这件事上很大程度在于家长的坚持和方法。家庭教育对孩子是特别重要的，通过家长和孩子的亲子交流不仅是学习的交流，更多的是心灵的交流，也是构建学习型家庭的良好开端。通过和孩子一起诵读经典，既可以提高自己，又可以打开孩子们的心灵之窗，何乐不为。父母子女一起诵读经典，还能为孩子做好榜样，更能增进亲子感情，从小就培养了孩子的涵养，是最好的亲子活动。
　　五、教学相长，做素质教师。
　　当然传承经典也离不开教师的指导和教育，在幼儿园我们会通过一些课程来让幼儿更好地学习经典诵读，比如说我们按照不同的年龄段开设小班《弟子规》、中班《三字经》和大班《古诗》等等，让幼儿接受经典诵读的熏陶，还通过古诗表演的方式还原古代文化。这些都需要教师的不断指导幼儿不仅学习经典、理解经典和发扬经典。教师也应从自身做起，了解中国的文化涵养才能和幼儿一起学习，一起成长。教学相长，做个素质型教师。
　　作为新时期的儿童，在学习现代文化知识的同时，同样也要静下心来品读经典诗文。诵读经典古诗文，不仅可以培养读书兴趣，改变人的身心气质，还能使使人心地向善，性格温和，举止优雅，使其社会交往和艺术修养得以提高。专家曾经说过诵读大量优秀的经典文化知识，人一辈子受用不尽，也解读不完。只有通过阅读经典、传承经典才能更好的培养孩子的涵养，诵读千古美文、滋养一代新人。