论文部分内容阅读
以社会责任视角对2021年高考全国甲卷部分生物学试题进行详细分析,并总结出以下教学建议,为一线中学教师提供教学参考:衔接社会热点,创设真实的教学情境;挖掘教材栏目,培养学生的责任意识与担当;开展社会实践,提高学生的问题解决能力.
社会责任视角下的生物学试题分析与教学建议——以2021年高考全国甲卷为例
【摘 要】
：
以社会责任视角对2021年高考全国甲卷部分生物学试题进行详细分析,并总结出以下教学建议,为一线中学教师提供教学参考:衔接社会热点,创设真实的教学情境;挖掘教材栏目,培养学生的责任意识与担当;开展社会实践,提高学生的问题解决能力.
【机 构】
：
广西师范大学生命科学学院 广西桂林 541006;广西师范大学生命科学学院 广西桂林 541006;华中师范大学生命科学学院 湖北武汉 430000
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2022年8期
其他文献
目的 探讨常规临床教学模式与多媒体教学模式两种不同教学模式在超声临床教学中的应用效果对比.方法 选择2020年1～12月在本院临床实习的超声科学员进行研究,纳入学员40名,为每名学员编号后以随机数字表法分组,各分20名,分别命名为普通班、实验班.普通班采用常规临床教学模式,实验班采用常规教学模式基础上结合多媒体教学,两个班级的学员均接受至少1期的临床教学,对比不同教学方式对临床教学质量、教学满意度以及学员对教学模式的主观认同情况.结果 实验组学员超声专业理论知识得分、超声操作得分、临床沟通能力得分、超声结
STS教育理念将科学、技术、社会进行有机结合,这一教学模式融入高中生物学后,能够进一步提高教学工作的完整性.对高中生物学教学现状进行分析,从强化学习积极性、增强环保意识和优化动手实践能力3个角度对高中生物学教学融入STS的意义进行了总结,并从结合科学发展方向、提高教学综合素养、创设教学情境和整合教学内容4个角度对高中生物学STS教学策略进行了讨论,为相关研究提供参考.
深度学习以实现高质量学习为目标,是学生在先前认知结构基础上发展和构建新知识的过程,它能够使学生将知识联系起来、应用和转移到实际问题中.在教学中创造合适的情境,鼓励学生挑战学习主题问题,是实现深度学习的主要途径.文章围绕粮食安全主题,整合大量新闻资源,以追踪新闻的形式构建大情境的学习场景,引导学生获取信息,分析、发现我国粮食生产存在的问题,深度探究其原因,最后系统提出了保障粮食安全的建议.
“人体对外界环境的感知——眼和视觉”一节主要介绍了眼球的基本结构、视觉形成、近视成因及预防.教师可以围绕重要概念,结合社会热点与科学前沿,以问题串的方式开展教学,挖掘深层知识,引导学生从本质认识问题,培养学生生物学学科核心素养.
在验证转录因子与靶基因启动子互作的科技实践中,以双荧光素酶瞬时表达体系为载体,在成功建立烟草双荧光素酶瞬时表达体系的基础上,进一步验证了 MYB转录因子与其靶基因的互作关系,有效提高了学生的抽象思维、推理判断和实践能力,使学生了解生命的精巧并激发学生的生物学学习热情.
影像学检查是脊柱疾病诊疗过程中必不可少的工具。大多数脊柱外科医生在阅读影像学检查时多聚焦于骨性结构及脊髓等组织，而对诸如椎旁肌、脂肪等软组织的形态及特点判读一直都是“相对盲区”。随着对脊柱非骨性结构影像学特征的深入研究和重新解读，学者们逐渐发现这些非骨性结构变化与脊柱疾病亦存在相关性。其中CT、MRI等影像学检查中的软组织参数，如椎旁肌横截面积、皮下脂肪厚度、椎旁肌肉脂肪浸润率等，均已被证实在脊柱疾病的诊断、治疗及预后评估中具有良好的可重复性，具备临床应用潜力。此外，肌少症、硬膜外脂肪增多症与脊柱疾病的联
期刊
生物学学科核心素养作为一种品格和能力,在中学阶段应重点关注和培养,它是学生终身发展的必备品格和能力,是学生适应社会发展不可或缺的品格和能力.培养高中生物学学科核心素养的方法有:通过挖掘教材,在教学中落实立德树人理念;通过高中生物学特色实践课促进素质教育;重视实验课教学,增强学生的科学探究能力;联系生活实际,培养学生的社会责任感;围绕核心概念,创建思维导图,使学生具有科学的生命观念和思维方式;对探究式及实践性作业加以重视,促进学生科学素养的提升.
Beginning with precise data on the ratio of structure functions in deep inelastic scattering(DIS)from 3He and 3H,collected on the domain 0.19≤xB≤0.83,where xB is the Bjorken scaling variable,we employ a robust method for extrapolating such data to arrive
期刊
展示“生物膜的流动镶嵌模型”部分内容的教与学,并从动机支架的搭建、问题支架角度的探析、范例支架的设置、认知策略支架的探析等方面,探讨高中生物学教学中支架式教学的角度选取问题.
1.淋巴瘤指南解读与应用。2021年，中华医学会核医学分会发布《淋巴瘤n 18F-FDG PET/CT及PET/MR显像临床应用指南(2021版)》，在2016版指南的基础上进行了相应修改，并增加了Lugano疗效评估标准、n 18F-FDG PET/CT指导放疗策略、代谢参数的预测预后价值、淋巴瘤免疫治疗疗效评价、n 18F-FDG PET/MR应用等内容。本期重点号刊出的3篇论文聚焦于淋巴瘤的疗效评价和预后分析。其中，汤泊等分析了42例治疗前n 18F-FDG PET/
期刊