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摘 要： 科学技术的进步，将促进社会各项事业的发展，使人民的生活更加丰富多彩，由此也带来了各种公害及破坏自然环境的隐患，只有当人们，尤其是身为未来的劳动者的中学生普遍树立起环境意识时，才能形成社会力量，来共同捍卫自身的生活环境。因此融入环保教育于化学教学中，加强学生的环保意识，是每一位化学教师义不容辞的责任。
关键词： 中学化学教学 环境化学 环保意识
社会的发展，科学技术的进步，使人们的生活更加丰富多彩，由此也带来了各种公害及破坏自然环境的隐患。环境保护问题越来越为世界各国所重视。环境问题由来已久，而且有越来越严重的趋势。环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而这种损坏环境的行为又是同人类对环境缺乏正确认识联系在一起的。因此，加强环境教育，增强人们的环境保护意识，正确认识环境和环境问题，保护人类赖以生存的摇篮——地球，保护人类的生存环境，保护我们的家园，成为全人类共同的呼声。为此，在化学教学中，加强学生的环保意识，是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合化学教学，培养学生的环保意识
中学化学教学中，设计环境保护知识的内容不多，怎样才能把这些内容与环境保护有机地结合起来呢？在教学进程中，当涉及环保知识的内容，如二氧化硫，氮的氧化物，氯气，硫化氢等有毒气体的制取，应引导学生注意对制取气体装置气密性进行检验，以防漏气。药品用量要适量，尽可能微量，只要实验效果明显即可，还要注意进行尾气吸收等。实验完毕后，废液应倒入废液缸，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。
另外，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白：为了人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些事例来加深印象，拓宽视野。如高一化学课本，在氧族元素中，介绍了环境保护初步知识，在授课时我们可列举一些实例，如世界著名的八大公害，前苏联切尔诺贝利核电站事故等。再增加一些数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，氮氧化合物等废气超过一亿吨，废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿等，使学生既见“树木”，又见“森林”，由此激发兴趣，加深印象，再对照结合课本内容，从而使学生深刻认识到环境保护的意义，树立强烈的环保意识。
二、通过实验开展环保知识教育
化学是一门以实验为基础的科学，是一门实验性很强的学科。在化学实验教学中，也应重视环保教育，已在培养学生保护环境要“从我做起，从自身做起”，通过实验掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源很多。特别是像制备硫化氢，二氧化硫，氯气，溴苯，苯实验过程中逸出的有臭味的有毒气体，既污染了实验室的空气，又影响了师生的身体健康。针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因，我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的氯气可通入碱液吸收），将有害气体尽可能吸收，或减少有害气体的排放。在进行化学实验时，要不断改进实验（如用实验方法鉴别浓硝酸和稀硝酸时，用细铜丝插入硝酸中，不需反应时只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验），这样不仅节约了药品，而且减少了废液、废渣和有害气体的排放。实验后的废液，废渣尽可能回收利用，若不能回收利用，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以减少环境污染，而且能使学生掌握消除或减轻污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得以充分利用，变废为宝。此外，还可以结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排清除杂质，消除环境污染等方面的练习题，以便及时巩固保护环境的知识。
三、理论联系实际，增强学生环保意识
新的《化学教学大纲》明确指出：在教学过程中要十分联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识并加以应用。随着科学技术的发展，联系实际的化学教学，可以补充包括环境保护，新能源，海洋，卫生保健，食品安全等方面内容。以化学知识为基础，生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气，水体，土壤，森林，植物，与人的关系，加强生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，引导运用所获得的知识分析“温室效应”、汽车尾气的危害，使他们了解到由于二氧化碳浓度逐年上升，造成温室效应，是地球表面升温，冰川融化，直接影响现代人的生活环境，以提高对控制“温室效应”等生态环境的认识。组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节，5月31日世界无烟日，6月5日世界环境保护日等宣传环境保护，让学生在宣传中了解我国这方面的规定和常识，以提高学生的认识。
利用节假日组织学生对当地自然保护区，生态保护区，水土保护区和环境污染区等进行实地考察，让学生认识到气温、气候、水土流失、森林砍伐、谷物增产等都和环境保护存在着密切联系。通过现场比对，结合已学知识，开展有关环境污染与保护知识的问答，例如，酸雨是如何形成的，造成大气污染主要原因是什么，防止途径如何，等等。以提高学生的学习兴趣，并为今后生活和工作打下良好的环保基础。
四、从自身做起，保护环境，爱护家园
中学教育的目的之一，就是为社会造就合格的人才。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，课堂讲解环保的意义，使学生从自身做起，保护环境，保护自己，保护家园，拒绝垃圾。我们国家提倡“菜篮子工程”，拒绝乙烯，聚乙烯制成的塑料袋，塑料制品，减少白色垃圾的污染。大街上，饭店里，小卖部各行各业，最流行、最简便、最实惠的就是塑料袋，由于它价格便宜，使用又特别方便，因此，塑料袋盛行一时。买菜买书，不管干什么，很容易就被赠予几个垃圾（塑料袋），甚至买一个烧饼，都要随赠一个塑料袋。要求学生从自身做起，从小事做起，保护环境，爱护家园。学生意识到环境保护的重要性，不但提高自身素质还可以通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保重要性，有利于当地环保工作的开展，增强公民的环保意识。那样，在环保工作中，你献一份力量，我献一份爱心，大家都行动起来，我们的天空就会多一份明亮，河流就多一份清澈，我们的生命就多了一份保障。保护了环境，也就保护了我们自己。
在进行环境保护教育的同时，也提高了学生的社会实践能力和分析解决实际问题的能力。通过创办专栏，展览和小报，聘请环保部门的专家来校开设讲座等多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解有关环保的法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德的行为，是一种违法行为。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，是每一位社会成员都树立起环保意识，人人爱环境，保护环境，防止环境污染，才能创造一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的社会。
参考文献：
[1]中国大百科全书《环境化学》.中国大百科全书出版社，1983.
[2]化学第一册《教学参考书》.人民教育出版社.
[3]化学教育.1994（3）.
关键词： 中学化学教学 环境化学 环保意识
社会的发展，科学技术的进步，使人们的生活更加丰富多彩，由此也带来了各种公害及破坏自然环境的隐患。环境保护问题越来越为世界各国所重视。环境问题由来已久，而且有越来越严重的趋势。环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，而这种损坏环境的行为又是同人类对环境缺乏正确认识联系在一起的。因此，加强环境教育，增强人们的环境保护意识，正确认识环境和环境问题，保护人类赖以生存的摇篮——地球，保护人类的生存环境，保护我们的家园，成为全人类共同的呼声。为此，在化学教学中，加强学生的环保意识，是每一位化学教师义不容辞的责任。
一、结合化学教学，培养学生的环保意识
中学化学教学中，设计环境保护知识的内容不多，怎样才能把这些内容与环境保护有机地结合起来呢？在教学进程中，当涉及环保知识的内容，如二氧化硫，氮的氧化物，氯气，硫化氢等有毒气体的制取，应引导学生注意对制取气体装置气密性进行检验，以防漏气。药品用量要适量，尽可能微量，只要实验效果明显即可，还要注意进行尾气吸收等。实验完毕后，废液应倒入废液缸，可回收的尽量回收，以养成保护环境的良好习惯。
另外，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白：为了人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些事例来加深印象，拓宽视野。如高一化学课本，在氧族元素中，介绍了环境保护初步知识，在授课时我们可列举一些实例，如世界著名的八大公害，前苏联切尔诺贝利核电站事故等。再增加一些数据，比如每年全世界排入大气的二氧化硫，氮氧化合物等废气超过一亿吨，废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿等，使学生既见“树木”，又见“森林”，由此激发兴趣，加深印象，再对照结合课本内容，从而使学生深刻认识到环境保护的意义，树立强烈的环保意识。
二、通过实验开展环保知识教育
化学是一门以实验为基础的科学，是一门实验性很强的学科。在化学实验教学中，也应重视环保教育，已在培养学生保护环境要“从我做起，从自身做起”，通过实验掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源很多。特别是像制备硫化氢，二氧化硫，氯气，溴苯，苯实验过程中逸出的有臭味的有毒气体，既污染了实验室的空气，又影响了师生的身体健康。针对这一问题，利用所学知识引导学生认真分析，找出原因，我们可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的氯气可通入碱液吸收），将有害气体尽可能吸收，或减少有害气体的排放。在进行化学实验时，要不断改进实验（如用实验方法鉴别浓硝酸和稀硝酸时，用细铜丝插入硝酸中，不需反应时只要抽出铜丝，反应即停止），尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验），这样不仅节约了药品，而且减少了废液、废渣和有害气体的排放。实验后的废液，废渣尽可能回收利用，若不能回收利用，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以减少环境污染，而且能使学生掌握消除或减轻污染的简单原理，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得以充分利用，变废为宝。此外，还可以结合平时作业，单元练习，单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排清除杂质，消除环境污染等方面的练习题，以便及时巩固保护环境的知识。
三、理论联系实际，增强学生环保意识
新的《化学教学大纲》明确指出：在教学过程中要十分联系实际，以使学生更好地掌握所学的知识并加以应用。随着科学技术的发展，联系实际的化学教学，可以补充包括环境保护，新能源，海洋，卫生保健，食品安全等方面内容。以化学知识为基础，生态系统中物质循环和能量流动为线索，讲授空气，水体，土壤，森林，植物，与人的关系，加强生态小环境和污染严重区的对比，简明介绍当今世界关注的环境问题，引导运用所获得的知识分析“温室效应”、汽车尾气的危害，使他们了解到由于二氧化碳浓度逐年上升，造成温室效应，是地球表面升温，冰川融化，直接影响现代人的生活环境，以提高对控制“温室效应”等生态环境的认识。组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节，5月31日世界无烟日，6月5日世界环境保护日等宣传环境保护，让学生在宣传中了解我国这方面的规定和常识，以提高学生的认识。
利用节假日组织学生对当地自然保护区，生态保护区，水土保护区和环境污染区等进行实地考察，让学生认识到气温、气候、水土流失、森林砍伐、谷物增产等都和环境保护存在着密切联系。通过现场比对，结合已学知识，开展有关环境污染与保护知识的问答，例如，酸雨是如何形成的，造成大气污染主要原因是什么，防止途径如何，等等。以提高学生的学习兴趣，并为今后生活和工作打下良好的环保基础。
四、从自身做起，保护环境，爱护家园
中学教育的目的之一，就是为社会造就合格的人才。中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用，课堂讲解环保的意义，使学生从自身做起，保护环境，保护自己，保护家园，拒绝垃圾。我们国家提倡“菜篮子工程”，拒绝乙烯，聚乙烯制成的塑料袋，塑料制品，减少白色垃圾的污染。大街上，饭店里，小卖部各行各业，最流行、最简便、最实惠的就是塑料袋，由于它价格便宜，使用又特别方便，因此，塑料袋盛行一时。买菜买书，不管干什么，很容易就被赠予几个垃圾（塑料袋），甚至买一个烧饼，都要随赠一个塑料袋。要求学生从自身做起，从小事做起，保护环境，爱护家园。学生意识到环境保护的重要性，不但提高自身素质还可以通过学生向亲人、朋友及社会各界宣传环保重要性，有利于当地环保工作的开展，增强公民的环保意识。那样，在环保工作中，你献一份力量，我献一份爱心，大家都行动起来，我们的天空就会多一份明亮，河流就多一份清澈，我们的生命就多了一份保障。保护了环境，也就保护了我们自己。
在进行环境保护教育的同时，也提高了学生的社会实践能力和分析解决实际问题的能力。通过创办专栏，展览和小报，聘请环保部门的专家来校开设讲座等多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解有关环保的法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德的行为，是一种违法行为。
综上所述，环境保护教育，只有上下一致，通力合作，从小抓起，是每一位社会成员都树立起环保意识，人人爱环境，保护环境，防止环境污染，才能创造一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的社会。
参考文献：
[1]中国大百科全书《环境化学》.中国大百科全书出版社，1983.
[2]化学第一册《教学参考书》.人民教育出版社.
[3]化学教育.1994（3）.