【关键词】 学校管理;和谐;法宝
　　【中图分类号】 G471.2 【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2019）13—0030—01
　　 在教育部印发的《中小学班主任工作规定》中，对于教师的日常教学管理及教育学生的方式等提出了一定的要求。透过这一规定，我们可以充分体会到构建和谐师生关系、实现和谐教育教学管理对于学校发展的重要性。笔者认为，要实现和谐教育教学管理，主要应从以下几个方面入手。
　　 一、 树立以人为本、和谐发展的教育理念
　　 小学阶段是学生成長、发展的奠基期，小学教育对于促进学生健康成长、全面发展具有重要意义。小学教育阶段的教师要树立以人为本、和谐发展的教育理念，并把这一理念落实在日常工作的每一个环节当中。在教育教学中，要有使命感和责任感，将促进学生的发展作为自己的职业目标，将落实立德树人根本任务作为自己的工作方向，不断提高教育教学水平，积极营造以学生学习知识为本、以学生全面健康发展为本、以激发学生成长潜力为本的教育教学环境。在对学生的日常管理中，一定要把握小学生的心理特点和发展需求，关注学生的学习和心理状态，要为学生日后的长远发展和成长提供意见，让他们在课堂上有所收获，在课下和谐互动，让和谐的师生关系真正落到实处。将以人为本、和谐发展的教育理念植根于教师团队心中，这为和谐校园的建设提供了重要保障。教师作为学生成长的领路人，要不断提高自身的教育教学及管理水平，为和谐校园建设奠定坚实的基础。
　　 二、 塑造具有特色的教学文化，营造和谐的校园风气
　　 特色与文化是展现学校风貌、体现学校气质的关键。小学阶段作为学生成长的重要阶段，是他们正确的世界观、价值观及人生观塑造的基础期。在这一阶段，如果能通过良好的校园文化与特色为学生的成长引路，则对他们的发展具有积极的影响。在学校教育教学管理中，良好的教学文化与和谐的校园风气能够促进管理与教学的和谐性，有助于营造良好的师生互动氛围。要构建学校特色，营造和谐的校园风气，首先，应从营造教师争优风气入手。可开展班主任工作经验分享、师德师风评比、优秀教师典型事迹宣传等活动，促进教师团队和谐健康发展;在学校教学文化的塑造方面，应注重发挥优秀教师的带头作用，要使全体教师具有娴熟精湛的教学技能、认真负责的教学态度、求实探索的科研精神，在异彩纷呈的课堂教学中促进学生发展。其次，应营造团队合作的风气。团队合作不但指教师之间的紧密合作，也包括教师与学生、学生与学生之间的合作。团队合作是力量的凝聚，是思想的碰撞，是心与心的交流。在班级文化建设中，如果能够注重团队合作，搭建共同进步、互动创新的平台，那么，这个班级必定是和谐奋进的。在学校教育教学管理中，要营造良好的校园氛围，形成和谐的校园风气则是关键，要让学生和教师在校园生活中都能感受到集体的力量对于个人发展的促进与影响，让和谐的校园风气浸润人心。
　　 三、进行一视同仁的教育教学，打造和谐校园
　　 在学校教育教学管理中，教师公平、公正的管理是关键。在日常的教育教学中，教师对于班级内某几个优秀学生具有特殊的偏爱，忽视后进生，这是影响教育教学和谐的重要问题。这种不公平对待的现象极大地影响了师生关系的和谐发展，使得学校教育教学的管理出现了一定的问题。为了打造和谐校园，促进师生关系和谐健康发展，教师应关注后进生、善待后进生，对全体学生一视同仁。在教育教学管理中，教师要对后进生的学习及日常生活投入更多的关注，及时发现这些学生存在的问题，并帮助他们去解决，让不那么优秀的学生也能感受到来自教师的关注与指导。同时，教师应善于引导后进生发现自身的优点，帮助他们树立学习、生活的自信心，在其学习、生活过程中遇到问题时，及时发挥教师的调节与指导作用，用让学生心悦诚服的方法去解决问题，以取得学生的信任与认同，从而构建起和谐的师生关系，让学生感受到教师对他们的关心，提高学生对校园生活的喜爱程度，加大师生间的协作与互动频率，为学生创造自我表达与表现的机会，让学生感受到教师对他们的重视，最终形成和谐的教育教学管理氛围。
　　编辑：孟 刚